FACULTAD DE EDUCACION Y HUMANIDADES
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACION INICIAL
“AÑO DE LA UNIVERSALIZACION DE LA SALUD”
INTEGRANTES:
AGUILERA PERALTA, Medali
ASIS MEJIA, Emely
HUAMAN VEGA, Leonor Dalila
MIJAHUANGA JARAMILLO, Erika
RENGIFO LEVEAU, Dora Luz
CURSO:
Educación en la diversidad
TEMA:
“Actividad de Aprendizaje”
DOCENTE:
DOMINGUEZ MARTOS, Rosa María
CICLO: V
PERU - 2020
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 1
I. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. Institución Educativa: Jesús María N° 424
1.2. Sección: “Las abejitas”
1.3. Grado/Edad: 5 años
1.4. Temporizador: 45 minutos.
1.5. Nombre de la sesión: “Leemos una historia a través de imágenes”
1.6. Propósito: Que los niños y niñas identifiquen las imágenes para leer.
II. ORGANIZACION DE LOS APRENDIZAJES.
Competencia Capacidad Instrumentos
Área Indicadores
de
Evaluación
COMUNICACION Lee diversos •Obtiene Identifica características Lista de cotejo.
textos en su información del de personas,
lengua texto escrito. personajes, animales,
materna. •Infiere e objetos o acciones a
interpreta partir de lo que observa
información del en las ilustraciones, así
texto escrito. como de algunas
•Reflexiona y palabras conocidas por
evalúa la él: su nombre o el de
forma, el otros, palabras que
contenido y aparecen
contexto del frecuentemente en los
texto escrito. cuentos, canciones,
rondas, rimas, anuncios
publicitarios o carteles
del aula (calendario,
cumpleaños, acuerdos
de convivencia) que se
presentan en variados
soportes.
III. SECUENCIA DIDACTICA
Recursos y
Momentos Procesos Pedagógicos Tiempo
materiales
- Actividades permanentes
Los niños desayunan, la docente da a
Inicio conocer las normas de urbanidad en la Dialogo
mesa. Niños
- Utilización libre de los sectores
Los niños hacen uso de las diferentes Alimentos
áreas de sectores. Área de
- Problematización sectores.
La docente les dice lo siguiente con ayuda
Títeres
de un títere:
Niños y niñas hoy ha venido alguien a
visitarnos al salón ¿Quieren saber quién 10´
es? Es el hada de las
historias ha venido a contarlos algo, pero
para ello debemos despertarla para que
venga ayúdenme HADA, HADA ¿Dónde
estás hada? Aparece el hada diciendo: hola
mis niños hoy he venido a su salón a
enseñarles unas imágenes para ello
utilizare mi varita mágica me ayudan a decir
las palabras mágicas
Salacadula Chalchicomula, Bibidi Babidi
Bu.
Yo hago milagros con esta canción: Bibidi
Babidi Bu.
Aparecieron las imágenes, muy bien mis
niños y niñas ahora vemos ¿Qué serán?
¿Podremos leer a través de estas
imágenes?
- Motivación, interés e incentivo
La docente los motiva a los niños
enseñándoles les muestra una cajita
donde hay diferentes imágenes, con una
canción
- Saberes previos
Después de haber observado la caja
dialogará a través de las siguientes
interrogantes: ¿les gusto? ¿Qué había en
la caja? ¿Las conoces? ¿Para qué nos
sirve las siguientes imágenes? ¿A través
de estas imágenes podemos leer?
Se sistematizarán las ideas de los niños y
se colocará en la pizarra.
- Propósito y organización
Leemos una historia a través de imágenes
y dialogamos.
- Gestión y acompañamiento de los Canción
aprendizajes (aquí viene los Imágenes
Desarrollo procesos didácticos, que van a 30´
variar según el área curricular) Papeles
ANTES DE LA LECTURA Colores
Recordamos los acuerdos planteados
por los niños.
La docente invita al hada a entonar
una canción.
Para esta historia poder contar
La cremallera debo cerrar
La antenita colocare
Para escucharlo todo muy bien
Esta historia se titula.
La docente les enseña las imágenes y
les pregunta: ¿Qué haremos hoy?,
¿Cómo se llamara la historia?, ¿Han
escuchado alguna vez esta historia?,
¿Les gusta las historias?
DURANTE LA LECTURA
La docente relata la historia con ayuda
de imágenes:
DESPUES DE LA LECTURA
Se invita a comentar libremente sobre la
historia formada por ellos mismos, se
realiza las siguientes preguntas:
Literales: ¿Quiénes son los
personajes? ¿Qué le sucedió al lobo?
¿Por qué pedía ayuda? ¿Quién ayudo al
lobo? ¿La grulla ayudo al lobo con una
condición, cual fue?
Inferencial: ¿Qué pasaría si el lobo se
comía a la grulla? ¿Qué otro título le
podemos poner? ¿A qué se refiere el lobo
cuando le dijo que suficiente recompensa
era no haberla devorado?
Criterio: ¿crees que hizo bien la grulla
ayudar al lobo? ¿Qué opinas de la acción
que hizo la grulla
para ayudar al lobo al meter su cabeza en
su boca? ¿Qué hubieras hecho tú en el
lugar de la grulla?
- Hoja gráfica u otra actividad
Los niños y niñas dibujan una escena que
mas les gusto.
Cierre - Evaluación (Sistematización – Meta 5´
cognición)
La maestra les hace preguntas acerca de
la actividad realizada, ¿cómo se sintieron?
¿qué acierto y que dificultades tuvieron?, y
¿para qué nos sirve lo aprendido el día de
hoy?
Leyenda: Lo que la maestra realiza. Lo que los niños realizan. Canciones, cuentos.
BIBLIOGRAFIA
- MINEDU. Currículo de formación docente carrera de educación inicial. Recuperado de:
http://www2.minedu.gob.pe/digesutp/formacioninicial/?p=38
