Tema 1: LA PSICOLOGÍA

EVOLUTIVA
 ÍNDICE
1. Psicología evolutiva. Generalidades
2. Teorías del desarrollo
3. La infancia
3.1 . Primera infancia: de 0 a 3 años
3.2. Niñez intermedia: de 3 a 7 años
3.3. Niñez tardía: de 7 a 12 años
4. La adolescencia
5. La madurez
6. La senectud
 1. Psicología evolutiva. Generalidades

• Inmaduro a nivel cerebral y personal→ ¿Cómo nace un bebé?

<
 1. Psicología evolutiva. Generalidades
¿Motivos evolutivos?
- Bipedestación
-Estrechamiento del canal
del parto
-Prolongación de la vida
-Incremento de la
‘inteligencia’
 1. Psicología evolutiva. Generalidades

• Evolutividad es una característica

propiamente humana:
La persona se encuentra
permanentemente en un proceso de
desarrollo y maduración desde que es
concebido hasta la vejez, en la que se
produce una involución.

¿Diferente forma de tratar a las

personas?
 1. Psicología evolutiva. Generalidades

• La Psicología evolutiva es la rama de la Psicología que

estudia y analiza los cambios del ser humano a lo largo de su
vida.
 1. Psicología evolutiva. Generalidades

• La mayoría de los estudios se realizan en la infancia y adolescencia

• También se presta atención al estudio y descripción de la vejez
1. Psicología evolutiva. Generalidades

• Principales objetivos:

• Identificar procesos de cambio

• Explicar por qué se producen
• Desarrollar al máximo
 1. Psicología evolutiva. Generalidades
• En la segunda mitad del siglo XIX comenzaron las
observaciones científicas a los niños.
 1. Psicología evolutiva. Generalidades
• A finales de ese siglo se empezaron a construir escalas y
tests para medir la inteligencia.
 1. Psicología evolutiva. Generalidades
• Principios del siglo XX, la Psicología evolutiva cobra un fuerte impulso, se describe
y analiza el desarrollo del niño desde diferentes aspectos:
• Cognitivo, afectivo, motor, lenguaje, socialización, etc.
 1. Psicología evolutiva. Generalidades
• Se elaboran diferentes teorías acerca de los mecanismos y factores implicados en la
evolución psíquica, personal y social del niño. Como metodología se utiliza la
observación y la experimentación
 1. Psicología evolutiva. Generalidades
• Factores internos
— Biológicos: dotación genética, influencias intrauterinas y del
parto, características físicas, maduración del sistema neurológico...
 1. Psicología evolutiva. Generalidades
• Factores internos
— Psicológicos: afectividad, estabilidad emocional, sociabilidad,
procesos cognitivos...
 1. Psicología evolutiva. Generalidades
• Factores externos
— Medioambientales: el entorno geográfico, las características del medio (por
ejemplo, la salubridad, la contaminación atmosférica, el clima, etc.), el tipo de
alimentación...
 1. Psicología evolutiva. Generalidades
• Factores externos
— Socioculturales: el momento político e histórico, así como las características de la
sociedad en que se vive, su cultura y el desarrollo tecnológico y económico, influyen
en el desarrollo de las personas. Tiene una especial importancia el medio familiar,
escolar y social en el que nos criamos.
 1. Psicología evolutiva. Generalidades
• Factores externos
— Las experiencias vitales: cada
persona tenemos una vida particular,
con acontecimientos propios que van
marcando nuestra evolución, tanto a
nivel psicológico como físico.
Experiencias imprevistas como
accidentes, enfermedades o traumas
pueden suponer un importante
cambio del tipo de vida que hasta
entonces se llevaba.
1. Psicología evolutiva. Generalidades
Polémica:

Genética vs Ambiente
 1. Psicología evolutiva. Generalidades

1- ¿De qué se ocupa la Psicología evolutiva?

2- ¿Cuáles son los principales objetivos de la

Psicología evolutiva?
 2. Teorías del desarrollo
Especial importancia a los primeros años del desarrollo, al
considerarlos esenciales porque en ellos se configuran las estructuras
mentales, el desarrollo cerebral, el afectivo y el social.
 2. Teorías del desarrollo
• Arnold Gesell (1880-
1961), quien realizó
una descripción de las
características del
niño siguiendo su
maduración según su
edad cronológica, y
estableciendo niveles
de edad de 0 a 16
años. Construyó, junto
con sus
colaboradores, escalas
de desarrollo.
 2. Teorías del desarrollo
• Sigmund Freud (1856-1939),
padre del psicoanálisis, que
atribuye a factores
conscientes e inconscientes
infantiles la evolución
psíquica del ser humano.
Fue el primero en hablar de
la existencia de una
sexualidad infantil, y
estableció cuatro estadios
del desarrollo psicosexual:
oral, anal, fálico y genital.
 2. Teorías del desarrollo
• Jean Piaget (1896-1980). Formación del
pensamiento y de los mecanismos
intelectuales hasta la adolescencia. En el
desarrollo de la inteligencia,
Piaget distingue cuatro períodos:
-Sensoriomotriz (0 a 2 años)→ detecto cosas
- Preoperacional (o inteligencia simbólica, de 2 a
7 años)→ dibujo
- Estadio de las operaciones concretas (7 a 11
años)→ escribo
- Estadio de las operaciones formales (11 a 16
años) → despejo ecuaciones
 2. Teorías del desarrollo
3- Relaciona las etapas de Piaget con las etapas
educativas actuales. ¿Son equivalentes?
 2. Teorías del desarrollo
• Henry Wallon (1879-1962). Estudió el
desarrollo infantil analizando la relación
entre la motricidad y la afectividad del
recién nacido, y, posteriormente, entre
el niño y el medio social. Describe una
serie de estadios en la evolución de la
infancia:
- Impulsivo puro,
- Emocional,
- Sensomotor
- Proyectivo
- Personalismo
- Personalidad polivalente.
 2. Teorías del desarrollo
• Teorías conductistas, Pavlov y Skinner principalmente, dan una importancia fundamental al estudio del
comportamiento. Postulan que la mayor parte de la conducta humana es fruto de los procesos de
aprendizaje, que tienen lugar mediante diferentes combinaciones de estímulos y respuestas.
 2. Teorías del desarrollo
4- Describe algún proceso conductista que detectes en ti o en
tus compañeros.
 2. Teorías del desarrollo
• El psicólogo norteamericano Albert Bandura (1925-) Destaca la
función de la observación e imitación de modelos significativos
(como los padres o profesores) en la adquisición de conductas
(aprendizaje vicario).
 3. La infancia
Período de la vida que comprende los primeros años del desarrollo,
del nacimiento a la adolescencia. En ellos experimentamos una serie
de rápidos cambios y transformaciones, en el proceso de adquisición,
maduración y dominio de las funciones biológicas y psicológicas
fundamentales.
 3. La infancia
Nuestro desarrollo está condicionado por la maduración de los
procesos biológicos y psíquicos en interrelación con el medio que nos
rodea. Lo psicológico y lo biológico actúan de forma conjunta en el
desarrollo, de tal manera que lo uno posibilita lo otro.
 3. La infancia
Desde el momento de la concepción, tenemos ya una serie de
características físicas y psíquicas propias. La familia, el colegio y el
medio social, incidirán sobre cada niño de forma diferente, de tal
manera que cada uno desarrollará su forma personal de ser y actuar.
 3.1 Primera infancia: 0-3 años
El primer año de vida:
- Maduración cerebral rápida
- Reflejos
- Procesos de pensamiento
- Manipulación de objetos
- Control de movimientos
- Cabeza
- Caminar
 3.1 Primera infancia: 0-3 años
Primer año:
- Juego
- Exploración
- Comienza balbuceo
- Señalan
- Primeras palabras
No todo el mundo tiene que ir al mismo ritmo
 3.1 Primera infancia: 0-3 años
De 1- 3 años:
- Simbolismo
- Rápida evolución del lenguaje
- Comunicación precisa
- Autorreconocimiento
- Autonomía
- Control de esfínteres
 3.1 Primera infancia: 0-3 años
De 1- 3 años:
- Se mueve por sus deseos→ no hay gestión
- Miedo al abandono de sus padres
- Oposición→ ÑO
- Rabietas
- Límites y normas
- Posesión de objetos
 3.2 Infancia intermedia: de 3-7 años
Dinámicos, ruidosos, impulsivos
Charlatanes
Envidia, rivalidad y celos
Diferencia de sexos (social)
relacionan el embarazo con el
origen de la vida y preguntan
sobre ello; también descubren la
existencia de la muerte
interpretándola como ausencia
 3.2 Infancia intermedia: de 3-7 años
Cómo explicarías a un niño de 5
años ‘de donde vienen los niños’ y
que pasa cuando uno muere
 3.2 Infancia intermedia: de 3-7 años
La madurez cerebral y el
desarrollo psicomotor posibilitan
un afianzamiento tanto del
movimiento en general como de
la motricidad fina
¿Qué es la motricidad fina?

lecto-escritura
 3.2 Infancia intermedia: de 3-7 años
Más vocabulario
Curiosidad intelectual
Escolarización→ conciliación y fomento de
la grupalidad
Hacia los 5-6 años, comienza el interés por
los juegos de reglas, en los que existe una
asignación de papeles y hay normas
preestablecidas que tienen que aceptar
todos los participantes. Son juegos a
menudo competitivos de unos con otros
(parchís, escondite, etc.).
 3.3 Infancia tardía: de 7-12 años
- El niño va organizando y dominando
impulsos
- Estructura social
- Comportamientos crueles con animals o
compañeros
- Aprendizaje en la escuela→ investigación
- Responsabilidad
- Aumenta la socialización→ pandillas
 3.3 Infancia tardía: de 7-12 años
- Conciencia de grupo
- Comienzan a cooperar
- Diferencia entre sexos→ pudor y
vergüenza
- Guardan secretos
- Juegos y actividades diversas: leer, tv
consolas
 3.3 Infancia tardía: de 7-12 años
- Preadolescecia
- Creciente y maduración sexual
- Inquietos y rebeldes
- Críticos
 4. Adolescencia
- Transición entre la infancia y la edad
adulta. Se caracteriza por fuertes cambios
en los ámbitos corporal, psicológico y
social
 5. La madurez
- 20-25 años a los 60-65→ diferencias
individuales→ desajustes
 5. La madurez
- Vivencias fundamentales:
- Relaciones de pareja estables
- Desempeño de un trabajo
- Maternidad//Paternidad
 5. La madurez
- Características personales a nivel
emocional, profesional y social.
- Crisis normativas→ 25, 40, 50, 60…
 5. La madurez

Acontecimientos

• Corporales: el desarrollo y la madurez física llegan a su

cumbre hacia finales de la adolescencia. En la vida adulta
hay una estabilización del estado físico, que paulatinamente
irá declinando hasta el climaterio.
 5. La madurez

Acontecimientos

• Pérdida de agudeza visual→ presbicia

• Artritis
• Hipertensión
• Embarazo
• Parto
• Menopausia
 5. La madurez

Acontecimientos

• Intelectuales: la actividad mental alcanza su máxima

capacidad, debido al desarrollo de los diversos factores
intelectuales, al fortalecimiento de las actitudes
relacionadas con lo mental y a la acumulación de
conocimientos y experiencias.
 5. La madurez

Acontecimientos

• Al final se comienzan a perder capacidades

 5. La madurez

Acontecimientos

• Emocionales: las crisis normativas, las

situaciones externas conflictivas, y las exigencias
que conlleva el desempeño de las diferentes
funciones (familiares, profesionales y sociales)
ponen a prueba la estabilidad emocional del
individuo
 5. La madurez

Acontecimientos

• Profesionales: Rol profesional→ desempeño

una labor
• Estatus→ jefe/empleado→ dinero
 5. La madurez

Acontecimientos

• Socio-familiar: el establecimiento de relaciones

estables con una pareja da lugar a una
intensificación de la intimidad personal y familiar
 5. La madurez

Acontecimientos

• Las relaciones sociales quedan divididas entre las

relaciones familiares y las extrafamiliares
• Las relaciones de amistad en esta época de la vida
suelen ser más reducidas, selectivas y duraderas.
 5. La madurez

Acontecimientos
• Los vínculos afectivos de pareja pasan por diversos avatares:
• noviazgo,
• convivencia...
• En ocasiones, se rompen (separación o divorcio), o la pareja
se deshace por el fallecimiento de uno de sus miembros
(viudedad).
• Ser padre o madre conlleva asumir responsabilidades en la
educación y cuidado de los hijos, e introduce cambios
importantes en el modo de vida. → periodo de crianza
 5. La madurez

Fases
• 1. Adultez temprana: comprende la primera parte de la
madurez, aproximadamente de los 20 a los 30-35 años. Se
caracteriza por los importantes cambios de la vida familiar y
profesional de la persona: primer trabajo y consolidación
profesional, convivencia en pareja y paternidad.
 5. La madurez

Fases
• 2. Adultez media: de los 30-35 a los 55-60 años,
aproximadamente. Es un período de gran productividad a
todos los niveles:
• Atención y apoyo a los hijos en su evolución personal.
• Se consiguen logros y satisfacciones en la esfera laboral,
en el ocio, y en las relaciones interpersonales y de pareja.
• Asunción de responsabilidades sociales.
• Se van aceptando y asumiendo los cambios corporales
que señalan el comienzo de la involución.
• Adaptación a la pérdida de los propios padres y al
crecimiento de los hijos.
 5. La madurez

Fases
• 3. Adultez tardía: es un período de transición a la tercera
edad, que comprende de los 55-60 a los 65 años,
aproximadamente, y lo característico es el ajuste interno y las
condiciones de vida ante la experiencia del paso del tiempo.
 5. La madurez

Fases

• La retirada del mundo laboral está socialmente

considerada como la entrada en la tercera edad.
Es una experiencia difícil que exige una
reorganización de la vida, y la elaboración de un
duelo por lo que se va perdiendo (a nivel
profesional, social, corporal...). Exige, también, una
toma de posición ante la ancianidad inminente.
 6. Senectud

• Es la última parte de la vida, aproximadamente a

partir de los 65 años, y está caracterizada por la
involución de los procesos biológicos. El
envejecimiento no sólo tiene una dimensión
biológica, sino también psicológica y social.