EXPERIENCIA DE

APRENDIZAJE 02
FECHA: 18/04/2023
CICLO

1
GRADO

CIENCIA Y
TECNOLOGIA
Educación Primaria – 1º Grado
 SESIÓN DE APRENDIZAJE
EXPLICAMOS SOBRE LAS SENSACIONES

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : …………………………………………………………….
 Institución Educativa : …………………………………………………………….
 Director : ………………………………………………………………
 Docente : ……………………………………………………………
 Grado y Sección : Primer Grado.
 Temporalización : martes 18 de abril del 2023
 Área : Ciencia y Tecnología

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE
DESEMPEÑO PRODUCCIÓN/
EVALUACIÓN
ACTUACIÓN
Explica el mundo físico - Describe las características y - Explica que es Explica que es
basándose en conocimientos necesidades de los seres vivos. una sensación. una sensación e
sobre los seres vivos, materia y Las sensaciones Ejemplo: El - Identifica las identifica las
energía, biodiversidad, Tierra y estudiante describe qué sensaciones sensaciones
universo. necesitan los seres vivos para físicas. físicas.
- Comprende y usa vivir: alimentos, oxígeno, etc. Instrumentos de
-
conocimientos sobre los seres Evaluación
vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo. Lista de Cotejo
-Evalúa las implicancias del saber y
del quehacer científico y
tecnológico.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje con  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando
autonomía. sus experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de
duración breve que le permitan lograr dicha tarea.

Enfoque de búsqueda de la excelencia

Valores Por ejemplo
Superación personal Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que
representen avances respecto de su actual nivel de posibilidades en
determinados ámbitos de desempeño.

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
Leer las orientaciones del inicio de clases 2023  Cuaderno u hojas de reúso
Revisar la programación anual y las experiencias  Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma

Educación Primaria – 1º Grado

 de aprendizaje.
Elaboración de fichas de trabajo

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Actividades
Motivación
INICIO
 Observan la imagen presentada en la pizarra.

Saberes previos

 Contestan: ¿Qué actividades realizan los niños y la niña? ¿Qué sentidos podemos observar en
la imagen?
Conflicto cognitivo

 Se pregunta a los niños: ¿Saben qué es una sensación?

Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Hoy explicarán sobre las sensaciones

Nuestro
propósito G

Nos ponemos de acuerdo las normas de convivencia

 Levantar las manos si queremos participar
 Respetamos la opinión de los demás
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Escuchar al compañero mientras habla.

Planteamiento del problema

Desarroll
o

 Hago un comentario sobre las respuestas de los estudiantes y utilizo estas respuestas para
realizar el planteamiento del problema a través de la pregunta:
¿Qué son las sensaciones? ¿Cuáles son las sensaciones físicas?

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  Indico que las respuestas las darán en forma oral y grupal y deberán ponerse de acuerdo para
hacerlo de forma ordenada.

Planteamiento de la hipótesis

 Explico que, para el planteamiento de la hipótesis, los estudiantes comentarán y señalan las
posibles respuestas o menciona oralmente otras que respondan a la pregunta. (registro sus
respuestas en un papelote)

Plan de acción

 Pregunto lo siguiente, para que los(as) estudiantes comprueben la hipótesis y elaboren el plan
de acción: ¿qué podríamos hacer para conocer qué partes tiene nuestro cuerpo? Escucho y
tomo nota de sus propuestas en un papelote.
 Después, guio las actividades a la observación, reflexión de sus respuestas, análisis de
imágenes y lectura de breves textos informativos.

Buscar en un libro Buscar en Internet Ver un video

Recojo y análisis de datos fuentes primarias:

¿Cómo se transmite una sensación?

La sensación es el efecto cuando la información llega a los receptores sensitivos del
organismo; situados en ojos, orejas, lengua, nariz y piel a través de los sentidos.
Las emociones y las sensaciones físicas
Las emociones
Las emociones son los diferentes estados de ánimo que sentimos, como, por
ejemplo: felicidad, tristeza, enfado...

 Dialogamos recuerdan cuales son las emociones.

Hay muchísimas y es importante aprender a diferenciarlas. Las más básicas son:

LA FELICIDAD
Es cuando estás contento/a por algo.

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Casi siempre va acompañado de sonrisas.
Como, por ejemplo, porque vas a ir a jugar con tus primos o primas a tu parque
preferido al salir del colegio.

TRISTEZA
Es cuando sientes pena.
Incluso puedes llegar a llorar.
Por ejemplo: cuando un familiar cercano se ha puesto muy enfermo.

ENFADO
Es cómo reaccionamos cuando una situación no nos gusta.
Solemos arrugar las cejas.
Por ejemplo: si no consigo algo que quiero, como jugar a un juego, que me compren una
cosa, etc.

SORPRESA
Cuando sucede algo que no te esperas. Se suele expresar con los ojos y la boca muy
abiertos. Por ejemplo: si te toca un premio.

MIEDO
Es una emoción negativa que nos produce angustia ante un peligro, que puede ser real o
imaginario.
Por ejemplo: a muchas personas no les gusta la oscuridad, les da miedo.

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Las sensaciones físicas
Son sensaciones que notamos en nuestro cuerpo, como, por ejemplo: el hambre, la sed,
el calor, el frío, las ganas de ir al baño...
FRÍO
Sensación que se experimenta cuando la temperatura es muy baja.
Se suele asociar al invierno.

CALOR
Es la sensación contraria al frío.
La temperatura es muy alta.
Generalmente, se asocia al verano o a lugares tropicales.

HAMBRE
Sensación que experimentas cuando tienes el estómago vacío y tienes ganas de comer
algo.

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 SED
Sensación que experimentas cuando sientes la necesidad de beber algo.

 Completa las oraciones para que tengan sentido. Pintando la palabra.

En verano hace frio calor

En cambio, en invierno hace calor frio

Cuando hace calor tengo ganas

Y cuando la barriga me hace ruidos quiere decir que tengo

sed hambre calor

 Concluimos, entonces:

 Ahora indico que vamos a complementar o dar mejores respuestas a la pregunta inicial.
 Desarrollan la ficha de actividad.

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 Metacognición:
CIERRE
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Explica que es una sensación.

Identifica las sensaciones físicas.

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- https://aprendoencasa.pe/#/
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

ANEXOS:
- Lista de cotejo
- Actividad Evaluación diagnóstica

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Director (a) Docente del Aula

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