PROYECTO N° 01: “VALORAMOS EL ROL DE LA FAMILIA EN LA SOCIEDAD ACTUAL”

1.2: Presentamos el proyecto.

1.3: ¿Cómo es mi familia?
CRITERIOS INSTRU
COMPETENCIA/ CAPACIDADES: DESEMPEÑO DE EVIDENCIA M. DE
EVALUACIÓN EVALUA
C.
❖ Se comunica oralmente en su lengua materna. Recupera información explícita del texto
oral que escucha acerca de la familia -Expresa oralmente la Relatan cómo es
 Obtiene información del texto oral. (personajes, hechos y lugares) y que información del texto y a su familia Lista de
 Infiere e interpreta información del texto oral. presentan vocabulario de uso frecuente. partir de ello, cuentan mediante un Cotejo.
 Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de como es su familia. (1.3) dibujo. Escuchan
forma coherente y cohesionada.
Dice de qué trata el texto y cuál es su relatar a sus
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales de
propósito comunicativo; para ello, se compañeros.
forma estratégica.
apoya en la información recurrente del
 Interactúa estratégicamente con distintos
texto y en su experiencia familiar.
interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto oral.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

-Se saluda a los estudiantes y se realiza la oración agradecimiento a Dios por nuestros padres, compañeros y profesora del aula.

INICIO:

-Los niños y niñas se ubican cada uno en su lugar y establecemos los acuerdos de convivencia para trabajar mejor en el aula.
-se les indica que todos juntos vamos a conocer el nombre de nuestro proyecto. Para ello, hablamos de lo que se tratará, permitimos que los
niños den su opinión y comente que les parece. Luego, se les hace entrega de los cartelitos para que pinte las letras con el nombre del proyecto
y pegarlas en nuestra pizarra.

-Después de la presentación del proyecto, ubicamos a los niños en forma de U para contarles un cuento titulado: “El extraño caso del a familia
nocturnez”, con ayuda de un títere relatamos el cuento con mucho énfasis para captar la atención de todos los estudiantes.

En grupo clase:
-Se dialoga con los estudiantes acerca del cuento que escucharon: ¿Les gusto el cuento?, ¿De qué se trata el cuento?, ¿Quiénes eran los
personajes principales?, ¿Qué pasaba con la familia nocturnez?, ¿Qué hubiera pasado si los vecinos no les ayudaban?, ¿Se parece la familia
nocturnez a la tuya?, ¿Cómo es tu familia?
- Se permite que los niños y niñas participen de manera activa y los felicitamos por si participación.
- Después de sus intervenciones se formula la siguiente pregunta: ¿Será importante conocer y valorar a nuestra familia? ¿Por qué?
-Se recoge sus saberes previos.
-Se les presenta el propósito de la sesión: “Hoy vamos a contar como es nuestra familia”
 DESARROLLO:
En grupo de clases
Antes del discurso
-La docente muestra a los estudiantes imágenes de varias familias y les explica que cada familia es única y especial.
Luego cuenta como es su familia, profundizando en el tema para que los niños y niñas pueden comprender lo importante que es conocer y valorar a nuestra
familia.

En forma individual
Durante el discurso

-Se les pide a los estudiantes que realicen un dibujo de familia. Se les entrega hojas bond para expresen libremente.
Se realiza el acompañamiento si los estudiantes tienen alguna duda o problema, así poder ayudarlos.
-Cuando terminan su dibujo se les pide que cuente mediante su dibujo como es su familia y que es lo más les gusta de ella.
-Pedimos que ellos de manera voluntaria participen, para que se sientan tranquilos y puedan expresarse libremente.
-Se les felicita a los estudiantes por su participación y se les motiva a seguir mejorando.

Después del discurso

-Les entrega una ficha de trabajo para reforzar lo aprendido sobre la familia.

CIERRE:
-Se recuerda a los niños las actividades realizadas durante la sesión.
- Se dialoga con los niños y niñas acerca de lo que han aprendido: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Por qué era importante conocer y valorar a cada
miembro de nuestra familia?, ¿Por qué es necesario aprender a vivir en armonía con nuestra familia?,¿Cuál fue la dificultad que tuvieron hoy
día?, ¿Cumplieron con los acuerdos establecidos en el aula?
-Se aplica la lista de cotejo para registrar los aprendizajes de los estudiantes. (Anexo 01)

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
LISTA DE COTEJO Anexo N.º 1

Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna.

Capacidades: Obtiene información del texto oral.

CRITERIOS DE VALORACIÓN No observado

N.O Nombres y apellidos de los estudiantes Expresa oralmente la información del texto y a partir de ello, cuentan
como es su familia.
Si lo hace Lo hace con ayuda No lo hace
01
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05
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ANEXO N.º 02

EL EXTRAÑAO CASO DE LA FAMILIA NOCTURNEZ

Érase una vez una familia... ¡nocturna! Sí, sí, como lo oyes, una familia que dormía de día y
vivía de noche, te los vamos a presentar.

-Gary, el padre, que trabaja los fines de semana de guardia jurado en una fábrica. -Susy,
la madre, que enseña a los niños en casa a leer cada noche.

-Y aquí están los hijos: Felipe de 10 años, Cornelia de 8 años y Violeta de 1 año. Ya te
puedes imaginar que los vecinos están hartos de ruidos, olores a comida a altas horas de la
noche, las duchas, los gritos y carreras de los niños y los llantos del bebé...

Pero ¿Cuál es el secreto de esta familia? ¿Por qué duermen de día y viven de noche?
¡¡¡¡AJAJÁ!!!!

1.- ¿Serán vampiros?

2.- ¿Les dan miedo las demás personas?

3.- ¿Estarán enfermos?

No creemos que sean vampiros... ¡SE REFLEJAN EN LOS ESPEJOS! No creemos que les
den miedo las demás personas... ¡SI NO SE ASUSTAN DE ELLOS MISMOS!

No creemos que estén enfermos... ¡SI NUNCA VAN AL MÉDICO!

UN MOMENTO, UN MOMENTO: ¿NUNCA VAN AL MÉDICO?

¡NO PUEDE SER!

¿Hay algún médico en el vecindario?

Todos los vecinos salen indignados de sus casas:

¿Qué son esas voces? ¿Y ese ruido? ¡¡Queremos dormir!!

¡¡Queremos dormir!!

MÉDICO: A ver. ¿Qué está pasando aquí?

El médico revisa a la familia Noctúrnez...

MÉDICO: Atención todos. Es un caso claro de fotofobia.

TODOS: Foto ¿Qué?

MÉDICO: La luz les quema los ojos.

VECINOS: ¿Qué hacemos ahora?

MÉDICO: Esta familia necesita ayuda.

VECINOS: ¿Ayuda? Pero...

MÉDICO: ¿No sóis una gran familia? ¿No lleváis veinte años viviendo en el mismo bloque?
¿No os habéis ayudado nunca?

VECINA 1: A mí, la madre, Suri, me ayuda cosiendo la ropa para mi bebé

VECINO 2: A mí, el hijo, Felipe, me arregló una noche la bici de mi hijo que se había roto.

VECINA 3: A mí, el padre, Gary, me vigiló el coche una noche que se me rompió el cristal.

MÉDICO: Entonces, ¿Estáis dispuestos ayudarlos como en una gran familia?

VECINOS: ¡¡¡¡Sí, sí!!!! Toda la familia lleva gafas especiales, entre todos los vecinos las han
comprado.

Un domingo hicieron una gran fiesta para celebrarlo. Fue la primera vez que la familia
Noctúrnez estaba despierta por la mañana. Las madres y padres prepararon ricas tortillas,
ensaladas y tartas de chocolate. Los niños le enseñaban a Felipe y Cornelia, los libros que
usaban en el colegio. Violeta llevaba las gafitas especiales atadas con una cuerdita.
Bailaron, rieron y comieron hasta que se hizo de noche, luego se fueron todos a sus casas.

Por primera vez, no se oía nada en el bloque. ¡¡¡Todo el mundo dormía, como una gran
familia!!!

FIN
ANEXO N.º 03
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