SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 2/5

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. Institución Educativa : “Víctor Raúl Haya de la Torre”
I.2. Área : Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica
I.3. Grado – Sección : Primer Grado A Y B
I.4. Duración : 90 minutos
I.5. Fecha : 21/08/23
I.6. Docente : Eberth Sánchez Caruajulca
I.7. Título de la sesión :

¿VALORAMOS NUESTRA PATRIMONIO CULTURAL?

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE;

Propósito de la sesión de aprendizaje: Valorar el patrimonio cultural que nos han dejado nuestros antepasados como un legado
cultural que transmite distintos valores, mensajes (históricos, artísticos, estéticos, políticos, religiosos, sociales, espirituales,
naturales, simbólicos, etc) que contribuyen a darle valor importante a la vida de las personas.

INSTRUMENT
COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE
CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS OS DE
APRENDIZAJE
EVALUACIÒN
 Demuestra actitudes de respeto por sus Participación activa Rubrica de
compañeros, defiende sus derechos ante en la resolución evaluación
CONVIVE Y
situaciones de vulneración, y cuestiona los de las actividades
PARTICIPA  Interactúa
desarrollando su
DEMOCRÁTICAM con todas prejuicios y estereotipos por etnia,
ficha de observación
ENTE EN LA las valorando como patrimonio cultural por
BÚSQUEDA DEL personas género, ciclo vital o discapacidad más
BIEN COMÚN
comunes de su entorno.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su Organiza acciones Organiza un conjunto de estrategias y
aprendizaje de estratégicas para acciones en función del tiempo y de los Participa Ficha de
manera alcanzar sus metas recursos de que dispone para lo cual activamente observación
autónoma. establece una elevada precisión en el orden
de aprendizaje.
y prioridad y considera las exigencias que
enfrenta en las acciones de manera
secuenciada y articulada.

RELACIÓN CON OTRAS COMPETENCIAS DE OTRAS AREAS

Desarrollo personal Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
Comunicación Se comunica oralmente en lengua materna
Lee diversos textos escritos en lengua materna
 III. MOMENTOS DE LA SESIÓN

MO PROCESOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES DE RECURSOS T

PEDAGÓGICOS

Motivación El docente recibe a los estudiantes, saluda y da la bienvenida. 20

Luego se da las recomendaciones teniendo en consideración las normas de
INICIO convivencia para conducirnos adecuadamente al
Museo de sitio de Bca.
Comentan lo observado en base a las siguientes
preguntas:
¿sabes que es esta imagen
¿Sabes de donde proviene?
Recuperación de Nuestro patrimonio cultural nos pertenece a todos los peruanos y peruanas. Es el
saberes previos legado que nuestros antepasados nos han dejado. Todos los ciudadanos y ciudadanas
tienen el derecho de participar en la preservación del patrimonio cultural. También
tienen el deber de actuar con responsabilidad y pleno conocimiento del impacto de
sus acciones y decisiones sobre el patrimonio cultural común.
Propósito y Valorar el patrimonio cultural que nos han dejado nuestros antepasados como un
legado cultural que transmite distintos valores, mensajes (históricos, artísticos,  Proyector
organización  Papelotes
estéticos, políticos, religiosos, sociales, espirituales, naturales, simbólicos, etc) que
contribuyen a darle valor importante a la vida de las personas. Y lo realizará a través  Plumones
de llenado de una ficha informativa.  Texto
¿Qué entiendes por patrimonio cultural? escolar
Problematización
 Material
¿Cómo podemos ayudar a proteger el patrimonio cultural de nuestra localidad?
impreso
¿Qué es la conservación del patrimonio cultural?
 La actividad continua con el desplazamiento de los estudiantes, organizados en
grupos
Construcción de los aprendizajes  Durante el recorrido observaran, los diferentes espacios, sus características y
70
realizaran comparaciones como habría sido el paisaje durante la cultura
coremarca.
DESARROLLO  El docente en todo momento acompañará los estudiantes, dándoles algunos
datos, y los jóvenes irán internalizando lo observado para luego desarrollar su
Actividad ficha de trabajo.
 Al llegar al museo los estudiantes aguardaran su respectivo turno para ingresar,
mientras continuaran realizando sus respectivas fichas de trabajo, junto al
docente.
 Con el respectivo orden, los estudiantes, el docente y el guía del museo, iniciarán
el recorrido por las instalaciones del museo e irán tomando nota de su interés.
 Terminado el recorrido del museo los estudiantes inician el retorno, también en
forma ordenada.
 Se inicia el proceso de socialización con la ficha de observación, los estudiantes
CIERRE

comparten el aprendizaje realizado en la visita al museo

 El docente felicita y concluye reconociendo su buena actitud ante la planificación
de la actividad.
¿Qué hemos aprendido el día de hoy?
CIERRE

¿Cómo lo aprendí?
¿Por qué ha sido importante conocer estos temas?
¿Cómo lo aplicarías en tu vida?
IV. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE. Lluvias de ideas
V. MATERIALES Y/O RECURSOS A UTILIZAR
Guía del docente de texto de Formación Ciudadana y Cívica. Del MED, Segundo de Secundaria
Guía del docente de texto de SANTILLANA. Primero de Secundaria
Ética, Democracia y Gobernabilidad desde la convivencia escolar., Ministerio de Educación.

……………………………………….
Eberth Sánchez Caruajulca
 ANEXO 2

Es la herencia de bienes materiales e inmateriales que nuestros padres y antepasados nos han dejado a
lo largo de la historia. Se trata de bienes que nos ayudan a forjar una identidad como nación y que nos
permiten saber quiénes somos y de dónde venimos.

¿QUÉ ES CULTURA?
Es el conjunto de los rasgos distintivos espirituales y materiales, intelectuales y afectivos que caracterizan
a una sociedad o a un grupo social y que abarcan, además de las artes y las letras, los modos de vida, las
maneras de vivir juntos, los sistemas de valores, las tradiciones y las creencias.

¿QUÉ ES PATRIMONIO CULTURAL?

De la misma manera que heredamos bienes materiales y tradiciones familiares, recibimos también el
legado de la cultura que caracteriza a la sociedad donde crecemos y nos desarrollamos. Estas
expresiones distintivas que tenemos en común como la lengua, la religión, las costumbres, los valores, la
creatividad, la historia, la danza o la música son manifestaciones culturales que nos permiten
identificarnos entre nosotros y sentir que somos parte de una comunidad determinada y no de otra. Esta
herencia colectiva es el patrimonio cultural.

PATRIMONIO CULTURAL Y PATRIMONIO NATURAL

Para describir el Perú, por ejemplo, podríamos mencionar Machu Picchu, la marinera, el cebiche, el Lago
Titicaca, el Señor de Sipán o héroes como Grau, los ejemplos pueden ser infinitos. Lo que estamos
haciendo, en este caso, es enumerar manifestaciones que pertenecen al patrimonio cultural y natural de la
nación peruana.

¿QUÉ CONSTITUYE EL PATRIMONIO CULTURAL?

Está constituido por todos los bienes materiales e inmateriales que por su valor histórico, arqueológico,
artístico, arquitectónico, paleontológico, etnológico, documental, bibliográfico, científico o técnico tienen
una importancia relevante para la identidad y permanencia de la nación a través del tiempo.

¿QUÉ CONSTITUYE EL PATRIMONIO NATURAL?

Comprende los monumentos naturales, las formaciones geológicas y fisiográficas, las zonas que
constituyen el hábitat de especies animales y vegetales, muchas de ellas amenazadas, los lugares
naturales o zonas naturales estrictamente delimitadas, que tienen un valor especial desde el punto de
vista de la ciencia, de la conservación o de la belleza natural.
Instituto Nacional de Cultura. (s/f) ¿Qué es patrimonio cultural? C363.69/Q recuperado de
http://www.bnp.gob.pe/snb/data/periodico_mural/2007/05/cultural/Que%20es%20patrimonio.pdf
ANEXO 3
Categorías de patrimonio cultural

El patrimonio cultural del Perú está constituido por todos los bienes materiales e inmateriales
que, por su valor histórico, arqueológico, artístico, arquitectónico, paleontológico, etnológico,
documental, bibliográfico, científico o técnico tienen una importancia relevante para la identidad y
permanencia de la nación a través del tiempo. Es por todo esto que dichos bienes requieren de
una protección y defensa especiales, de manera que puedan ser disfrutados, valorados y
aprovechados adecuadamente por todos los ciudadanos y transmitidos de la mejor manera
posible a nuestras futuras generaciones.

Nuestro patrimonio cultural es muy vasto y diverso; protegerlo es deber y derecho de todos. Sin
embargo, para asegurar su conservación es indispensable la participación de especialistas en
diversos ámbitos. Buscando facilitar su estudio y conservación, se ha dividido el patrimonio
cultural en diferentes categorías.

PATRIMONIO ARQUEOLÓGICO PATRIMONIO HISTÓRICO

Bienes culturales muebles, como por ejemplo
ceramios, orfebrería o textiles y bienes
culturales inmuebles como cuevas, huacas,
cementerios, andenes que proviene de la
época prehispánica.
Bienes culturales muebles como pinturas, esculturas
o monedas y bienes culturales inmuebles, como
edificaciones coloniales y republicanas.

PATRIMONIO INMATERIAL PATRIMONIO INDUSTRIAL

La cultura viva: folclor, medicina tradicional, Bienes inmuebles y muebles adquiridos o producidos
arte popular, leyendas, arte culinario, por una sociedad en relación a sus actividades
ceremonias y costumbres, etc., transmitidas de industriales de adquisición, producción o
generación en generación, a menudo a viva transformación; a todos los productos generados a
voz o a través de demostraciones prácticas. partir de estas actividades, por ejemplo, ferrocarriles,
maquinaria, fábricas, etc.

PATRIMONIO CULTURAL PATRIMONIO

SUBACUÁTICO
Vestigios de la existencia humana con carácter
cultural, histórico y arqueológico, que han
estado total o parcialmente sumergidos en el
agua, en forma periódica o continua, por lo
menos durante 100 años, por ejemplo, barcos
o tesoros hundidos.
DOCUMENTAL
La documentación que se conserva en archivos e
instituciones similares, por ejemplo, los libros,
periódicos, revistas y otro material impreso,
guardados principalmente en bibliotecas. También
se consideran documentos las grabaciones, medios
digitales, audiovisuales y otros.

En el Perú, las instituciones directamente a cargo del patrimonio cultural son Ministerio de
Cultura para el patrimonio arqueológico, histórico e inmaterial; la Biblioteca Nacional y el Archivo
Nacional, pertenecientes al Ministerio de Cultura, para el patrimonio bibliográfico y documental
respectivamente.
Es importante declarar los bienes culturales (ya sean huacas, iglesias, textiles, pinturas,
cerámicas o cualquier otro tipo de bien), porque es la única manera de que la ley garantice su
protección y les conceda un régimen especial. Asimismo, la declaración de bienes culturales nos
permite llevar un registro ordenado y diseñar y desarrollar proyectos que capten el apoyo de la
cooperación técnica y financiera tanto nacional como internacional para la conservación,
preservación y cuidado de nuestro patrimonio.
Amenazas del patrimonio cultural