CUESTIONARIO DE PSICOLOGÍA:

1. ¿Qué es la psicología evolutiva?

Se preocupa del estudio de procesos tales como lenguaje, percepción, memoria, razonamiento y
resolución de problema. Concibe al sujeto como un procesador activo de los estímulos. Este
procesamiento determina nuestro comportamiento.
2. Bajo esta perspectiva, Jean Piaget indica que… los niños construyen activamente su
mundo al interactuar con él.
3. Para Vygotsky, todas las concepciones corrientes de la relación entre desarrollo y
aprendizaje en los niños pueden reducirse esencialmente a tres posiciones teóricas
importantes:
- La primera de ellas se centra en la suposición de que los procesos del desarrollo del niño
son independientes del aprendizaje.
- La segunda posición teórica más importante es que el aprendizaje es desarrollo...el
desarrollo se considera como el dominio de los reflejos condicionados.
- La tercera posición teórica, según la cual el desarrollo se basa en dos procesos
inherentemente distintos pero relacionados entre sí, que se influyen mutuamente. Por un
lado está la maduración (desarrollo del sistema nervioso); por el otro, el aprendizaje, que,
a su vez, es también un proceso evolutivo de maduración.
4. Vygotsky denomina a la Zona de Desarrollo Próximo, a la distancia entre el Nivel Real de
Desarrollo, determinado por la capacidad de resolver independientemente un problema, y el
Nivel de Desarrollo Potencial, determinado a través de la resolución de un problema bajo la
guía de un adulto o en colaboración con otro compañero más capaz.
5. ¿Qué es la etapa pre-natal? Precede a la infancia. Etapa de desarrollo intrauterino. Es la que
se desarrolla en el vientre materno. Transcurre desde la concepción o fecundación del nuevo
ser hasta su nacimiento en el parto.
 Periodo germinal cigótico: Se inicia en el momento de la concepción, cuando el
espermatozoide fecunda al óvulo y se forma el huevo o zigoto (o cigoto).
 Periodo embrionario: Período del embarazo que va desde el final de la segunda semana
después de la concepción hasta el final del tercer mes (primeras 12 semanas).
 Periodo fetal: El embrión llega a su culminación, el feto ya tiene la definida la forma de un ser
humano y seguirá desarrollándose 7 meses más hasta abandonar el claustro o útero materno
a través del nacimiento o parto.
6. ¿Cuáles son las etapas del desarrollo humano infancia? Reflejos, movimientos motores,
presencia de emociones.
- Periodo intrauterino: Esta fase incluye el periodo fetal precoz y el tardío, e involucra
procesos de rápida formación y perfeccionamiento de los sentidos.
- Periodo neonatal: Se inicia en el nacimiento y finaliza, aproximadamente, al final del
primer mes.
- Periodo pos neonatal o lactante: Se empieza a desarrollar una musculatura
suficiente para mantener una postura erguida y, además, hacia los 6 meses se empieza a
emitir balbuceos y falsas palabras.
- Periodo de la primera infancia: Del primer al tercer año de edad, y coincide
aproximadamente con la etapa en la que los niños y las niñas asisten a la guardería. Ya se
empieza a controlar el uso del lenguaje propiamente dicho.
- Periodo preescolar: Va de los 3 a los 6 años. Se gana la capacidad de la Teoría de la
Mente, es decir, la habilidad de atribuir intenciones, creencias y motivaciones únicas (que
sean distintas de las propias) a los demás. Su capacidad para pensar en términos
abstractos se desarrolla más.
 - Periodo escolar: Última etapa de la infancia y la que da paso a la adolescencia. Va de los
6 a los 12 años y en esta fase la capacidad de pensar en términos abstractos y
matemáticos se desarrolla mucho, aunque no llega a su máximo. Empieza a manifestar las
señales de la pubertad.

7. ¿Cuáles son las áreas en la primera niñez? Cognitiva, del lenguaje, socio-emocional,
motora (control de esfínteres).
8. ¿Cuáles son las funciones en la segunda niñez? Cognoscitivas, afectivas, social.
6-12 años. Ingreso del niño a la escuela, convivencia con seres de su misma edad. “Periodo
de la latencia”.
9. Personalidades según los 5 elementos:
- Fuego (pájaro): Activos, vivos y rápidos.
- Tierra (elefante): Pacíficos y retraídos.
- Agua (pez): Soñador, sensible, sentimientos a flor de piel.
- Madera (jirafa): Exploración, riesgo y aire libre.
- Metal (pulpo): Reflexivos, planificadores, lectura.
10. ¿Qué es la pubertad? Etapa donde el cuerpo atraviesa muchos cambios y tus emociones
pueden intensificarse y magnificarse. Las personas generalmente empiezan la pubertad entre
los 8 y los 14 años. Las niñas generalmente empiezan la pubertad antes que los niños.
11. Los cambios hormonales son debidos a … la interacción entre el sistema nervioso central
(SNC), hipotálamo, hipófisis, gónadas y suprarrenales.
12. La hormona liberadora de gonadotropinas (GnRH) y las gonadotropinas hipofisarias (LH
(hormona luteinizante) y FSH (hormona folículo-estimulante))
13. Etapas del desarrollo adolescencia: Pre-adolescencia (8-11 años), adolescencia temprana
(11-15 años), adolescencia tardía (15-19 años)
14. Determinantes biológicos: Influencias propias de la especie (características compartidas por
todos los miembros de la especie, haciendo que todos los seres humanos sean similares.
Nutrición y cuidado los primeros días de vida). Biológicas (particularidades genéticas de cada
individuo, crean diferencias entre humanos).
15. Los determinantes ambientales pueden ser físicos o sociales. El entorno físico puede ser
el útero materno en el periodo prenatal o el barrio de la ciudad o una granja. Los ambientes
sociales incluyen a otras personas e instituciones sociales.
16. Estilos de crianza:
Padres con autoridad: Promueven disciplina inductiva explicando consecuencias de conductas
negativas. Apoyan y son cariñosos, respetan decisiones, intereses y opiniones.
Académicamente son exitosos, responsables.
Padres autoritarios: Acatar normas, son sumisos y reciben castigos por no obedecer a
normas. Inseguros, desconfiados. Buen rendimiento académico, pero desarrollo pobre de
habilidades sociales.
Padres permisivos: Casi no los castigan, los hijos controlan sus actividades, no establecen
normas de comportamiento. Inmaduros, caprichosos, baja autoestima. Bajo rendimiento
académico, problemas de comportamiento
Estilo negligente: Sin apoyo ni afecto. Baja autoestima, pocas habilidades. Bajo rendimiento,
propensos a retirarse del sistema educativo, caer en pandillas, alcohol, drogas, embarazos
tempranos.
17. ¿Qué es la herencia? Es es el conjunto de influencias genéticas que afectan al desarrollo
físico, psicológico y social.
18. Los contenidos cerrados son aquellos que no se van a alterar como consecuencia de la
experiencia individual. Ej.: características morfológicas (dos piernas, corazón, cerebro).
19. Los contenidos abiertos están más relacionados con posibilidades de adquisición y
desarrollo.
20. Factores endógenos: Están inscritos en la propia esencia del ser e incluyen: potencial
genético, sistema neuroendocrino, metabolismo.
21. Factores exógenos: Son aquellas interacciones y relaciones que se establecen con el
exterior (ambiente) e incluyen: condiciones económicas, medio físico, nivel educativo,
transmisión de caracteres físicos.
22. Monosomía: falta de un cromosoma
23. Trisomía: presencia de un cromosoma de más.
24. Enfermedades de carácter hereditario: miopía, hemofilia, daltonismo.
25. ¿A qué se refiere el medioambiente? A todas aquellas influencias del entorno que
envuelven al sujeto desde la formación del embrión hasta la muerte.
26. El desarrollo humano parte de dos parámetros: herencia y medioambiente. La interacción
entre ambos parámetros dará lugar al desarrollo global del niño, pero para llegar a ese
desarrollo global, han de desarrollarse: la maduración y el aprendizaje.
27. Para Rigal (1979), la maduración es “el proceso fisiológico, genéticamente determinado, por
el cual un órgano o conjunto de órganos llega a una madurez”.
28. La maduración no depende de la edad cronológica del niño sino de … factores
intrínsecos (código genético).
29. Tipos de maduración: Motriz y emocional.
30. Madurez motriz: Proceso del desarrollo físico (maduración del sistema muscular) e intelectual
(neurológica).
31. Madurez emocional: Implica cambios. Armonía, expresan afecto, encuentran cualidades en
los demás, tolerantes, manejo de emociones.
32. Aprendizaje: Proceso que determina una nueva modalidad funcional del organismo.
33. Clasificación de los estilos de aprendizaje:
Visual: Sistema de enseñanza aprendizaje que utiliza organizadores gráficos. Ej.:
Clasificadores visuales, mapas conceptuales, mapas de ideas, telarañas, causa-efecto, líneas
de tiempo.
Auditivo: Asimilación de la información a través del oído.
Kinestésico: Sensaciones de movimientos del cuerpo.
34. Proceso de aprendizaje: Actividad individual que se desarrolla en un contexto social y
cultural.
35. Tipos de aprendizaje:
Receptivo: El sujeto solo necesita comprender el contenido para poder reproducirlo, pero no
descubre nada.
Por descubrimiento: El sujeto descubre los conceptos y sus relaciones.
Repetitivo: El alumno memoriza contenidos sin comprenderlos o relacionarlos con sus
conocimientos previos.
Significativo: Relaciona sus conocimientos previos con los nuevos.
Observacional: Se da al observar el comportamiento de otra persona.
Latente: Se adquiere un nuevo comportamiento, pero no se demuestra hasta que se ofrece
algún incentivo.
Ensayo-error: Mediante modelos conductistas por el que se busca respuestas al problema.
Dialógico: Resultado del diálogo igualitario.
36. Sistema nervioso: Gobierna el consciente e inconsciente como el primer componente
biológico y estructural.
37. Sistema nervioso central y periférico: Encargados de recibir, procesar, integrar e
interpretar la información del exterior e interior. Todo lo implicado con el aprendizaje.
38. La neurona es… la unidad básica, irreparable, especializadas en las tareas de recibir,
transportar y procesar la información, que se comunican unas con otras.
39. Las interneuronas… forman su sistema de comunicación interna.
40. Neuronas sensoriales: Mandan información desde los tejidos del cuerpo y órganos
sensoriales hacia la médula espinal.
41. Motoneuronas: Mediante él, el sistema nervioso central manda instrucciones hacia los tejidos
del cuerpo. Son el tercer tipo de neuronas.
42. Dendritas: Parte de la neurona que conduce el potencial de acción hacia el cuerpo celular.
43. Axón: Parte de la neurona que conduce el potencial de acción hacia afuera del cuerpo
celular.
44. Células gliales: Son células del sistema nervioso que rodean, sostienen y protegen al
sistema nervioso.
45. Axones o botones terminales: Son estructuras al final de los axones que contienen
sustancias transmisoras.
46. Sinapsis: Es la región en la que el axón de una neurona se aproxima a otras neuronas o a la
membrana celular de otros tipos de células como las musculares.
47. Neurotransmisor: medio que utilizan las neuronas para comunicarse.
48. Ejemplos de neurotransmisores: Acetilcolina (acción muscular, aprendizaje y memoria),
norepinefrina (control del alertamiento y vigilia), dopamina (movimiento, atención y
aprendizaje), serotonina (regulación del estado de ánimo y control de alimentación, sueño y
activación), Ácido Gamma Aminobutírico GABA.
49. Exceso de dopamina: Esquizofrenia.
50. El sistema nervioso central es… se sitúa en el cráneo y la columna. Se compone de dos
partes: encéfalo (dentro del cráneo) y médula espinal (interior de la columna).
51. El sistema nervioso periférico… Se ramifica a partir del cerebro y médula espinal y llega
hasta las extremidades del cuerpo. Consta de dos partes: SN Somático (interacciona con el
ambiente exterior-control de movimientos voluntarios) y SN Autónomo (Conecta el SNC con
glándulas y músculos involuntarios).
El SN Autónomo se divide en 2: Simpático: Gasto de energía. Parasimpático: Restauración
de energía.
52. El sistema nervioso es responsable de tres funciones básicas de nuestro cuerpo:
función sensorial, integradora y motora.
53. Cerebro: Es el órgano rector del cuerpo con apenas kilo y medio, concentra un arreglo de
funciones y capacidades.
54. Funciones del cerebro: Almacenar por décadas cantidades ilimitadas de información.
Reescribir sus propios programas en respuestas a las nuevas entradas de información y
experiencia. Controlar simultáneamente procesos internos complejos y actividades externas.
55. Corteza cerebral: Eje del pensamiento completo. Responsable de la capacidad de razonar,
planear, recordar e imaginar.
56. Lóbulos de la corteza cerebral:
Frontal: Corteza motora, controla movimientos corporales, pensamiento, atención e
inteligencia. Controla la plasticidad cerebral y mielinización.
Parietal: Contiene la corteza somatosensorial, a donde es conducida la información de los
sentidos, de la piel, tacto, temperatura, presión.
Occipital: Funciones visuales y contiene un área sensorial que recibe información de los ojos.
Temporal: A lo largo de cada hemisferio, se relaciona con la audición y contiene un área
sensorial que recibe información de los oídos
57. Medula espinal: Conduce la información sensorial por los nervios aferentes desde los
receptores localizados en todo el cuerpo hasta el cerebro y a través de los nervios eferentes
conducen la información del cerebro a los músculos y glándulas.
58. Plasticidad cerebral: Capacidad del SN para cambiar su estructura y funcionamiento a lo
largo de su vida como reacción a la diversidad del entorno. Se le llama también
neuroplasticidad, plasticidad neuronal.
59. Partes del encéfalo: Cerebro reptiliano (zona más baja, ganglios basales), cerebro límbico
(aprendizaje, estructura responsable de la aparición de emociones en cada experiencia
vivida), neocorteza-corteza cerebral (capacidad de aprender matices de la realidad y de trazar
planes y estrategias más complicadas).
60. Tipos de corteza cerebral: Arquicorteza (parte más antigua-formada por el hipocampo-
encargada de respuestas automáticas), paleocorteza (alberga las terminaciones de las vías
olfatorias), isocorteza-neocorteza (zona más reciente y encargada de procesos de
razonamiento y pensamiento abstracto).
61. Capas de la corteza cerebral: Molecular, granular externa, piramidal, granular interna, capa
piramidal interna o capa ganglionar, multiforme o polifórmica.
62. Áreas y funciones de la corteza cerebral:
Sensitiva: Recibe información sensorial desde núcleos concretos del tálamo. A.S. primaria,
A.S. Secundaria.
Motora: Mecanismos cerebrales asociados al movimiento corporal situadas en el lóbulo
frontal.
Asociación: Funciones mentales más complejas y abstractas… dominio de emociones,
capacidad de razonar.