SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 05

Título de la sesión: “Los valores y mi sexualidad”.

DATOS INFORMATIVOS:
I.1. Área : Desarrollo personal y ciudadanía.
I.2. Practicante : León Sánchez James Yonatan
I.3. Grado y Sección : 3º “B”
I.4. Duración : 2 hora.
I.5. Fecha : Lambayeque 23 de Octubre del 2019.

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

SITUACIÓN
DE
INSTRUMEN
EVALUACI
COMPETENC CAPACIDAD DESEMPEÑ TO DE
ÓN
IAS ES OS EVALUACIÓ
(Evidencia
N
de
aprendizaje) III. E
N
Evalúa las F
Construye su Vive su características O
identidad. sexualidad de
personales, Q
manera plena
culturales, U
Convive y y responsable.
sociales y Exposición. Cuestionario.
E
participa éticas que lo
democráticame Interactúa con hacen único
nte. todas las considerando
personas su proyecto y
sentido de
vida.
Describe sus
logros,
potencialidade
s y
limitaciones.
Muestra
disposición
para utilizar
sus
potencialidade
s en
situaciones de
riesgo
TRANSVERSAL: Igualdad de Género

Enfoques Valores Actitudes Evidencias

transversales
 Reconocimiento al valor inherente Las estudiantes tratan con respeto
de cada persona, por encima de las compañeras cuidando de no hace
Enfoque cualquier diferencia de género Las preferencias por condició
Igualdad
igualdad de estudiantes tratan con respeto a
y económica, origen familiar, lugar d
género. las compañeras cuidando de no
dignidad. procedencia, vestimenta, etc.
hacer preferencias por condición
económica, origen familiar, lugar
de procedencia, vestimenta, etc.

IV. DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES:

TIEMP
MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA
O
PROBLEMATIZACIÓN:
ACTIVIDAD  La docente saluda a las estudiantes.
ES  Se presentará la siguiente imagen del tema a
DE INICIO desarrollar junto algunos valores.

Responsabilidad
Problematizaci Libertad
ón (conflicto o Respeto
reto) Honestidad
Compromiso

MOTIVACIÓN DE INICIO: Para motivar a las

estudiantes el docente hace las siguientes preguntas:
¿Qué pueden observar?
¿Por qué crees que la estudiante salió embarazada?
Motivación ¿Hay una relacion entre los valores y la imagen? ¿Por
qué? 15 min.

ACTIVACIÓN Y RECUPERACIÓN DE SABERES

PREVIOS:
Luego propicia el diálogo a partir de las siguientes
interrogantes:
Saberes ¿Qué son los valores?
previos
¿De qué manera entiendes a cada uno de los valores?
¿Influyen los valores a vivir una sexualidad de manera
saludable y responsable?

TÍTULO DE LA SESIÓN:
El docente comunica a los estudiantes lo que realizarán
en esta sesión y anota el título en la pizarra: “Los valores
y mi sexualidad”

PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
El docente comunica a los estudiantes lo que aprenderán
en esta sesión y lo anota en la pizarra: “Hacer
 reflexionar en las señoritas la importancia de conocer
los valores que orientan la vivencia de su sexualidad y
les permita realizarla de manera saludable y
responsable”.

NORMAS DE CONVIVENCIA
Docente y estudiantes establecen, por consenso, los
acuerdos de convivencia: ¿Qué actitudes deberán mostrar
durante el desarrollo de la sesión para lograr el propósito
previsto? Se anota en la pizarra las normas de
convivencia.

ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

El docente les informa que, de manera individual harán la
lectura del libro de texto de la pág. 71.
Luego agrupadas en equipos de 4 integrantes,
responderán las preguntas de la pág.71, de su texto.

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

El docente socializa el cuestionario con la que se
evaluará el desempeño de los estudiantes y les explica en
qué consiste cada desempeño para que los estudiantes
sepan hacia dónde deben orientar todos sus esfuerzos.
ACTIVIDAD
ES DE  El docente revisa el trabajo final de cada grupo
DESARROL retroalimentando por grupo cada tema.
LO
Gestión y  Terminado la lectura los estudiantes responderán
acompañamien las preguntas indicadas de su texto.
to del
desarrollo de la  Luego, las estudiantes proceden a explicar el caso
competencia que se les asignó.
(Prevé las 25 min.
actividades y
estrategias
más
pertinentes a
la naturaleza
del
aprendizaje
esperado)
RETROALIMENTACIÓN:
El docente indaga acerca de qué aprendieron los
estudiantes, a través de las siguientes preguntas:
¿Cómo te sentiste durante el desarrollo del tema?
ACTIVIDAD ¿Tú decisión estuvo de acuerdo con tus principios y
ES DE valores? ¿Por qué? 5 min.
CIERRE ¿Crees que tus valores también orientan la vivencia de tu
(Conclusiones sexualidad?
de la ¿Señala tres valores que te orientan a vivir tu sexualidad
 experiencia de manera saludable y responsable?
vivida, El docente sistematiza la información resaltando las ideas
sistematización los valores y la sexualidad.
y evaluación)
METACOGNICIÓN:
El docente promueve que los estudiantes reflexionen
acerca de cómo aprendieron, para ello pregunta:
¿Lograste identificar la clase de creencias que domina tu
forma de pensar?
¿Qué dificultades experimentaste en este proceso?
¿Las actividades desarrolladas fueron suficientes
motivadoras respecto de tu participación reflexiva?
¿Qué actividad crees tú que te fue más útil y por qué?

El docente promueve que los estudiantes gestionen sus

aprendizajes de manera autónoma exhortándoles a que
apliquen las estrategias utilizadas para la reflexión sobre
la importancia de los valores en la sexualidad.

V. BIBLIOGRAFÍA

5.1. PARA EL PROFESOR:

5.1.1. Bibliografía Científica:

 Texto escolar “Persona Familia y Relaciones Humanas, MINEDU. Lima – Perú
(manual para el docente).
 Texto escolar “Formación Ciudadana y Cívica, Ed. SM S.A.C. Lima – Perú
(manual para el docente).
 http://sitiodepfrhquintomb.blogspot.com/2015/05/los-valores-y-mi-
sexualidad.html.
 https://es.scribd.com/doc/143669859/Los-Valores-y-Mi-Sexualidad.

5.1.2. Bibliografía Didáctica:

 Gómez, C. L. (1965. Didáctica General. Editorial universitaria, S. A. Santiago –

Chile.
 Rivilla y Salvador (2003). Didáctica General. Editorial Prentice Hall. Madrid –
España.
 Álvarez y González (2002). Lecciones de Didáctica General. Editorial
Didácticas Magisterio. Bogotá – Colombia.

5.2. PARA EL ESTUDIANTE:

 Texto escolar “Persona Familia y Relaciones Humanas, MINEDU. Lima – Perú.
 Texto escolar “Formación Ciudadana y Cívica, Ed. SM S.A.C. Lima – Perú.
 Textos de autoayuda.
 Páginas web.
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León Sánchez james Yónatan
PRÁCTICANTE

VI. ANEXOS.

A) IMAGEN.

B) CASOS DE DILEMAS
Caso 1:
Carlos y Myriam son enamorados hace un año. Alberto es el mejor amigo de
Carlos y siempre están juntos. Alberto sabe que Carlos engaña a Myriam con
otra chica. Cuando ella le pregunta a Alberto si Carlos le engaña, él responde:
“No pasa nada”. Alberto quiere ser honesto con Myriam, pero teme perder su
amigo.

Caso 2:
Esther a escuchado una charla sobre sexualidad y a comprendido la importancia
de conversar con la pareja abiertamente y en confianza. Julio, su enamorado, es
muy celoso. Esther no le a dicho que, antes de estar con él, ha tenido relaciones
sexuales con un amigo suyo. Sus amigas le dicen; “No seas tonta, para que le
vas a decir; si se entera, te deja”. Esther está muy enamorada y no sabe qué
hacer.
 Vaso 3:
Jessica hace un año está con Joel, quien es una excelente persona, pero ella ya
no se siente enamorada de él. Sin embargo, no quiere terminar su relación por
temor a herir sus sentimientos y perder su amistad.

TRABAJO EN EQUIPO: Respondan las siguientes preguntas:

¿Qué harían si estuvieran en el lugar de los personajes?

¿De qué manera esta decisión beneficia al protagonista y a la otra persona
(enamorado, amigo, padre, madre)?
¿Qué valores están en conflictos?
¿Cómo se puede resolver el conflicto?

C) RESUMEN CIENTÍFICO

SEXUALIDAD Y VALORES

Los valores no son algo intangible que se pueden observar directamente, más bien se
explicitan en la vida cotidiana, en la forma en que nos comportamos y relacionamos en
casa con nuestros padres y hermanos(as) con nuestros amigos en la forma en que nos
desempeñamos en la escuela, en las relaciones que establecemos con el enamorado (a)
en el cuidado de nuestra salud y en la forma de vivir nuestra sexualidad.

Frente a una determinada situación existen muchas posibilidades de respuestas,

entonces las personas nos vemos obligadas a elegir. Podemos optar frente a lo que nos
parece bueno, frente a lo que nos parece malo o inconveniente y en este proceso de
elección podemos equivocarnos. Por tanto es importante procurar no equivocarnos y
adquirir un cierto saber vivir que nos permita acertar en nuestras elecciones.

La sexualidad es un gran valor que encierra múltiples valores humanos. Una vivencia
sexual auténticamente humana debe estar en consonancia con nuestra naturaleza
corpórea, racional, sentimental y social. Para ejercer nuestra sexualidad de forma
responsable no solo basta con saber sobre métodos anticonceptivos y de protección para
evitar embarazos no deseados o ETS, sino que es necesario desarrollar una cantidad de
valores que permitan a la persona la toma de decisiones. Hoy en día se sabe que la
sexualidad no se reduce al sexo y las relaciones sexuales, sino que es un concepto que
abarca la vida física, emocional y afectiva de las personas, tanto de forma individual
como colectiva.

Por esta razón, el placer sexual, que tiene su furor entre las etapas de la adolescencia y
la juventud, no puede satisfacerse de manera desbordada. Si la persona solo busca
satisfacer su deseo y placer no solo pone en riesgo su vida sino también la vida de los
demás.

VIVENCIA DE LA SEXUALIDAD Y LOS VALORES CONVENCIONALES

Por ejemplo: elegir una pareja con determinadas características físicas refleja una
valoración, tanto de la persona como del grupo social. Lo que suele ocurrir es que
muchas veces actuamos por "costumbre" porque todos lo hacen" o porque "siempre ha
sido así "Si bien tenemos libertad para hacer nuestras elecciones es importante que no
nos dejemos llevar por la fuerza de la costumbre, porque podemos hacer elecciones que
no son buenas, es decir, que no nos convienen.

Algunos valores convencionales no permiten vivir una sexualidad de manera saludable

ni a realizarnos como personas integras y auténticas. Por ejemplo un joven se puede
sentir presionado socialmente a tener sexo para demostrar su "hombría" y le pide la
"prueba de amor" a su compañera.

El proceso de transmisión de valores es lento, único y personal, pero se enriquece y

revitaliza en la reflexión e interacción con los demás.

D) CUESTIONARIO

Desempeños: Describe sus logros, potencialidades y limitaciones. Muestra disposición

para utilizar sus potencialidades en situaciones de riesgo.

Apellidos y nombres-----------------------------------------------------------------
Grado y sección: ---------------------fecha------------------------------Nota-
1. ¿Qué es un valor para ti? (4ptos).

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2. ¿Cómo aprendemos los diferentes tipos de valores? (4ptos).

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3. ¿Qué utilidad tienes los valores en nuestra vida? (4ptos).

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4. Haz una lista de valores más importantes que te ayuden a vivir tu sexualidad de
manera saludable y responsable. (4ptos).

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5. ¿En qué debes mejorar para vivir de manera coherente con tus valores? (4ptos).

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