SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES:

1.1 Fecha: 14 – 06 - 23 1.2 Grado y sección: 3 ”A”

1.3 Profesora: Katherine Quispe Valenzuela 1.4 Duración : 2 HORAS
I.5 Área: Comunicación
II. TÍTULO DE LA SESIÓN: Leemos un poema para expresar amor a papá

COMPETENCIAS/ PRODUCTO
DESEMPEÑOS
CAPACIDADES
Reflexiona y evalúa la forma, el Predice de qué tratará el texto y cuál es
contenido y el contexto del texto. su propósito comunicativo, a partir de
● Lee diversos tipos de textos algunos indicios, como título,
escritos en su lengua materna. ilustraciones, silueta, formato, palabras,
● Obtiene información del texto frases y expresiones que se encuentran
escrito. en los textos que le leen o que lee por sí
● Infiere e interpreta información mismo.
del texto.
● Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

MOMENTOS DE LA SESIÓN:
 Dialoga con los estudiantes sobre las actividades realizadas en las sesiones
anteriores en las que los estudiantes describieron a uno de sus familiares:
 ¿Sobre quiénes escribimos en las sesiones anteriores?
 Conversa con los estudiantes sobre las diversas situaciones que han presentado a
través de sus descripciones.
 Explora los saberes previos de las niñas y los niños acerca de los textos poéticos.
Puedes formular preguntas como las siguientes:
INICIO  ¿alguna vez les han leído un poema?
 ¿cuándo?
 ¿saben cómo son los poemas?
 ¿pueden dar un ejemplo?
 Registra lo que dicen
Comunica el propósito de la sesión: Hoy leerán un poema para disfrutarlo y contar su
contenido con sus propias palabras.
 Elige con los estudiantes los acuerdos de convivencia:
DESARROL Antes de la lectura
LO  Coloca en la pizarra una tira de papelote con el título “Las manos de papá”.
 Pide a los estudiantes que lean y dialoguen entre ellos a partir de las siguientes
preguntas:
 ¿a qué creen que se refiere el título?
 ¿han escuchado alguna vez estas palabras?
 Diles que lo que está escrito en la pizarra es el título de un texto que van a leer.
Pregúntales:
 ¿para qué creen que leeremos un texto con ese título?
  ¿sobre qué nos hablará?
 Registra sus respuestas en la pizarra.
 Pega en la pizarra el papelote con el texto. Pide a los estudiantes que lo observen en
silencio. Motívalos con preguntas:
 ¿Qué dijimos que íbamos a leer?
 ¿Será una canción?
 ¿un instructivo?
 ¿un cuento?
 Registra sus ideas.
 Luego, diles que es un poema, que lo has traído para compartirlo con ellos y
disfrutar juntos su lectura.

Las manos de papá

Por Mónica Tirabasso
Papá tiene las manos muy grandes
para poder cuidarme.
Papá tiene las manos muy fuertes
y hasta el cielo puede alzarme.
ESTRIBILLO
Yo me siento bien y soy muy feliz
entre las manos de papá. (bis)
Papá tiene las manos muy grandes
para poder pasearme.
Si un juguete se me rompe
con sus manos lo compone.
ESTRIBILLO
Papá tiene las manos muy grandes
y con ellas me aplaude.
Celebra todas mis ocurrencias.
Pronto viene a acariciarme.
ESTRIBILLO
Durante la lectura
 Recuérdales el propósito de la lectura del poema: leer para disfrutar y contar el
contenido con nuestras propias palabras.
 Solicita su atención y lee el poema sin detenerte, pausadamente, con la expresividad
que su contenido requiere. Evita fingir la voz y hacer ademanes teatrales; utiliza la
voz natural; recuerda que eres el lector modelo para los estudiantes.
 Brinda unos minutos para que los estudiantes vuelvan a leer el poema en forma
individual.
 Luego, diles que a continuación leeremos el poema todos juntos.
 Lee el poema junto con los estudiantes, en voz alta y de forma continuada.
 Luego, léanlo estrofa por estrofa; pide que mientras lean vayan imaginando lo que
dice cada estrofa.
Después de la lectura
 Conversa con los estudiantes sobre el poema: ¿qué les pareció?, ¿les gustó o no?
 Solicita que respondan las siguientes preguntas: ¿de qué nos habla el poema?, ¿qué
 nos dice la primera estrofa?, ¿qué nos dice la segunda estrofa?
Individualmente
 Pide que te cuenten con sus propias palabras lo que entendieron del poema. Cuando
los estudiantes estén participando, es importante mantener un clima de cordialidad
y respeto entre todos, e inspirarles confianza para que puedan expresar sus ideas.
 Recuerda a los estudiantes lo que les pediste cuando leyeron en conjunto el poema:
ir imaginando lo que dice cada una de las estrofas. Pide a algunos de los estudiantes
que comenten oralmente lo que imaginaron.
 Escúchalos y proponles hacer una traducción visual del poema para exponerla al
final de la clase. Para ello pide que dibujen en la hoja bond que les entregarás las
imágenes que pensaron. Pueden elegir las estrofas que van a dibujar.
 Cuando terminen de dibujar, pide que coloquen sus trabajos en la parte de adelante
o en el sector de los trabajos. Indica que observen lo que han realizado. Comenta
con ellos las diferencias o semejanzas en los dibujos que han realizado
 Felicita a los estudiantes por el trabajo realizado. Utiliza la escala de valoración para
evaluarlos.

 Propicia la metacognición mediante preguntas:

 ¿qué leímos hoy?
 ¿cómo lo hemos leído?
 ¿qué imaginamos al leer el poema?
CIERRE
 ¿Para qué nos servirá lo que hemos leído?
 Solicita a los estudiantes que expresen cómo se sintieron, qué les pareció fácil, qué
tuvieron en cuenta para expresar mediante un dibujo lo que imaginaron del poema.

…………………………..…………………………
DIRECTOR
…………………………..………………………… VICTOR ENRIQUE MIRANDA
DOCENTE
Katherine Meivag Quispe Valenzuela
3° grado “A” …………………………..…………………………
SUBDIRECTOR
Eduardo Malásquez Navarro
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Lista de cotejo
SESIÓN Leemos un poema para expresar amor a papá
COMPETENCIA Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto.
N° APELLIDOS Y NOMBRES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1 ADVINCULA GUERRA LIAM FABIAN

2 AGUILAR PEVES THIAGO GAEL
3 ALMONACID PAREDES ANGELES DANA
4 BANEO RIOS KENDALL STEFANY
5 BRANDAN CHANCOS ADRIANO JOSUE
6 CORA HUARINGA ALEJANDRA MIA
7 GARCIA YUCRA ARIS FIDEL WILLIAM
8 GIL PEÑORI KEILY ALEJANDRA
9 GOMEZ CAPA NOLBERTO WALTER
10 GONZALES PIPA DEMARA ALONDRA
11 HERRERA TUESTA ANA SOFIA
12 HUAMAN ESTEVES GENESIS JHASLEM
13 HUAMAN SALAS TITO CAIRO
14 HUAMANI CHIGUAN GENESIS
15 HUANCA DE LA CRUZ NICOLAS FELIPE
16 MALCA DE LA CRUZ MARIANA BETSABE
17 MENDOZA RAMOS JAYDEN JAMES
18 OLIVERA OCAS JEANPOOL IKER
19 PASACHE QUISPE ARIAM JOSHUA
20 PEÑA RAMON YAMIR ANGEL
21 PEREZ ILASACA YUREM ANTONIO
22 PUENTE PADILLA DOMINIC JHAEL
23 PUGA MUÑOA ALEXIA SAYUMY
24 RAMIREZ GUERRERO LESLY VANESSA
25 RODRIGUEZ HUAMANI JUAN DAVID
26 SALCEDO SALCEDO JAEL RICHARD
27 TENAZOA PEREZ LIAM GAEL
28 VELAZCO TENAZOA ANGELA MIA
29 VICTORIO CHOQUE AYLIN LUHANA
 PROPÓSITO DEL DÍA

Hoy leerán un poema

para disfrutarlo y
contar su contenido
con sus propias
palabras.