UNIDAD DIDACTICA N.

º 5
Título de la Unidad
“IDENTIDAD, CULTURA Y RELACIONES INTERCULTURALES”
I. DATOS GENERALES
AREA DPCC N° DE UNIDAD 05
CICLO VI GRADO: PRIMERO DURACIÓN CINCO SEMANAS
DIRECTOR SALOMON AGUILAR SANCHEZ 07 de agosto al 26 de setiembre
DOCENTE EBERTH SANCHEZ CARUAJULCA
II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE PREVISTOS PARA LA UNIDAD

EVIDENCIAS DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS INSTRUMENTOS
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
• Se valora a sí mismo  Explica y valora sus
características personales,
culturales y sociales, y sus logros
y sus potencialidades
 Expresa sus emociones,
sentimientos y comportamiento
• Autorregula sus emociones de acuerdo con la situación que
se presenta. Explica sus causas y
consecuencias, y utiliza MAPA
estrategias de autorregulación CONCEPTUALES EN
Rúbrica
que le permiten establecer CADA ACTIVIDAD
relaciones asertivas.
 Sustenta, con argumentos
razonados, una posición ética
ante una situación de conflicto
moral que involucra los
derechos humanos.

• Reflexiona y
argumenta éticamente
CONSTRUYE SU  Interactúa con todas  Realiza acciones en el aula y la
IDENTIDAD las personas escuela que promueven
CONVIVE Y PARTICIPA integración de todos sus
DEMOCRÁTICAMENTE compañeros y compañeras, y
EN LA BÚSQUEDA DEL cuestiona los prejuicios y
BIEN COMÚN estereotipos culturales más
comunes entre adolescentes
que se dan en los espacios
públicos
 Construye normas y  Intercambia prácticas culturales Rubrica
CONSTRUYE SU
IDENTIDAD asume acuerdos y en relación a estilos de vida
leyes mostrando respeto por las
diferencias.
 Maneja conflictos de  Diferencia conflictos originados ELABORACIÓN DE UN
manera de manera por la dinámica de las MAPA MURAL
constructiva relaciones humanas de aquellos FOTOGRAFICO
generados por su
estancamiento.
 Aporta a la construcción de
 Delibera sobre consensos que contribuyan al
asuntos públicos bien común de la nación
peruana y del mundo.
 Evalúa el ejercicio del poder de
Participa en acciones sus autoridades considerando
que promueven el los derechos humanos y
bienestar común utilizando los mecanismos de
participación ciudadana.
III. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES DEMOSTRABLES

Los estudiantes participan en la construcción de normas, las respeta
Enfoque de derechos.
y las asume responsablemente, asimismo reconoce la importancia
de estas para la convivencia y a su vez cuestiona algunos prejuicios
y estereotipos que impiden las relaciones asertivas como sociedad.

IV. SITUACION SIGNIFICATIVA:

RESCATAMOS LAS COSTUMBRES DE MI COMUNIDAD PARA FORTALECER NUESTRA IDENTIDAD”

Los estudiantes de la I.E. “Víctor Raúl Haya de la Torre”, muestran conductas alienantes que van en contra de su
identidad cultural, local, regional y nacional, reflejándose en los actos cívicos patrióticos, usando el uniforme que
identifica a la institución, desconociendo la riqueza y legado cultural de su comunidad; con ello se ha dejado de
practicar las costumbres y tradiciones de nuestros ancestros, adoptando nuevas costumbres y actitudes.
Ante esta situación nos planteamos el siguiente reto:
 ¿Será posible encontrar elementos comunes que nos identifiquen como verdaderos hayistas? ¿de qué
manera?
 Como nos identificamos como hayistas
 ¿De qué manera podemos rescatar nuestras costumbres y tradiciones ancestrales?
Por lo tanto, nos proponemos realizar diferentes actividades rescatando y fortaleciendo nuestra identidad hayista,
la producción de textos narrativos sobre costumbres de la comunidad, además, de la ejecución de talleres,
concursos y festivales artísticos culturales con temáticas costumbristas locales, regionales y nacionales. Con ello los
estudiantes asumen actitudes y compromisos para rescatar y valorar sus raíces culturales, sentirse orgullosos y
difundir su riqueza cultural.

V. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJES

SESIÓN 1 Sesión 2
TÍTULO: “COMO INFLUYE LA CULTURA EN NUESTRAS VIDAS” Título: “QUE ES LA CULTURA”
DESEMPEÑO DESEMPEÑO
 Evalúa los acuerdos y las normas de convivencia a  Comparte algunas experiencias sobre el
partir del bien común y los acepta. Así como la conocimiento de cultura ancestral
importancia de rescatar las costumbres y tradiciones
de nuestra localidad.
CAMPO TEMÁTICO: Características de la cultura
 Reconoce que la practica de costumbres fortalece
nuestra identidad.
ACTIVIDADES
 Presentación de algunas experiencias
CAMPO TEMÁTICO: Conocer y valorar nuestro patrimonio
 Socialización del actuar en dichos casos.
cultural
 Trabajo en equipo: conversatorio
ACTIVIDADES
 Narración de casos similares
 Observación de la fuente de información
 Socialización del tema.
 Visita al museo Etnográfico de San Antonio
 Observación y aplicación de ficha de trabajo
 Trabajo grupal: elaboración de un informe detallado de la
salida de campo.

Sesión 3 Sesión 4
Título : “LA DANZA COMO MANIFESTACIÓN CULTURAL ” Título : “LAS FIESTAS TRADICIONALES”
DESEMPEÑO DESEMPEÑO
 Aporta en la práctica de las danzas que se cultivan  Realiza con la interpretación o significado
en la región y localidad de cada danza que se practica en la

CAMPO TEMÁTICO: Tipos de danzas
ACTIVIDADES:
 Investiga que significados tiene las danzas para el
desarrollo de su cultura
 Lluvia de ideas.
 Análisis de información sobre los las danzas a través
de los tiempos.
 Identificación de algunos tipos de danza que se
practican en la comunidad
 Cometario general: ¿Cómo enfrentar dichos
estereotipos?
Sesión 5
Título: “NUESTRAS PRACTICAS CULTURALES”
DESEMPEÑO
 Reconoce el valor que se puede dar cada costumbre que
identifica a su identidad como también a su comunidad
CAMPOS TEMÁTICOS: Prácticas culturales
ACTIVIDADES:
 Lectura: cada información proporcionada
 Análisis: cada practica cultural para hecho en la
antigüedad y reconocer en la actualidad
 Lluvia de ideas: interrogatorio
 Análisis de información: y da su punto de vista
 Elaboración de un organizador gráfico
 Socialización del tema
Sesión 7
Título: “PORQUE SURGIO LA NECESIDAD DE CREAR PUNTOS
DE CULTURA”
DESEMPEÑO
 Utiliza medios y materiales para difundir su cultura a
través de su investigación propia
CAMPOS TEMÁTICOS: Prácticas culturales
ACTIVIDADES:
 Lectura: la información dada
 Análisis: cada manifestación cultural que se desarrolla
en su pueblo
 Lluvia de ideas: interrogatorio
 Parafraseo de los términos o palabras desconocidas
 Elaboración de un organizador gráfico
 Socialización del tema
VI. MATERIALES Y RECURSOS
Para el  MINEDU : Manual para docente 1
docente  MINEDU : Texto de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica
comunidad.
 Reconoce el significado de las danzas
practicadas en la localidad
CAMPO TEMÁTICO: Fiestas costumbrista de tu
localidad
ACTIVIDADES
 Lectura la información de su libro
 Relación de cada fiesta manifestada en
su texto con la que existen en la
comunidad
 Construcción de un cuadro comparativo
 Creación de un lema creativo
Sesión 6
Título: “QUE ES LA CULTURA COMUNITARIA”
DESEMPEÑO
 Utiliza diferente manera de explicar cómo se
manifiesta nuestra cultura en el desarrollo de
los pueblos
CAMPOS TEMÁTICOS: Organizaciones culturales
ACTIVIDADES:
 Lectura: la información textual
 Análisis: cada tipo de cultura que
tenemos como formación personal y
colectiva
 Lluvia de ideas: interrogatorio
 Parafraseo de los términos desconocidos
 Elaboración de un organizador gráfico
 Socialización del tema
Sesión 8
Título: “INFLUIRÁ LA RELIGIÓN EN NUESTRA
CULTURA”
DESEMPEÑO
 Reconoce la existencia de diferentes
religiones que emanan culturalización en la
sociedad
CAMPOS TEMÁTICOS: Organizaciones culturales
ACTIVIDADES:
 Lectura: la información proporcionada
 Análisis: las diferentes religiones que
existen en la locaidad
 Lluvia de ideas: interrogatorio
 Elaboración de un organizador gráfico
 Socialización del tema
 Para el  MINEDU : Cuaderno de trabajo
estudiant  MINEDU : Texto de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica
e

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Eberth Sánchez Caruajulca
Docente de área