Comando de Bienestar del

PERÚ IE “JESUS NIÑO”

Ejército – JAE

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°01

TÍTULO : Escritura de palabras con sonido inicial “m”
AULA : Primer grado “A” y “B”
FECHA: 10,11, 13 de Abril del 2023

I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y SELECCIÓN DE DESEMPEÑO

COMPETENCIAS / EVIDENCIAS DE
ÁREA DESEMPEÑOS
CAPACIDADES APRENDIZAJE

Escribe diversos tipos Adecúa el texto a la situación Reconoce y discrimina el sonido M

en palabras.
de textos en su lengua comunicativa considerando el
COMUNICAC materna. propósito comunicativo y el
IÓN * Adecúa, el texto a la destinatario, recurriendo a su
Identifica el grafema de la
INTEGRAL situación m dentro de un texto.
experiencia para escribir.
comunicativa.  Escribe en nivel alfabético en
Escribe palabras u oraciones con
* Reflexiona y evalúa
torno a un tema, aunque en los sonidos: ma, me,mi, mo, mu
la forma, el contenido ocasiones puede salirse de este o
y contexto del texto reiterar información
escrito. innecesariamente. Establece
relaciones entre las ideas, sobre
* Utiliza todo de adición, utilizando
convenciones del conectores.
lenguaje escrito de
 Revisa el texto con ayuda del
forma pertinente.
docente, para determinar si se
ajusta al propósito y destinatario,
o si se mantiene o no dentro del
tema, con el fin de mejorarlo.
ENFOQUE  Enfoque de derecho
TRANSVER-
SALES

II. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS
RECURSOS
DE LA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES
TECNOLOGICOS
ACTIVIDAD

 Entonan la canción “M”, para ello ingresan al siguiente enlace o visualizan el

video
https://www.youtube.com/watch?v=g3_UhHhHn9k
 Responden las preguntas:
¿De qué trata la canción?
¿Qué otras palabras conocen que lleven el sonido M?
¿algún nombre de los integrantes de la familia escolar inician con : Ma, Me,
Mi, Mo, Mu?
INICIO
 Se registra algunos nombres en tiras de cartulina  Videos musicales
(YouTube)
Manuel Mónica Miluska
 Responden nuevamente a preguntas:
¿Cómo se escribe al inicio estos nombres?  Presentación de
imágenes (ppt)
El propósito del día de hoy es: HOY ESCRIBIREMOS PALABRAS
USANDO LA LETRA M.
 a. Se presenta escrito el texto en papelote  Ficha de
aplicación
LOS GATITOS DE MARCELA
Ella es Marcela una niña muy tierna y sonriente, tiene el cabello de
color café y piel clara, usa un vestido de color rosa.
A ella le gustan mucho las mascotas en
especial los gatitos.
Marcelo tiene tres lindos gatitos,
chocolate de color café, minino de
color azul y Pelusa de color gris.
A Marcela le gusta jugar con sus tres
gatitos.

b. Responden las preguntas

c. ¿Cómo se llama el niña?
d. Martina
e. Marcela
f. Marta

g. ¿Cuántas mascotas tiene?

h. Dos
i. Tres
j. Cuatro

DESARROLLO k. ¿De qué color es minino?

l. Gris
m. Negro
n. Azul
o. ¿De color es Pelusa?
p. Gris
q. Negro
r. Azul
Se entrega un ejemplar del texto a cada niña, escuchan la lectura del
texto, con orientacion de la maestra encierran las palabras que lleven las
sílabas: Ma, me, mi, mo, mu
Ma r c el a - M ascotas- Mini n o
 Se pregunta ¿Con qué sonido inicia el nombre de Marcela? ¿Con que sonido
termina? Y así con los otros nombres
 Realizan el trazo de la letra M

 Escriben las palabras formadas con letras móviles en tarjetas de cartulina o

tiras de papel

--------------- -----------------------
--------------- -----------------------
--------------- -----------------------
 Leen lo que han escrito y responden preguntas ¿Cuántos sonidos tiene la
 palabra mascota?
 Separan en silabas las palabras que formaron
Ma r- c e- l a

M as- co-tas

Mi- ni - n o

 Con las letras de cada palabra forman otras palabras por ejemplo
M-a-r- c -e- l-a

 Comparte su propuesta con sus compañeros.

CIERRE  Reflexionan respondiendo las preguntas:
Reflexiono sobre mis aprendizajes

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Competencia/Capacidad
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Criterios
Reconoce y Identifica el Escribe palabras
discrimina el grafema de la u oraciones con
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes sonido M en m dentro de los sonidos: ma,
palabras. un texto. me,mi, mo, mu.
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
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 Comando de Bienestar del
PERÚ IE “JESUS NIÑO”
Ejército – JAE
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 01
TÍTULO :. Mi cuerpo en acción cuerpo
AULA : 1 grado A y B
FECHA : 12 de abril.
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y SELECCIÓN DE DESEMPEÑO

COMPETENCIAS / EVIDENCIAS DE
ÁREA DESEMPEÑOS
CAPACIDADES APRENDIZAJE

Explica el mundo físico * Describe las características y - Describe su cuerpo,

basándose en necesidades de los seres vivos. Ejemplo El menciona acciones que
Ciencia y conocimientos sobre estudiante describe que necesitan los realiza con su cuerpo.
Tecnología seres vivos, materia y seres vivos para vivir. Diferencia cada una de las
energía, biodiversidad, partes de su cuerpo
Tierra y universo
- Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
Evalúa las
implicancias del saber
y del quehacer científico y
tecnológico
ENFOQUE : ENFOQUE ORIENTACION AL BIEN COMUN
TRANSVER-
SALES

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS
RECURSOS
DE LA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES
TECNOLOGICOS
ACTIVIDAD
Iniciamos las clases dando la bienvenida a los niños y niñas nos saludamos
*Luego los niños observan este video https://www.youtube.com/watch?
v=pc06kmPcNkk.
 Videos musicales
https://www.youtube.com/watch?v=d5e9R59cr2I.
(YouTube)
 Entonan la canción relacionado al cuerpo. “Juan pequeño baila” de you tube
https://www.youtube.com/watch?v=SNwknPaSljA

Juan pequeño baila

Juan pequeño baila,
Baila, baila, baila
Juan pequeño baila
Baila con el dedo
Con el dedo, dedo, dedo
Con el dedo, dedo, dedo
INICIO Así baila juan pequeño
Juan pequeño baila,
Baila, baila, baila Hojas de aplicación.
Juan pequeño baila
Baila con la mano
Con la mano, mano, mano
Con el dedo, dedo, dedo
Así baila juan pequeño
Luego repetimos con las siguientes articulaciones:
Con el codo, codo, codo.
Con el hombro, hombro, hombro.
Con la cabeza, cabeza, cabeza.
Con la rodilla, rodilla, rodilla
Con el pie, pie, pie.
  Responden preguntas: ¿les gustó la canción? ¿Qué partes de tu cuerpo has movido?
¿Cuáles son las partes del cuerpo?
 El propósito de la sesión hoy es: APRENDEREMOS CUALES SON LAS PARTES DE
NUESTRO CUERPO

 Observan imágenes o realizan las siguientes acciones y

responden preguntas:

Hojas de aplicación

DESARROLLO
 ¿Para qué sirve la parte del cuerpo que se toca Ana?
 ¿Qué partes del cuerpo utiliza María para levantar el aro?
 ¿Qué partes del cuerpo utiliza David para sostenerse?
 ¿Qué puede hacer Carlos con la parte del cuerpo que se toca?

 Escriben las siguientes preguntas: ¿Qué partes tiene tu

cuerpo? - ¿Qué acciones puedes hacer con las partes de tu
cuerpo? ¿Cuáles son las funciones que cumplen las partes
de tu cuerpo?
 Señalan acciones que podrían realizar para resolver las
preguntas:

Buscar información en libros e

Internet.

 Escuchan la lectura de la siguiente información:

 LAS PARTES DEL CUERPO HUMANO
El cuerpo humano tiene tres partes importantes: cabeza, tronco y extremidades.
Encontramos en nuestro cuerpo cada una de sus partes.

La cabeza está formada por el cráneo y la cara. Las extremidades se dividen en

El tronco está formado por la espalda, el tórax, superiores e inferiores.
la cintura y el abdomen. Las extremidades superiores son los
brazos y las manos.

Las extremidades inferiores son las

piernas y pies.
Recordamos:
El cuerpo humano está formado por cabeza, tronco y extremidades.
El cuello conecta la cabeza con el tronco. El tronco une la cabeza con las extremidades y aloja
órganos como el corazón, los pulmones y el estómago .

 Nombran las partes del cuerpo de la niña y el niño que se

señalan en el dibujo.

 • Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
CIERRE  ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO

Competencia/Capacidad
Explica el mundo físico basándose en conocimientossobre seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
• Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico

Criterios
Describe las Diferencia cada
funciones que una de las partes
cumplen las de su cuerpo:
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes partes del cuerpo. cabeza, tronco
extremidades.

No lo No lo
Lo hace Lo hace
hace hace
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