SESIÓN DE APRENDIZAJE
EXPLICAMOS SOBRE EL SENTIDO DEL TACTO
I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa
 Institución Educativa
 Director
 Docente
 Grado y Sección
 Temporalización
 Área
 Estrategia / Modalidad
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA
CAPACIDADES
Explica el mundo físico basándose
en conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
- Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
- Evalúa las implicancias del saber
y del quehacer científico y
tecnológico.
Gestiona su aprendizaje con
autonomía.
Valores
Diálogo y concertación
III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD
¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la
actividad?
Leer las orientaciones del inicio de clases 2023
Revisar la programación anual y las experiencias
de aprendizaje.
Elaboración de fichas de trabajo
: SAN ROMÁN
: IEP 70607 – José Bernardo Alcedo Reluerto
: MENDOZA MENDOZA, Pedro
: OTAZÚ CANAZA, Roel Nicanor
: Segundo Grado – “D”
: jueves 13 de abril del 2023
: ciencia y tecnología
: Presencial
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE PRODUCCIÓ
DESEMPEÑO
EVALUACIÓN N/
ACTUACIÓN
- Relaciona las partes externas - Señala el órgano Explicación y
de los seres vivos con sus del sentido, tacto. conclusión de
funciones. Ejemplo: El las funciones
- Diferencia áspera,
estudiante relaciona la función del sentido
liso de los objetos
de los dientes (que sirven para del tacto
-
masticar los alimentos antes de
ingerirlos) con la buena salud. Instrumentos
de
-
Evaluación
Lista de
Cotejo
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
 Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando
sus experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de
duración breve que le permitan lograr dicha tarea.
Enfoque de derecho
Por ejemplo
Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o
afectos de modo alternativo para construir juntos una postura común
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad?
 Cuaderno u hojas de reúso
 Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma
Educación Primaria – 2º Grado
IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
 Se invita a los niños y niñas a desplazarse al patio y se presenta en una caja sorpresa objetos como un
peluche, un pedazo de lija, una piedra, un cubo de hielo y un recipiente con agua caliente.

 Se preguntará ¿qué habrá en la caja? Y se invitará a cada estudiante para que toque sin mirar los objetos y
comentamos que había, se pregunta ¿qué sentido utilizamos?, los estudiantes dan sus apreciaciones.
Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Nuestro Hoy indagaremos cómo funciona el sentido del

propósito G tacto

Nos ponemos de acuerdo las normas de convivencia juntamente con los estudiantes
 Levantar las manos si queremos participar
 Respetamos la opinión de los demás

 Tener sus materiales educativos

 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Escuchar al compañero mientras habla.
 Se invita observar la imagen y responder las preguntas en equipos de cuatro integrantes

a. ¿Qué hacen las señoras en el río?

b. ¿Qué pasará si lavan su ropa con detergente?

Educación Primaria – 2º Grado

 c. ¿Qué sentido usan para saber cuándo su ropa está seca?
Planteamiento del problema
 Se plantea la pregunta junto con los estudiantes

¿Cómo podemos sentir todo los que nos rodea?

Planteamiento de una explicación preliminar/ postura personal

 Plantean respuestas o posibles explicaciones a la pregunta

Tocando la textura de los objetos Sintiendo la temperatura y la

que nos rodea con el sentido del dureza de los objetos
tacto

Elaboración del Plan de acción

 La maestra plantea preguntas para organizar el plan de acción

¿Cómo haremos para dar la respuesta? ¿Qué tenemos que hacer? ¿Dónde lo buscaremos? ¿Qué
necesitaremos? ¿Cómo lo haremos? ¿La docente escribe sus respuestas organizándola en el esquema?
¿Qué haremos? ¿Qué materiales utilizaremos?

 ¿Qué más les gustaría preguntar acerca del sentido del tacto?

Recojo de datos y análisis de resultados (de fuentes primarias)

 Se entrega a cada equipo de trabajo objetos blandos, duros, fríos, calientes, suaves y ásperos
 Clasifican los objetos en blandos, duros, fríos, calientes , suaves y ásperos
 Luego responden preguntas
¿Qué prefieren el frío o el calor?
¿Qué sientes cuando tocas con tus manos objetos blandos o duros?
¿con que parte del cuerpo percibimos el frio o el calor?

 Se informan acerca del sentido del tacto leyendo fuentes de información

Educación Primaria – 2º Grado

 El sentido del tacto nos permite conocer:
La textura de los objetos. La temperatura de los objetos La dureza de los objetos

Lisos
Frío
Blandos

Ásperos

Caliente Duros

Tiene como principal órgano la piel, la cual

recubre todo nuestro cuerpo.

LA PIEL

Con la piel puedo reconocer los objetos por

la forma que tienen; especialmente, con la
piel de las manos.

Estructuración del saber construido

FUNCIONES DE LA PIEL
 Observo y palpo objetos como los del siguiente es

Su función principal es sentir la textura, temperatura y forma de

diferentes elementos.

Tenemos partes del cuerpo especializadas en sentir de manera particular:

Educación Primaria – 2º Grado
–Frío o caliente; especialmente la piel del pecho.
 –Puntas o curvas; especialmente la punta de los dedos.
–Dolor; toda la piel.

La piel es el órgano más grande de todos los sentidos, ya que cubre todo nuestro cuepro
 Responden a preguntas
¿Qué sienten con el sentido del tacto?
_______________________________________________________________________________
¿Para qué sirve?
________________________________________________________________________________
 Comprueban la respuesta inicial que dieron con la información leída, para ello responde preguntas
¿Cambiarías en algo tu respuesta inicial?

¿Qué responderías, ahora, luego de observar y consultar fuentes?

 Indica que, por equipos, reformulen sus respuestas iniciales en un papelote

 Un representante de cada equipo presentará las respuestas.
El sentido del tacto nos sirve para tocar y sentir la forma, dureza y temperatura de los cuerpos. El
organo del tacto es la piel, en especial la de las manos.

Evaluación y comunicación

 Cada equipo explica sus conclusiones sobre lo que aprendio del sentido del tacto
 Responden las preguntas
¿Qué de nuevo aprendiste acerca del sentido del tacto?
¿Qué activdad realizaste para decubrir como sentimos lo que nos rodea?

Metacognición:

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste acerca del sentido del tacto?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

Educación Primaria – 2º Grado

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

- Indagué en diferentes fuentes sobre el

sentido del tacto
- Señalé el órgano del sentido, tacto en su
cuerpo.
- Diferencié lo áspero, liso de los objetos de mi
entorno.

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Director (a) Docente del Aula

Educación Primaria – 2º Grado