“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

EXP. 05 - ACTIVIDAD 2 CIENCIAS SOCIALES - 3° y 4° GRADO

INTERPRETAMOS FUENTES SOBRE EL ACCESO A LA

EDUCACIÓN EN EL PERÚ COLONIAL (5-2)
SEMANA 23

DÍA 1
ACTIVIDAD: En esta actividad, comprenderán por qué, durante el periodo colonial, algunas personas
se consideraban superiores a otras basándose en su ascendencia.

¡HOLA!
Gracias por conectarte y ser parte de Aprendo en Casa.
Hoy iniciamos un nuevo programa de APRENDO EN CASA, promovido por el Ministerio de Educación del
Perú, para que continúen desarrollando sus capacidades de comprender el sistema económico y financiero,
además de la toma de decisiones para el emprendimiento y uso de recursos, este programa es para las
chicas y los chicos del tercero y cuarto grado de secundaria del área de CC.SS.

¡Ahí vamos!

¿QUÉ NECESITAMOS?
¿QUÉ HAREMOS?
✓ Cuaderno u hoja A4, mejor si son recicladas.
✓ Lápices y lapiceros de colores. Partimos de un desafío determinado que puede ser
✓ Regla de 30 cm. concreto, organizaremos y analizaremos la
✓ Un espacio y mucha disposición para leer y dibujar. información que se ha logrado recoger.
✓ Mucha creatividad.
✓ Involucrar a mi familia.

MEDIDAS DE PREVENCIÓN Recuerda que debemos quedarnos en casa, porque la salud es primero.

Ciudadanía y convivencia EXPERIENCIA DE Promovemos una ciudadanía

SITUACIÓN
en la diversidad APRENDIZAJE activa y vigilante

COMPETENCIA CAPACIDAD PROPÓSITO EVIDENCIA

Reconocerán que ciertas castas

- Interpreta críticamente
Construye fuentes diversas
interpretaciones - Comprende el tiempo
históricas. histórico
- Explica y argumenta
procesos históricos
.
tuvieron acceso a la educación
mientras que otras fueron
relegadas o impedidas de
hacerlo. También, sabrán que la
educación fue diferente y
desigual en hombres y mujeres.
Elaborarán conclusiones respecto a
la diferenciación en la educación
durante el periodo colonial y si esta
situación ha cambiado en la
educación actual.

En Cristo somos más que vencedores. Romanos 8:37

INTERPRETAMOS FUENTES SOBRE EL ACCESO A LA EDUCACIÓN 3° Y 4° GRADO I SECUNDARIA
EN EL PERÚ COLONIAL (5-2) EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 05

Algunas fuentes de información sobre la educación colonial

Antes de empezar, es importante recordar que la discriminación es una práctica de mucho tiempo atrás.
¿En qué medida los cambios ocurridos en el acceso a la educación han ayudado a disminuir la
discriminación?
Iniciemos en el pasado, específicamente, en la etapa colonial. La idea de creerse superior a otra persona
debido al honor heredado por la sangre fue muy fuerte en la sociedad colonial.
“En el centro de la concepción del honor como distinción social se encuentra sin duda el factor de la
ascendencia, es decir, el “origen”, “linaje”, “ser hijo de...”. Ser “sujetos esclarecidos en linaje” presuponía,
principalmente, según la tradición hispánica, la “limpieza de sangre”, o sea, descender de cristianos viejos.
El “deshonor” se fundaba, en cambio, en el “bajo nacimiento”. Por eso se consideraba
sin “honor” a un “hijo natural”, un “hijo sacrílego”, por ejemplo, un “hijo de presbítero”, o un “hijo adulterio
de una india”. 1

Ahora, leamos algunas fuentes históricas para comprender cómo fue la educación colonial, ubicadas en el
texto “La educación en la Colonia”, que se encuentra en la sección “Recursos para mi aprendizaje”. Luego,
desarrollemos lo siguiente:

• A partir de las fuentes 1 y 2, completemos este cuadro.

CONTAMINANTES Fuente 1 Fuente 2

¿Es una fuente primaria o

secundaria?

¿Qué tipo de documento es?

¿En qué coinciden ambas

fuentes?
¿Por qué se prohibió el
acceso a la educación a
ciertas castas?

Tomemos en cuenta que…

Es importante que en el proceso de lectura identifiquemos las ideas principales

de las fuentes para reconocer en qué coinciden y complementar la información
que nos brindan.

• Para las fuentes 3, 4 y 5, realicemos lo siguiente y respondamos.

- Elaboremos un organizador de información que presente las ideas principales de las fuentes. Podemos utilizar el
aplicativo “Mindomo” de la tableta.
-- ¿Era igual la educación de los hombres y las mujeres? Expliquemos nuestra respuesta.

………………………………………………………………………………………………………………………………………..
-- ¿Por qué en la educación de las mujeres también hubo marcadas diferencias?

………………………………………………………………………………………………………………………………………..

En Cristo somos más que vencedores. Romanos 8:37

INTERPRETAMOS FUENTES SOBRE EL ACCESO A LA EDUCACIÓN 3° Y 4° GRADO I SECUNDARIA
EN EL PERÚ COLONIAL (5-2) EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 05

• Complementemos lo aprendido con la fuente 6 y completemos las ideas acerca de la

educación que existía antes y después de la Ilustración.

• Con relación a las fuentes 7 y 8, respondamos.

-- ¿Por qué fue importante la educación de los caciques para la organización colonial?
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………
-- ¿Cuál fue el temor de los españoles en educar a los caciques?
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………

Extraemos conclusiones de las fuentes históricas

Luego de haber desarrollado lo anterior y respondido las preguntas, redactemos algunas conclusiones.
Para ello, tomemos en cuenta lo siguiente:
• Las marcadas diferencias en la educación de los diversos grupos sociales en la Colonia: según etnia,
sexo, condición económica.
• Las ideas que sustentaron una educación colonial diferenciada y las ideas que hicieron posible algunos
cambios en esa educación.
• ¿En qué medida la educación en la Colonia reflejaba formas de distinción? ¿Se han mantenido?
Sustentemos.
• Una comparación entre las características o ideas de la educación colonial con la educación actual en
nuestra comunidad.
Podemos considerar algún otro aspecto para elaborar las conclusiones.

Elaboramos conclusiones de las fuentes históricas.

En Cristo somos más que vencedores. Romanos 8:37

INTERPRETAMOS FUENTES SOBRE EL ACCESO A LA EDUCACIÓN 3° Y 4° GRADO I SECUNDARIA
EN EL PERÚ COLONIAL (5-2) EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 05

Evaluamos nuestros avances

Ahora, nos autoevaluamos para reconocer nuestros avances y qué

necesitamos mejorar en nuestros aprendizajes. Marca con un aspa “X” o,
de ser el caso, escribe las acciones de mejora que realizarás.

Competencia: Construye interpretaciones históricas.

Lo Estoy en
Criterios de evaluación ¿Qué puedo hacer
logré proceso para mejorar mis
de
aprendizajes?
lograrlo
Identifiqué en qué coinciden las fuentes y complementé la
información que brindan sobre el acceso a la educación en la
etapa colonial y republicana.
Identifiqué las ideas de la sociedad a partir de la situación de
cada época y su influencia en hechos posteriores.
Expliqué qué ha cambiado y qué continúa en el acceso a la
educación como consecuencia de hechos importantes del Perú
en la etapa colonial y republicana.

Hasta la próxima, no olvides de enviar tu

trabajo y guardarlo en tu portafolio por que
serán insumos para las demás clases.

En Cristo somos más que vencedores. Romanos 8:37