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ACTIVIDAD N° 8
DATOS INFORMATIVOS:

 Grado y sección:

 Profesor (a):

 Duración:

 Fecha: 07/12/2022

ÁREA: COMUNICACIÓN

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instrumento
Competencias y Criterios de
Desempeños de
Área Denominación capacidades evaluación
evaluación
Enfoque transversal: BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA/ ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN/
INTERCULTURAL
C Escribimos Escribe diversos tipos - Escribe textos de forma coherente y - Escribe postal Escala de
postales de textos en su lengua cohesionada. Ordena las ideas en torno navideña valoración
navideñas materna. a un tema, las jerarquiza en subtemas partiendo de la
- Adecúa el texto a la e ideas principales de acuerdo a planificación del
situación párrafos, y las desarrolla para ampliar propósito es dar
comunicativa. la información, sin digresiones o vacíos. un mensaje
Establece relaciones entre las ideas, navideño del
- Organiza y desarrolla
como causa-efecto, con sucesión y verdadero sentido
las ideas de forma
contraste, a través de algunos de la navidad.
coherente y
referentes y conectores. Incorpora de - Revisa si su postal
cohesionada.
forma pertinente vocabulario que ha mantenido la
- Utiliza convenciones estructura y la
incluye sinónimos y diversos términos
del lenguaje escrito coherencia de
propios de los campos del saber.
de forma pertinente. ideas con buena
- Utiliza recursos gramaticales y
- Reflexiona y evalúa ortografía.
ortográficos (por ejemplo, el punto
la forma, el contenido
aparte para separar párrafos) que
y contexto del texto
contribuyen a dar sentido a su texto, e
escrito.
incorpora algunos recursos textuales
(como uso de negritas o comillas) para
reforzar dicho sentido. Emplea algunas
figuras retóricas (personificaciones e
hipérboles) para caracterizar personas,
personajes y escenarios, o para
elaborar patrones rítmicos y versos
libres, con el fin de producir efectos en
el lector (el entretenimiento o el
suspenso, por ejemplo).
- Evalúa de manera permanente el texto,
para determinar si se ajusta a la
situación comunicativa, si existen
reiteraciones innecesarias o
digresiones que afectan la coherencia
entre las ideas, o si el uso de
conectores y referentes asegura la
cohesión entre ellas. También, evalúa
la utilidad de los recursos ortográficos
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6°Diciembre/1
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empleados y la pertinencia del

vocabulario, para mejorar el texto y
garantizar su sentido.

2. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA:

Elabora postales navideñas para expresar un mensaje.

INICIO

 Se presenta a los estudiantes postales navideñas.

 Responden las interrogantes:

 ¿Qué saben de las postals navideñas?

 ¿Para qué se escriben?

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6°Diciembre/2
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 ¿Creen que una postal navideña será igual? ¿Por qué?

 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

ESCRIBIMOS UNA POSTAL NAVIDEÑA

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos
 Respetar la infografía de los demás
 Cumplir y enviar las evidencias

DESARROLLO

 Se presenta que es una postal:

LA TARJETA POSTAL
La tarjeta postal es un medio de comunicación escrito que surge con los objetivos de establecer una forma
de correspondencia más económica que las cartas, transmitir mensajes cortos, y poder ser remitida sin
sobre.
Su estructura:
Delantera de la postal Reverso de la postal
Las ilustraciones del anverso también pueden tener El reverso de una tarjeta postal divide su espacio en
motivos artísticos, publicitarios, de celebración de dos columnas: la izquierda se usa para escribir el
días especiales o suvenires de eventos especiales. mensaje y la derecha para escribir la dirección del
destinatario.

 Identifican las partes de la tarjeta postal del reverso y escriben en tarjetas metaplan:

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6°Diciembre/3
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 Observan un video de la postal:

https://www.youtube.com/watch?v=QxwdaEpB9Hk
 Dialogamos con las preguntas.
 ¿Qué festividad estamos próximos a celebrar?

 ¿Cuál debería ser la imagen delantera de la postal?

 Retomamos el reto a los estudiantes de escribir una postal de navidad para ello se indica que primero
planificaremos nuestra postal.

Planificamos

 Planifican su organizador gráfico de acuerdo al propósito para ello deben completar el siguiente
cuadro de planificación:
¿Qué vamos a ¿Para qué lo ¿Con quiénes lo voy ¿Qué mensaje ¿Qué recursos o
escribir? vamos a a compartir? deseas materiales emplearé
escribir? transmitir? para elaborarlo?

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6°Diciembre/4
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Textualizamos o escribimos el primer borrador

 Organizan lo que escribirán en su postal mediante el siguiente esquema:

¿A quién la enviarás? ¿Qué imagen ira en la parte

__________________ delantera de tu postal?
__________________ __________________
__________________ Tu propia postal __________________
__________________ __________________
__________________

¿Dónde estás? ¿Qué mensaje deseara ¿Qué quieres contar?

__________________ transmitir?
__________________ __________________
__________________ __________________
__________________ __________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________

 El grupo responsable reparte a cada estudiante hojas cuadriculadas para textualizar el mensaje de su
postal navideña.
 Retroalimentamos con preguntas ¿Dónde está escrito para quien es a postal? ¿Dónde está escrito el
mensaje que quieres decirle? ¿Dónde está escrito tu nombre? ¿Pusiste el lugar y fecha? ¿Será
necesario? ¿Por qué? ¿Dónde se encuentra los datos del destinatario? ¿Y del remitente?

Revisamos

 Leen la postal que escribieron con sus compañeros para recibir sugerencias y para mejorar lo que
escribieron en la postal.
 Revisan su Postal navideña mediante los siguientes criterios:
En mi postal navideña Sí No ¿Cómo puedo mejorarlo?
¿Escribí el nombre a quien está dirigida la
postal navideña?

¿Escribí el mensaje navideño?

¿Usé mayúscula al escribir nombres

propios y al inicio de oraciones?

¿Escribí el nombre de quién escribe la

postal navideña?
Escribí la versión final de mis postal con
buena ortografía.

 El grupo de reparto de materiales entrega las hojas afiche y las cartulinas de colores a todos sus
compañeros, pueden acompañar sus postal con adornos, cintas navideñas y dibujos.
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6°Diciembre/5
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 Las medidas y estructura de la postal:

15 cm

10cm

Zona de la imagen Zona escritura | datos y dirección

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6°Diciembre/6
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 Escriben la edición final del reverso de su postal navideña.

CIERRE

 Realizan un recuento de las actividades realizadas al escribir su postal navideña

Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendimos al escribir la postal navideña?,
 ¿quiénes la leerán?, ¿qué pasos seguimos para elaborar la postal?
 ¿para que servirá el organizador gráfico que hemos escrito?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Escribí una postal navideña partiendo de la

planificación del propósito de dar un mensaje
navideño del verdadero sentido de la navidad.
Revise si mi postal ha mantenido la estructura y
la coherencia de ideas con buena ortografía.

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6°Diciembre/7
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FICHAS
Anexo 1

Aplicamos lo aprendido

1. Escribe una postal navideña a un amigo o familiar que transmitan mensajes navideños de paz y
amor

FELIZ NAVIDAD

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6°Diciembre/8
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FELIZ NAVIDAD

2. Opcional elaboran el sobre de la postal

https://www.youtube.com/watch?v=6S-UxwLODLc

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6°Diciembre/9
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NSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Criterios de evaluación
Escribe postal navideña Revisa si su postal ha
partiendo de la planificación mantenido la estructura y la
del propósito es dar un coherencia de ideas con
mensaje navideño del buena ortografía.
verdadero sentido de la
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes navidad.

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

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6°Diciembre/10
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ÁREA: MATEMÁTICA

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instrumento
Competencias y
Desempeños Criterios de evaluación de
Área Denominación capacidades
evaluación
Enfoque transversal: BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA/ ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN/
INTERCULTURAL
M Adición de Resuelve problemas de - Establece relaciones entre datos y - Resuelve problemas - Escala
números enteros cantidad. una o más acciones de comparar, utilizando la adición de
- Traduce cantidades igualar, reiterar y dividir cantidades, de números enteros. valoració
a expresiones y las transforma en expresiones - Emplea n
numéricas. numéricas (modelo) de adición, procedimientos y
sustracción, multiplicación y división recursos para
- Comunica su
de dos números naturales (obtiene realizar operaciones
comprensión sobre
como cociente un número decimal con números
los números y las
exacto), y en potencias cuadradas y enteros.
operaciones.
cúbicas.
- Usa estrategias y
procedimientos de - Justifica su proceso de resolución y
estimación y cálculo. los resultados obtenidos.
- Argumenta
afirmaciones sobre
las relaciones
numéricas y las
operaciones.
2. ESTRATEGIAS:
EVIDENCIA:

Resuelve situaciones problemáticas de adiciones de números enteros.

INICIO

 Recordamos que en la actividad anterior aprendimos sobre los números positivos y negativos.
 Se presenta las siguientes postales con los números.

 Responden las preguntas:

¿Qué números son positivos?

¿Qué números son negativos?

¿Cómo los ordenarías?

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6°Diciembre/11
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¿Cómo resolverías una suma de números enteros?

 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

RESOLVEMOS PROBLEMAS DE ADICIONES DE NÚMEROS ENTEROS

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos
 Lavado de manos permanente por 20 segundos.
 Respetar la opinión de los demás.

DESARROLLO

Comprensión del problema

 Se presenta el siguiente problema.

En las olimpiadas escolares los estudiantes de sexto grado formaron tres equipos: rojo, verde y
azul. Cada equipo participo en dos juegos cuyos resultados se muestran en la tabla.
¿Cuál es el puntaje total obtenido por cada equipo?

Equipo 1.er juego 2.° juego

Rojo Ganó 3 Ganó 1
Verde Ganó 8 Perdió 3
Azul Perdió 7 Ganó 4

 Responde las preguntas:

 ¿En qué actividades participan los estudiantes de sexto?

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6°Diciembre/12
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 ¿Qué se registra en ña tabla?


 ¿Cómo podemos realizar operaciones de sumas en la recta numérica?

 ¿Qué nos pide el problema?

 Algunos voluntarios explican con sus propias palabras lo que entendieron del problema.

Búsqueda de estrategias

 Responden las siguientes preguntas:

 ¿Cómo resolverías la adición de números enteros?

 ¿Cómo representarías en una recta numérica?

 Aplican tu estrategia para realizar las adiciones:

 El grupo responsable reparte el material concreto (material Base Diez o las regletas de colores) para
que representen la cantidad de estudiantes que tienen logros en dos áreas.

Representación
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6°Diciembre/13
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 Resuelve los problemas de adiciones con las siguientes indicaciones:

 Representa en la recta numérica el puntaje de cada equipo.

 Resuelven con sumas o restando los valores absolutos de los sumandos de los números enteros.

 Ahora responden a las preguntas de la situación problemática:

 ¿Cuál es el puntaje total obtenido por cada equipo?

 Explican sobre las estrategias que aplicaron para la adición de números enteros.

Formalización

 Se explica sobre la adición de números enteros:

Cuando los sumandos tienen signos iguales, se halla la suma de sus valores absolutos y se le
antepone el signo de los sumandos.
Cuando los sumandos tienen signos diferentes, se resta sus valores absolutos y al resultado se le
antepone el signo del sumando de mayor valor absoluto.

Ejemplo:
CASO 1
Para sumar dos números enteros con el mismo signo; los números (sin tomar en cuenta su signo) se suman,
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6°Diciembre/14
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al resultado se le antepone el signo común.

Ejemplos:
Suma: - 17 y – 2 Suma: 8 y 13

CASO II
Para sumar dos números enteros con signos diferentes; los números (sin tomar en cuenta su signo) se
restan y al resultado se le anteponen el signo del número mayor.
Ejemplos:
Suma: 8 y – 15 Suma - 20 y 40

Recuerda, el inverso aditivo es el

Observación número dado con signo contrario:
El inverso aditivo de -45 es + 45
Suma: - 18 y 18 El inverso aditivo de 20 es - 20
(- 18) + (18) = 0
Elemento neutro
Signos diferentes
se restan: 18-18

 Observan un video de adiciones de números enteros:

https://www.youtube.com/watch?v=xWQObCEmP00

 Aplican lo aprendido realizando actividades de una ficha de aplicación.

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6°Diciembre/15
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Reflexión

 Reflexionan sobre el proceso respondiendo: ¿qué hicieron para realizar las sumas de números
enteros?, ¿Cómo utilizaste la recta numérica? ¿qué material los ayudó a resolver el problema?, ¿Qué
dificultades tuvieron? ¿Cómo lo superaron? etc.

CIERRE

 Comparte con sus compañeros lo que aprendieron al sumar números enteros.

Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendieron hoy’
 ¿Cómo realizaron las adiciones de números enteros?; ¿Cómo respondieron a las preguntas a
partir de las operaciones de números enteros?; ¿para qué les servirá lo que han aprendido?

Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Resolví problemas utilizando la adición de

números enteros.

Empleé procedimientos y recursos para realizar

operaciones con números enteros.

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6°Diciembre/16
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FICHAS
Anexo 1

Actividad de aplicación

1. Representa en la recta numérica la operación (-5) + (+3) y completa.

| | | | | | | (-5) + =

-5 -4 -3 -2 -1 0 +1

2. Calcula las adiciones y descifra el nombre de un animal peruano en peligro de extinción.

+12 -15 -7 -12 -32

-15 +13 +42 -12 +13 0

3. Escribe la adición que se representa en cada recta y resuélvela.

a.
-9

+6

| | | | | | | | | | | |
-9 -3 0
b. -8
+2

| | | | | | | | | | | |
-6 0 +2

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6°Diciembre/17
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4. Relaciona los cálculos con igual resultado.

4 + (-2) + (-1) -15 +(+2)+ (+13)

-3 + (-2) + 5 -1 + (-5) + (-2)

2 + (-4) + (-6) 4 + (-5) + (+2)

5. Completa para que se cumpla la igualdad.

a. + (+4) = +9 b. - (-9) = +2

c. + (-9) = -16 c. + (+4) = -1

6. Resuelve estos problemas.

Un halcón volaba a 50 m de altura. Descendió 15 m para capturar una presa. ¿A

qué altura estaba volando la presa?

DATOS
Operaciones
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________

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6°Diciembre/18
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Un buzo se lanza desde la cubierta de un barco situada a 2 m de altura y baja 8 m hasta un arrecife
para hacer fotos. ¿A qué profundidad está el arrecife?

DATOS
Operaciones
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________

Un estado de cuenta de ahorro es un producto que ofrecen los bancos en el que se reportan los
movimientos de dinero que realizan los clientes.

DATOS
Operaciones
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________

Un pez está nadando a 4 metros por debajo del nivel del mar y baja 2 metros más. ¿A qué profundidad
ha descendido?

DATOS
Operaciones
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________

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6°Diciembre/19
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Uno de los reportes de la cuenta de María es el siguiente:

Concepto Fecha Importe
Retiro de cajero 2212 200-
Compra tarjeta 25/2 58-
Transferencia a su favor 24/3 250 +
Ingreso efectivo 28/3 100 +
Compra tarjeta 29/3 48-
Recibo de luz 30/3 62-
a) Si al comienzo de esta página el saldo que figura es de S/ 247, ¿cuál es el saldo al finalizar este
periodo?

b) Cuando el saldo es negativo, se denomina números rojos. ¿En algún momento ha tenido números
rojos?

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6°Diciembre/20
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Resuelve problemas de cantidad.

- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Criterios de evaluación
Resuelve problemas Emplea procedimientos y
utilizando la adición de recursos para realizar
números enteros. operaciones con números
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes enteros.

superando

superando
Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda
1
2
3
4
5
6
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9
10

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6°Diciembre/21
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ÁREA: TUTORÍA

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instrumento
Competencias y
Desempeños Criterios de evaluación de
Área Denominación capacidades
evaluación
Enfoque transversal: BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA/ ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN/
INTERCULTURAL
TUT Compartimos Construye su identidad. - Explica diversas prácticas - Reflexiona sobre la Escala de
mensajes - Se valora a sí valoración
culturales de su familia, navidad y cómo puede
navideños mismo. institución educativa y transmitir mensajes de
- Autorregula sus comunidad, y reconoce que paz y amor a su familia
emociones. aportan a la diversidad y comunidad.
- Reflexiona y cultural del país. - Escribe un mensaje
argumenta navideño a su familia y
éticamente.
amigos donde le
exprese sus
emociones.

2. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA:

Escribimos mensajes navideños a mi familia y comunidad.

INICIO

 Se presenta la foto de un árbol navideño con cajas de regalo.

 comparten lo que les gustaría recibir al abrir una caja de regalo del árbol navideño.
 Responden las preguntas:
 ¿Qué pidieron para navidad?

 ¿Qué mensaje navideño te gustaría compartir con tus amigos?

 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

COMPARTIMOS MENSAJES NAVIDEÑOS A NUESTROS FAMILIARES Y

AMIGOS

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6°Diciembre/22
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 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Lavarse las manos por 20 segundos
DESARROLLO

 Responden las siguientes preguntas:

 ¿Qué podemos escribir para expresar nuestros sentimientos por la navidad?
 ¿A quién le escribirías? ¿Por qué?
 Leen lo siguiente
Estamos próximos a celebrar la Navidad es un mes donde transmitimos buenos deseos a
nuestros familiares y amigos.

El 25 de diciembre nació el niño JESUS y por eso debemos celebrar su llegada. Y la mejor
forma de celebrar su nacimiento es compartiendo mensajes a nuestra familia y lo leerlo en
noche buena.
 Escriben un mensaje navideño a tu familia.

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6°Diciembre/23
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 Leen un mensaje escrito de un estudiante al niño Jesús.

INCLUDEPICTURE
"https://i.pinimg.com/originals/07/4c/8c/074c8cda7ebcdd75d7acc8d3be8b011f.png"
\* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE
"https://i.pinimg.com/originals/07/4c/8c/074c8cda7ebcdd75d7acc8d3be8b011f.png"

\* MERGEFORMATINET
Querido niño Jesús.
Estoy muy feliz porque pronto celebraras tus 2022 años de tu nacimiento.
Te pido que cubras con todo tu amor a nuestra familia, desde esta Navidad y para
siempre. Este año fue un año de muchos retos y superamos varias dificultades por la
pandemia pero lo mejor fue que volvimos al colegio, poco a poco esta volviendo
todo a la normalidad aunque debemos seguir cuidándonos.
Te queremos y Feliz Navidad a todos, que reine la paz y el amor en cada familia.
Álvaro
 Elabora tarjetas navideñas para acompañar su mensaje.
Modelo 1

Materiales:
• Papel de regalo de Navidad
• Pegamento en barra
• Rotulador negro
• Pegatinas con forma de estrellas
• Perforadora de figuras de copo de nieve
• Hojas de cartulina roja, blanca, verde y amarilla

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6°Diciembre/24
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• Lápiz
• Regla
• Tijeras
Pasos:
1. Comienza escogiendo un papel de regalo con motivos navideños de su gusto y recorta un rectángulo
de 27 cm de largo por 19 cm de ancho. A continuación, pega el rectángulo de papel sobre una cartulina
tamaño folio de color rojo. Esta será la capa de la tarjeta.
2. Perforar figuras de copo de nieve en la cartulina blanca. Dale la vuelta a la cartulina anterior y pegar
los copos de nieve formando un marco.

3. En la cartulina verde, recorta un rectángulo de 27 cm de largo por 19 cm de ancho y traza

una línea vertical en el medio. A partir de esta línea dibuja el árbol de Navidad. Para ello, es
necesario que hagas 15 marcas de 1cm sobre la línea central. Empieza a marcarlas desde abajo.
Luego, traza una línea horizontal a 2 cm del borde inferior con una longitud de 15 cm.

6. Dobla la cartulina verde por la mitad dejando las líneas hacia fuera y corta todas las líneas
horizontales con las tijeras. Vuelve a estirar la cartulina verde y pégala centrada sobre la
cartulina roja, cubriendo los copos de nieve ligeramente, ¡pero cuidado! No untes pegamento
en el interior del rectángulo equilátero que da forma al abeto.

7. Cierra ligeramente el tarjetón y comienza a doblar las tiras que se han formado en la
cartulina verde, unas hacia dentro y otras hacia fuera.

8. Repasa el tronco del árbol de Navidad con el rotulador negro y decora con una estrella de
cartulina amarilla y pegatinas.

 Observan un video de otros modelos de tarjetas navideñas.

https://www.youtube.com/watch?v=5tU_oSA13Y8

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6°Diciembre/25
 __________________________________________________________________________________________

 Reflexionan y escriben sobre el verdadero sentido de la navidad.

La Navidad el optimismo y la esperanza, y valores como la generosidad, la solidaridad y la
paz, se apoderan de todos nosotros. A eso llamamos el espíritu de la Navidad, una fiesta que
nos permite renacer, compartir mensajes y estar más en familia y entre amigos.

CIERRE

 Dialogan sobre el mensaje navideño que queremos transmitir a nuestra familia.

Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo celebran la navidad? ¿Qué podemos expresar en navidad?
¿Qué es un mensaje navideño? ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

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6°Diciembre/26
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Reflexione sobre la navidad y cómo puedo

transmitir mensajes de paz y amor a mi familia y
comunidad.

Escribí un mensaje navideño a mi familia y

amigos donde les expresé sus emociones.

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6°Diciembre/27
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FICHA
Anexo 1

Actividad de extensión

1. Reflexiona y responden las preguntas:

 ¿Qué es para ti la Navidad?

 ¿Cómo expresas tus deseos de navidad a tus seres queridos?

 ¿Qué mensaje les darías a tu comunidad?

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6°Diciembre/28
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2. Escribe en cada caja de regalo un valor que quieren regalarle al niño Jesús

3.- Repasan y colorean las acciones que demuestran mensajes de amor por Navidad

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6°Diciembre/29
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Construye su identidad.

o Se valora a sí mismo.
o Autorregula sus emociones.
o Reflexiona y argumenta éticamente.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
Criterios de evaluación
Reflexiona sobre la navidad Escribe un mensaje
y cómo puede transmitir navideño a su familia y
mensajes de paz y amor a su amigos donde le exprese sus
familia y comunidad. emociones.

superando

superando
Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

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6°Diciembre/30