PROYECTO N° 01: “VALORAMOS EL ROL DE LA FAMILIA EN LA SOCIEDAD DE HOY”

1.2: Presentamos el proyecto.

Plan lector: Nos seguimos motivando con el Cuento: EL EXTRAÑO CASO DE LA FAMILIA NOCTURNEZ
CRITERIOS INSTRUM.
COMPETENCIA/ CAPACIDADES: DESEMPEÑO DE EVIDENCIA DE
EVALUACIÓN EVALUAC.

Se comunica oralmente en su lengua materna.

 Obtiene información del texto oral. Obtiene información Recupera Participación Lista de
 Infiere e interpreta información del texto oral. explícita como el nombre de información explícita a través del Cotejo.
 Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma personas, personajes, hechos y del texto oral que diálogo del
coherente y cohesionada. lugares, en textos orales que escucha (cuento) contenido del
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma presentan vocabulario de uso que presenta cuento.
estratégica. frecuente. vocabulario de uso
 Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. frecuente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del
texto oral.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

-Saludo a los estudiantes y realizo la oración de agradecimiento a Dios por nuestros padres, compañeros, por la salud, el alimento diario y le
pedimos que nos acompañe en nuestro aprendizaje.

INICIO:
-Los niños y niñas se ubican cada uno en su lugar y establecemos un acuerdo de convivencia para trabajar mejor en el aula.
-Comento que todos juntos vamos a conocer mejor nuestro proyecto, para ello, hablamos de lo que se tratará, por qué es importante, en qué
nos ayudará; así mismo permito que los estudiantes den su opinión y hagan comentarios al respecto. Entrego un cartelito a cada estudiante para
que lo pinte, luego juntos formaremos el nombre de nuestro proyecto, lo pegaremos en la pizarra y lo leerán con mi ayuda.

-Después de la presentación del proyecto, ubico a los niños en forma de U, les comento que les voy a contar un cuento titulado: “El extraño
caso de la familia Nocturnez” (Anexo Nº 2), permito que se imaginen por un momento y me digan cómo creen que será el cuento, qué
tendrá de extraño, por qué le habrán colocado de nombre familia Nocturnez, escucho sus deducciones. Hago recordar nuestro acuerdo para el
trabajo, les doy a conocer el propósito de la sesión: Hoy van a escuchar un cuento que nos habla de cómo vivía una familia, ustedes deben estar
muy atentos para que después puedan responder a preguntas del cuento que les contaré.

DESARROLLO:
- Me ubico en un lugar estratégico y les narro el cuento con ayuda de un títere, con mucho énfasis para captar la atención de todos los
estudiantes.

En grupo clase:
- Dialogo con los estudiantes acerca del cuento que escucharon: ¿Les gustó el cuento?, ¿de qué se trataba?, ¿quiénes eran los personajes
principales?, ¿qué pasaba con la familia Nocturnez?, ¿por qué le llamaban familia Nocturnez?, ¿qué hubiera pasado si los vecinos no les hubieran
ayudado?, ¿la familia del cuento se parece a la tuya?; ¿en qué?. ¿Cómo es tu familia?
- Permito que las y los estudiantes participen de manera activa y los felicito por su participación.
- Después de sus intervenciones formulo nuevas preguntas: ¿Crees que es importante compartir los problemas que hay en familia?, ¿será bueno
brindar ayuda?; ¿por qué?
-Puntualizo que: Todas las familias pasan siempre una que otra dificultad y que siempre es bueno prestar apoyo para ayudarles, comprenderles;
ya que así se mantendrá una buena convivencia en la sociedad que ayudará a vivir mejor entre todos y todas.
- Entrego una ficha de trabajo (Anexo Nº 3) para formar la palabra clave que resaltará en nuestro proyecto (FAMILIA), luego lo arman con sus
carteles léxicos, representan la palabra clave mediante un dibujo en su cuaderno Integrado y escriben debajo la palabra representativa en los
tres tipos de letra, encierran en cada una de ellas las vocales presentes.

CIERRE:
- Recordamos lo trabajado durante la sesión.
- Dialogamos sobre lo aprendido a través de preguntas: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿cómo lo aprendimos?, ¿para qué nos servirá lo aprendido?,¿qué
dificultad tuvieron?, ¿cómo la superaron?, ¿cumplieron con el acuerdo establecido en el aula?
-Aplico la lista de cotejo para registrar los aprendizajes de los estudiantes (Anexo 01)

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

LISTA DE COTEJO Anexo Nº 1

Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna.

Capacidades: Obtiene información del texto oral.

CRITERIOS DE VALORACIÓN No observado

Nº Nombres y apellidos de los estudiantes Recupera información explícita del texto oral que escucha
Ord (cuento) que presenta vocabulario de uso frecuente.
Si lo hace Lo hace con ayuda No lo hace
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
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ANEXO Nº 02

EL EXTRAÑO CASO DE LA FAMILIA NOCTURNEZ

Érase una vez una familia... ¡nocturna! Sí, sí, como lo oyes, una familia que dormía de día y
vivía de noche, te los vamos a presentar.

-Gary, el padre, que trabaja los fines de semana vigilando en una fábrica. -Susy, la madre,
que enseña a los niños en casa a leer cada noche.

-Y aquí están los hijos: Felipe de 10 años, Cornelia de 8 años y Violeta de 1 año. Ya te
puedes imaginar que los vecinos están hartos de ruidos, olores a comida a altas horas de la
noche, las duchas, los gritos y carreras de los niños y los llantos del bebé...

Pero ¿Cuál es el secreto de esta familia?, ¿por qué duermen de día y viven de noche?
¡¡¡¡AJAJÁ!!!!

1.- ¿Serán vampiros?

2.- ¿Les dará miedo las demás personas?

3.- ¿Estarán enfermos?

No creemos que sean vampiros... ¡SE REFLEJAN EN LOS ESPEJOS! No creemos que les
den miedo las demás personas... ¡SI NO SE ASUSTAN DE ELLOS MISMOS!

No creemos que estén enfermos... ¡SI NUNCA VAN AL MÉDICO!

UN MOMENTO, UN MOMENTO: ¿NUNCA VAN AL MÉDICO?

¡NO PUEDE SER!

¿Hay algún médico en el vecindario?

Todos los vecinos salen indignados de sus casas diciendo:

¿Qué son esas voces?, .. ¿Y ese ruido?,.. ¡¡Queremos dormir!! … ¡¡Queremos dormir!!

MÉDICO: A ver. ¿Qué está pasando aquí?

El médico revisa a la familia Noctúrnez...

MÉDICO: Atención todos. Es un caso claro de fotofobia.

TODOS: Foto ¿Qué?

MÉDICO: La luz les quema los ojos.

VECINOS: ¿Qué hacemos ahora?

MÉDICO: Esta familia necesita ayuda.

VECINOS: ¿Ayuda? Pero...

MÉDICO: ¿No son una gran familia? ¿No llevan veinte años viviendo cerca de ellos? ¿A
ustedes les han ayudado alguna vez?

VECINA 1: A mí, la madre, Suri, me ayuda cosiendo la ropa para mi bebé.

VECINO 2: A mí, el hijo, Felipe, me arregló una noche la bici de mi hijo que se había roto.

VECINA 3: A mí, el padre, Gary, me vigiló el coche una noche que se me rompió el cristal.

MÉDICO: Entonces, ¿Están dispuestos a ayudarlos como en una gran familia?

VECINOS: ¡¡¡¡Sí, sí!!!! Toda la familia lleva gafas especiales, entre todos los vecinos las han
comprado.

Un domingo hicieron una gran fiesta para celebrarlo. Fue la primera vez que la familia
Noctúrnez estaba despierta por la mañana. Las madres y padres prepararon ricas tortillas,
ensaladas y tortas de chocolate. Los niños le enseñaban a Felipe y Cornelia, los libros que
usaban en el colegio. Violeta llevaba las gafitas especiales atadas con una cuerdita.
Bailaron, rieron y comieron hasta que se hizo de noche, luego se fueron todos a sus casas.

Por primera vez, no se oía nada en el vecindario. ¡¡¡Todos dormían, como una gran familia!!!

FIN
ANEXO Nº 03