I.E.

N° 6078
“Santa Rosa”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N.º 01 - SEMANA Nº03

“Nos conocemos y elaboramos nuestros acuerdos de convivencia”
I.DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institución Educativa :6078 “Santa Rosa”
1.2 Docente responsable :Luz Villanueva E.
1.3 Grado y Sección :1° “C”
1.4 Área : Ciencia y tecnología
1.5 Actividad de aprendizaje : Experimentamos con nuestros sentidos
1.6 Fecha :27/03/24

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

CRITERIOS DE ¿QUÉ NOS
EVALUACIÓN DARÁ INSTRUME
COMPETENCIA EVIDENCIA NTO DE
DESEMPEÑO
CAPACIDAD DE EVALUACI
APRENDIZAJ ÓN
E
Explica el mundo  Identifica los • Lista de
físico basándose en órganos de los cotejo
conocimientos sentidos.
 Propone acciones que le permiten
sobre seres vivos,
materia y energía, responder a la pregunta. Busca  Describe las
biodiversidad, información, selecciona los funciones que
tierra y universo materiales e instrumentos que cumplen los
 Comprende y necesitará para explorar y observar sentidos
usa objetos, hechos o fenómenos y  Menciona
conocimientos recoger datos acciones para
sobre los seres cuidar los
vivos, materia y órganos de los
energía, sentidos.
biodiversidad,
Tierra y
universo.
 Evalúa las
implicancias del
saber y del
quehacer
científico y
tecnológico

EJE PROTEGER LA VIDA

META DE Realiza actividades para reconocer la importancia de los sentidos y asume compromisos para
APRENDIZAJE su cuidado.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ANTES DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos saber antes de la sesión? ¿Qué recursos y materiales se usarán en esta sesión?
Cuaderno de CYT
Planificar las actividades a desarrollar. Lápiz, colores
Lista de cotejo
Tiempo Aprox. 2 h

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
S
INICIO Actividades rutinarias de inicio
SABERES PREVIOS:
 Saludamos y damos la bienvenida a nuestros estudiantes seguidamente iniciamos la actividad con
 una dinámica grupal: Simón dice

 A continuación, la maestra solicita que por equipos mencionen ¿Qué partes de nuestro cuerpo nos
tocamos con la dinámica?
¿Por qué crees qué son importantes?

Luego comunico el propósito de la sesión: Identificar los sentidos las funciones que cumplen y qué acciones
cumplen para su cuidado

Guiamos a los estudiantes establecer acuerdos para trabajar de forma armoniosa en nuestra clase:
 Levantamos la mano para opinar.
 Prestamos atención a la clase
 Participar en el grupo respetando la opinión de nuestros compañeros.

DESARROLL PROBLEMATIZACION:
O

A continuación, planteo la siguiente pregunta que dirigirá nuestra investigación:

¿Cuáles son los sentidos? ¿Cómo debemos

cuidar nuestros sentidos?

Pido que dialoguen entre sus compañeros de grupo, tratando de apoyarse al compartir sus ideas.

PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS
Se les solicita a los estudiantes que dibujen para dar respuesta a la pregunta de investigación

Luego lo pegarán en la pizarra para compartir sus hipótesis con sus compañeros.

Analizo junto con los estudiantes las ideas comunes como las diferentes y señalo que son hipótesis, ideas
que pueden ser posible, pero tenemos que corroborarlo.

ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN:

Para saber si las respuestas que acaban de dar
son correctas se solicita a los estudiantes
que pinten las acciones que realizarán para
contrastar las hipótesis.
Cuando ya están listos los materiales pedimos que realicen las siguientes acciones:
Primera acción: Por equipos que huelan el perfume y realizamos las siguientes preguntas ¿El perfume tiene
un olor agradable o desagradable? ¿Qué otras cosas puedes oler?
Segunda acción: Prendemos la radio y escuchan diferentes sonidos
Tercera acción: Pedimos que prueben la manzana, la sal y el limón ¿Qué sabor te gustó más’ ¿ Por qué?
Cuarta acción: Toca el peluche ¿Es suave o áspero? ¿Qué otras cosas puedes tocar y sentir diferentes
texturas?
Quinta acción: Mira la pelota y descríbela.

RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS

Después de haber experimentado con los sentidos es momento de informarnos

 ESTRUCTURACION DEL SABER COMO RESPUESTA AL PROBLEMA
Ahora que ya nos hemos informado ya podemos responder a las preguntas

CONTRASTAMOS las respuestas de sus hipótesis con el nuevo aprendizaje. Un estudiante por equipo sale a
explicar comparando las respuestas de su hipótesis con la nueva información.
Reafirmamos lo aprendido acerca de los sentidos y sus cuidados
planteando preguntas que servirá para comprobar la comprensión de la información.

EVALUACION Y COMUNICACIÓN
Se les entrega a los estudiantes una ficha de aplicación para que desarrollen las actividades propuestas y
luego pedimos que por equipos mencionen un compromiso para cuidar los sentidos.

METACOGNICION:

Para asegurar la comprensión de la actividad de hoy, preguntamos:

¿Qué aprendimos hoy?

CIERRE
¿Para qué me servirá lo aprendido?
¿Qué dificultades tuviste?
¿Cómo las superaste?
¿Qué material te ayudo a comprenderlo?
 Experimentamos con los
¿Cuáles son los sentidos? ¿Cómo debemos
sentidos cuidar nuestros sentidos?
Dibuja para responder las preguntas

Mis hipótesis:

Marca las respuestas que consideras correctas.

Elaboramos nuestro plan de acción:

 Colorea que acciones puedes realizar
para comprobar si tus hipótesis son
correctas.

Preguntar a nuestros Experimentamos con

familiares. nuestros sentidos.

Buscamos información Buscamos información

en libros. en Google.
REFUERZO MI
 Lista de cotejo
COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, tierra y universo.
 DESEMPEÑOS: Propone acciones que le permiten responder a la pregunta. Busca información, selecciona
los materiales e instrumentos que necesitará para explorar y observar objetos, hechos o fenómenos y
recoger datos.
Criterios:  Identifica los  Describe las Menciona acciones
órganos de los funciones que para cuidar los
sentidos. cumplen los órganos de los
sentidos sentidos.

N° APELLIDOS Y NOMBRES
01
02
03
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Prof. Cynthia Chileno Pizarro