SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 9

I. DATOS GENERALES:
1.1 Practicante: Roby Torres Torres Ciclo: IX
1.2 Docente/ directivo del centro: I.E. N°10828 Ex comose
1.3 Área: Tutoría Grado:1 Sección: D
1.4 Fecha: 09/04/22 Duración: 90 min.

II. TÍTULO DE LA SESIÓN “Nos escuchamos para comprendernos”

“Aprendemos a escuchar con

atención para comprender lo que me

Propósito de la sesión: quieren comunicar”.

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

DESEMPEÑO EVIDENCIA DE
COMPETENCIA DESEMPEÑO PCEP
(Precisado) APRENDIZAJE

Reconoce que necesita del

Gestiona su aprendizaje
apoyo de un familiar para
de manera autónoma el desarrollo de sus
aprendizajes considerando
sus experiencias y saberes
previos al realizar sus
• Propone al menos una tareas.
• Propone al menos una estrategia para la
INSTRUMENTO(S) DE
CAPACIDAD(ES) estrategia para escucha activa y
EVALUACIÓN
realizar la tarea y explica cómo se
- Define metas de explica cómo se organizará para
aprendizaje. organizará para lograr escuchar a sus
- Organiza acciones las metas compañeros.
estratégicas para
alcanzar sus metas de
Lista de cotejo
aprendizaje.
- Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje
 ENFOQUES
TRANSVERSALES
VALOR ACCIONES OBSERVABLES RECURSOS MATERIALES

Reconoce y valora las emociones y Libro

necesidades afectivas de los otros/as y Televisor
muestra sensibilidad ante ellas al Cuadernos
ENFOQUE DE identificar situaciones de desigualdad Laptop
Lápiz
IGUALDAD DE Empatía de género, evidenciando así la Internet
Figuras
GÉNERO capacidad de comprender o acompañar
Cuadernillos de
a las personas en dichas emociones o Palitos de chupetes
Tutoría
necesidades afectivas.
Imágenes

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

FASE
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS TIEMPO
S

-Se saluda a los estudiantes y se realiza la oración de agradecimiento a

Dios por nuestros padres, compañeros y profesora del aula. Establecemos
nuestros acuerdos de convivencia.

-A continuación, se hace les informa que realizaremos un juego titulado:

“teléfono malogrado”. (Anexo 2)

Imagen 15 min.
INICIO

-Dialogamos con los estudiantes sobre el juego:

• ¿Han seguido las indicaciones?

• ¿Cómo lo hicieron?
• ¿Se ha mantenido el mensaje inicial hasta el final? ¿Qué pasó?
• ¿Qué debo hacer para que el mensaje inicial sea el mismo hasta el
final? ¿Por qué?
 -Presentamos el propósito de la sesión:

“Aprendemos a escuchar con atención para

comprender lo que me quieren comunicar”.

-Se les cuerda los acuerdos de convivencia.

Desarrollo

OBSERVAMOS IMÁGENES

-Se invita a los estudiantes a observar las siguientes imágenes: (anexo

3)
Diapositivas 60 min.
ni DESARROLLO

TRABAJAMOS EN EQUIPO Ficha

-Se invita a los estudiantes a recortar las figuras de la boca y la oreja de

la página 32 y 33para formar sus paletas. (anexo 4)
 -Felicitamos a los estudiantes por crear sus paletas. Se les informa que
todos juntos crearan el rincón. Para ello, se organizan para adornarlo con
lo que les entrega la docente.

RECUERDA:

-Luego les invitamos a tomar sus lugares, para explicarle lo importante de

la escucha activa. (anexo 5)

-Es importante dejar un

momento lo que estamos
haciendo mirar a la otra
persona y escucharla
mientras nos habla.

-Para finalizar, dialogamos con los estudiantes: 15 min.

• ¿Crees que es importante escuchar a los demás?

CIERRE

• ¿Qué crees que sienten los demás cuando no son escuchados?

• ¿Cómo te sentirías tú?

Tarea De Extensión:

DESPUES DE LA HORA DE TUTORÍA

Compartimos en familia

• Elaboramos en casa las mismas “paletas” que tenemos en el “Rincón del diálogo”.

• Animamos a nuestra familia a usarlas cuando sea difícil ponernos de acuerdo.

Reflexiones del docente:

• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente actividad?

• ¿Qué estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

 LISTA DE COTEJO ANEXO N°1

COMPETENCIA: Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

CRITERIOS DE VALORACIÓN

N.O Apellidos y nombres de los estudiantes - Monitorea sus avances con la ayuda de un adulto. - Revisa cuáles son las estrategias que ha utilizado.

Si lo hace Lo hace con No lo hace Si Lo hace Lo hace con ayuda No lo hace

ayuda

01 Asenjo Burga, Matheo Joaquín

02 Baca Clavijo, Jorge Joaquin

03 Barreto Chuquillanqui, Anie Lucia

04 Bravo López, Joaquín Mateo

05 Castillo Vigil, Mia Luciana

06 Cercado Córdova, Joaquín Gabriel

07 Chanta Aguirre, Tomás Matías

08 Chicoma Risco, Azmher Samin

09 Chicoma Sampen, Nayely Nicoll

10 Chunga Solano, Diego André Sebastian

11 Coquis Alcantara, Alexander James

12 Coronado Velásquez, Joshua Dayiro

13 Cortez Santisteban, Andrea Jamilet

14 Dávila Yllaconza, Luciana

15 Escribano Muñoz, Ariana Franchesca

16 Farroñán Limo, Fabián Alessandro

17 Fernández Ortiz, Jhazamy Danaet

18 Garcia Barboza, Iker Jampier

19 Gomez Oliden, Jorge Gael

20 Gonzáles Sandoval, Thiago Sebastián

21 Huamán Córdova, Jared Benjamín.

22 Lozada Samillan, Melek Alondra

23 Maza Huamanta, Coraima Magdiel

24 Montenegro Vera, Mirko Miljenko

25 Moyano Matallana, kiara Fernanda

26 Mundaca Torres, Caleb Samuel

27 Ortiz Risco Axel, Massimo

28 Paico de la cruz, Maryori Daleska

29 Pantoja Piscoya, Santiago Joaquín

30 Pecsén Bustamante, Lucas Jesús

31 Rodriguez Mogollón, Lyam Yeampier

32 Roque Vides Juan, Manuel

33 Segura Torres, Agustín Joshue

Anexo 2

Anexo 3
Anexo 4
Anexo 5