Sesión de aprendizaje N° …

I.DATOS INFORMATIVOS:

1.1.DOCENTE:
1.2.GRADO Y SECCIÓN: 2° “”
1.3.FECHA: de 2024

TÍTULO DE LA SESIÓN Nos vemos limpios, pero ¿Lo estamos?

II. DATOS DE LA EXPERIENCIA

NOMBRE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 2

“Cuidamos nuestra salud promoviendo prácticas saludables”
III.PROPÓSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

ÁREA:CIENCIA Y TECNOLOGÍA
EVIDENCIAS
INST.
COMP. CAPACIDADES DESEMPEÑO DE
EV
APRENDIZAJE
 Hace preguntas que buscan la descripción de
 Problematiza las características de los hechos, fenómenos
situaciones para u objetos naturales y tecnológicos que
hacer indagación. explora y observa en su entorno.
 Diseña estrategias  Propone acciones que le permiten responder
para hacer a la pregunta y las ordena secuencialmente;
indagación. selecciona los materiales, instrumentos y Explica la
Indaga  Genera y registra herramientas necesarios para explorar, importancia de
mediante datos e observar y recoger datos sobre los hechos,
información.
los hábitos de
métodos fenómenos u objetos naturales o Lista de
científicos para  Analiza datos e
higiene
tecnológicos. cotejo.
construir sus información.
personal para
 Obtiene y registra datos, a partir de las ponerlos en
conocimientos.  Evalúa y comunica acciones que realizó para responder a la
el proceso y práctica.
pregunta.
resultados de su  Comunica las respuestas que dio a la
indagación. pregunta, lo que aprendió, así como sus
logros y dificultades, mediante diversas
formas de expresión: gráficas, orales o a
través de su nivel de escritura.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque ambiental Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a
favor de la limpieza de los espacios educativos que comparten, así como de los
VALOR: Justicia y solidaridad hábitos de higiene y alimentación saludables.

IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ANTES DE LA SESIÓN
¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN?
ESTA SESIÓN?
Elaborar el texto sobre los hábitos de higiene Texto ampliado de los hábitos de higiene.
 Láminas sobre los útiles de aseo. Fichas de trabajo.
Recuerda jugar con tu voz según las situaciones y Una cinta masking tape o limpia tipo.
personajes.
TIEMPO : Aproximadamente (03) horas pedagógicas.
V.MOMENTOS DE LA SESIÓN
MOMEN
TOS SECUENCIA DIDÁCTICA
 Saluda a los estudiantes.
 Se realiza las actividades permanentes.
 Seguidamente se entona la canción “PIN PON” https://youtu.be/vHc8ZYMGn7c
INICIO

 Luego se preguntará ¿Les gustó la canción? ¿De qué hablamos en la canción? ¿Qué se lava Pin Pon? ¿Con
que? ¿Para qué se lavará? ¿Tú también te lavas? ¿Por qué debemos lavarnos? ¿Qué pasaría si no nos
lavamos? ¿De qué otra manera podemos mantenernos limpios y sanos?
 Se comunica el propósito de la sesión del día: “Explicar la importancia de los hábitos de higiene para tener una
buena salud”
 Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder trabajar en la sesión.
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

 Se les muestra la siguiente situación:

 Luego se preguntará: ¿De quiénes nos habla la
situación? ¿Qué estaban haciendo Raúl y su amiga
Andrea? ¿Por qué Andrea dice que deben lavarse las
manos? ¿Para qué deben lavarse las manos? ¿Qué
opinan de la respuesta de Raúl? ¿Cómo cuidan el
aseo de su cuerpo?
 Registra sus ideas en la pizarra.
 Después se plantea la pregunta de indagación: ¿Por
qué deben asear su cuerpo, aunque lo vean limpio?¿Cómo debemos cuidar nuestro cuerpo, aunque lo veamos
limpio?

PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
 Se indica a los estudiantes que para responder las preguntas deben dialogar en grupo, y según lo que ellos
conocen deberán decir sus respuestas.
 Registra sus respuestas en la pizarra
ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN
 Se pregunta a los niños y a las niñas: ¿Qué podemos hacer para
comprobar que las respuestas son las adecuadas?
 Se escucha sus propuestas y se anota en un papelote. Algunas
podrían ser las siguientes: Si es necesario, apóyate en el lenguaje no
verbal: asiente con la cabeza o haz movimientos con las manos
cuando desees comunicarte de manera diferente con los estudiantes.
 Buscar información en un VIDEO.
DESARROLLO

 Averiguar en el libro Ciencia y Ambiente 2.

 Leer un texto informativo.
 Realizar una experiencia del lavado de manos.
 Se les explicará que en esta oportunidad van a comprobar sus
hipótesis: leyendo un texto informativo y realizando una experiencia.
 Se invita a los estudiantes a realizar la experiencia siguiendo las
indicaciones y registrar los datos en la ficha. Después de la experiencia
se realiza las preguntas: ¿Qué necesitan para lavar sus manos
adecuadamente? ¿Cómo deben hacerlo? ¿Por qué será importante que nos lavemos las manos?
 Luego se les facilita la ficha con el texto para que se informen. Seguidamente se pregunta ¿Por qué deben
asear su cuerpo? ¿Cómo debemos cuidarlo?
 Con ayuda de la maestra leen el texto y lo analizan.
 RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS
 Se compara las acciones encontradas a partir de información del texto,
con las hipótesis formuladas por ellos en el inicio de la sesión.
 Se pregunta: ¿Las hipótesis son similares a los resultados de la
información?
 Se lee sus respuestas iniciales y la información obtenida; luego, se
pregunta: ¿Hay diferencias?
 Se escucha atentamente y señala que, al comparar, han podido
comprobar si sus hipótesis eran o no correctas.
 ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA
AL PROBLEMA
 Después de comparar pídeles que escriban sus conclusiones en su
cuaderno, estas serán respuestas a las preguntas iniciales y basadas
en comprobaciones.
 Pídeles también que completen la ficha que les brindarás.
 EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
 CIER  Invita a todos a reflexionar a través de las siguientes preguntas: ¿Qué aprendieron sobre por qué c asear
nuestro cuerpo? ¿Cómo podemos cuidar nuestro cuerpo? ¿Será importante practicar los hábitos de higiene?
¿Nos servirá lo aprendido?
 Se les felicita a los estudiantes por su participación y desenvolvimiento en la sesión.

VI.REFLEXIÓN DE MIS APRENDIZAJES.

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis

estudiantes? ¿Qué materiales funcionaron y cuáles no? ¿Qué aprendizajes
debo reforzar?
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Directora Sub Directora Docente

INCIO

PROCESO

LISTA DE COTEJO LOGRADO

Ciencia y tecnología: Nos vemos limpios, pero ¿Lo estamos?

Evidencia: Explica la importancia de los hábitos de higiene personal para ponerlos en práctica.
CRITERIOS
N° Menciona cuáles Explica la
son los hábitos de importancia de
Apellidos y nombres de los
higiene que nos practicar los hábitos
estudiantes. ayudan a cuidar de higiene. Observaciones
nuestra salud.

I P L I P L
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