SESIÓN DE APRENDIZAJE

PARTICIPAMOS RESPONSABLEMENTE EN EL SIMULACRO DE SISMO

I. DATOS GENERALES:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “VICTOR RAUL HAYA DE LA TORRE”
ÁREA DPCC
GRADOS PRIMERO - TERCERO
DOCENTE EBERTH SANCHEZ CARUAJULCA
DURACIÓN 90 minutos

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA/ CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE INSTRUM.

ÁREA DESEMPEÑO (s)
CAPACIDADES EVLUACIÓN APRENDIZAJE DE EVAL.
CONVIVE Y PARTICIPA  Participa en acciones  Participa en acciones  Participación Lista de
DESARROLLO PERSONAL,

DEMOCRÁTICAMENTE colectivas (simulacros colectivas (simulacros en el simulacro cotejo.

CIUDADANÍA Y CÍVICA

EN LA BÚSQUEDA DEL de sismo) orientadas al de sismo) multipeligro de

BIEN COMÚN. bien común de su identificando las sismo Ficha de
institución, comunidad, vulnerabilidades de la demostrando aplicación.
 Participa en región y el país, y a la I.E. ante los desastres; una actitud
acciones que promoción de y defensa ejecutando simulacros proactiva y
promueven el de los derechos para reducir los daños responsable.
bienestar común humanos (civiles: el provocados por ellos.
derecho a la vida)

ENFOQUES
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSALES
ORIENTACIÓN AL SOLIDARIDAD  Docentes y estudiantes demuestran solidaridad con sus pares y
BIEN COMÚN estudiantes en toda situación en la que padecen dificultades que
rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
RESPONSABILIDAD  Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes
asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan,
tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
LIBERTAD Y  Docentes y estudiantes ejercen sus derechos en relación con sus pares y
DE DERECHOS RESPONSABILIDAD adultos.
 Los docentes y estudiantes actúan de manera responsable respetando
los derechos de los demás protegiendo la vida.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

M ACTIVIDADES ESTRATEGICAS T RREE

 La (Él) docente saluda cordialmente a sus estudiantes promoviendo un clima emocional

positivo y les recuerda las normas de seguridad que cumplen en sus hogares como
integrantes de su familia.
I  Anota sus respuestas, sobre todo las que puedan servirnos para la sesión.
N  COMUNICA EL PROPÓSITO DE LA SESIÓN: papelotes
I “Aprendemos a participar activa y responsablemente en el simulacro de sismo en la plumones
institución educativa para reducir daños y mejorar su capacidad de respuesta en cualquier 15’
C
I lugar frente a una situación real”
O  Para trabajar en esta sesión elegiremos algunos acuerdos que deberán practicarse en el
aula. Pueden ser las siguientes y deberán ser evaluadas al final. (Levantar la mano para
participar. Proponer sugerencias. Respetar la opinión de los demás. Mantener el orden)
Problematización
El o la docente formula interrogantes, para llegar a presentar el problema.
¿Alguna vez se han elaborado normas de seguridad en su casa?
¿Con su familia han realizado simulacros de sismo?
¿Lograron ponerse de acuerdo de cómo deberían ser las acciones
 P
R
O
C
E
S
O

S
A
L
I
D
A

BIBLIOGRAFIA:
Currículo Nacional, Programa Curricular de Educación Secundaria, texto de Desarrollo Personal Ciudadanía y cívica –
Ciencias
Sociales.

________________ _______________________
Vº Bº Dirección Eberth Sánchez Caruajulca
Área DPCC
 ANEXO 1

LISTA DE COTEJO

Para evaluar los aprendizajes esperados de:” PARTICIPAMOS RESPONSABLEMENTE EN EL SIMULACRO

DE SISMO” 1

Explica los factores de vulnerabilidad

ante desastres sísmicos en su
Participación en
institución educativa, ejecuta
NOMBRE Y APELLIDOS DE LOS ESTUDIANTES el simulacro de
N simulacros para
sismo, en orden.
° reducirlos los daños
provocados por ellos.
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¿Qué hacer en casos de sismos?

ANTES

DURANTE

DESPUÉS
ANEXO 2