ACTIVIDAD DE ESTRATEGIAS ANTES DE

LA LECTURA

I. Escribe tus saberes previos referente a los

siguientes títulos:

1. Agua. José María Arguedas

_____________________________________

2. Las venas abiertas de América Latina.

Eduardo Galeano
_____________________________________

3. Hechos y opiniones acerca de la mujer.

Marco Aurelio Denegri

CICLO NORMAL _____________________________________

4. Fabla salvaje. César Vallejo

_____________________________________
2021-II 5. La guerra de los Viracochas. Juan José
Vega
_____________________________________

II. Establece predicciones de acuerdo a los títulos:

Práctica 5 6. Curso de redacción. Martín G. Vivaldi

_____________________________________

7. La rebelión de los brujos. Jaques Berger

_____________________________________

8. El alma matinal. José Carlos Mariátegui

_____________________________________

ASIGNATURA 9. El águila rampante. Genaro Carnero Checa

_____________________________________
Aptitud 10. El mal y la estupidez. Umberto Eco

Comunicativa _____________________________________

III. Formula objetivos para los siguientes

títulos:

11. Los camélidos sudamericanos. Duccio

Estrategias de Bonavia
_____________________________________
lectura I
12. La gran ruta inca. Ricardo Espinosa
Tema _____________________________________

1
Objetivos - saberes previos
13. Motivos sexuales en la cerámica
peruana prehistórica. Paul Gebhard
____________________________________
14. Geografía del Perú. Javier Pulgar Vidal
____________________________________
15. El perro peruano sin pelo. Pedro Weiss
____________________________________
IV. Formula preguntas para los siguientes
títulos:
16. Enciclopedia del erotismo. Camilo José
Cela
____________________________________
____________________________________
17. Georgette Vallejo, al Fin de la Batalla.
Miguel Pachas
____________________________________
____________________________________
18. La Cocina de los Incas. Costumbres
gastronómicas y técnicas culinarias.
Rosario Olivas
___________________________________
___________________________________
CONTEXTUALIZACIÓN TEÓRICA
Un lector asiduo a enriquecer su espíritu, su
caudal léxico y su visión del mundo que le rodea,
está siempre atento a anticiparse acerca del
contenido del texto que se apresta a leer.
A este hecho de anticiparse, adivinar, suponer,
conjeturar, hipotetizar, sobre el contenido del
texto se denomina establecer predicciones.
Tal parece que los buenos lectores desarrollaran la
virtud propia de los antiguos augures griegos, o
de los adivinos que tienen como elementos para
su enigmático trabajo las cartas, las rayas de la
mano, un ave con el vientre abierto, la coca, la
caligrafía, y otros muy peculiares.
Obviamente, nuestro lector de mentas no recurre
a dichos elementos cabalísticos, sino a su
experiencia de haber trajinado por miles de
páginas en sus constantes y provechosas lecturas.
Una experiencia que le viene de su sacrificio al
recorrer con su zahorí cerebro esas páginas que
serán más tarde un feliz recuerdo, al proponerse
desvelos, deliberados insomnios, y que al final de
2 CICLO NORMAL 2021-II
esta trabajada y sacrificada aventura cosechará
inefables frutos que lo convierten poco a mucho
en una persona ajena al vulgo cultural.
Precisamente, su primera labor, ineludible,
obligatoria por su ya formada pericia de lector, es
hipotetizar acerca de los innúmeros e insondables
contenidos del libro que se propone leer: ideas,
valores, enigmas, experiencias del autor, y otros
acercamientos que su alma de perseguidor de lo
desconocido le conduce a esta muy personal tarea
que lo convierte en un ser creativo y crítico.
Tal vez no acierte en su intención y planteamiento
de predicciones. No interesa. Se sentirá satisfecho
de haber ingresado con profundo deleite al primer
patio de ese mundo nuevo que tiene ante su
existir.
1. Determina la verdad (V) o falsedad (F) de los
siguientes enunciados.
a) Las predicciones no motivan al lector. ( )
b) Las predicciones despiertan la capacidad
crítica y creativa del lector. ( )
c) Los antiguos adivinos eran buenos
lectores. ( )
d) La constante lectura nos convierte en
buenos pronosticadores del contenido de
libros. ( )
e) Es necesario e ineludible acertar en el
contenido del libro que vamos a leer. ( )
f) A mayor experiencia como lector, más
capacidad para establecer predicciones.( )
g) El vulgo prefiere predicciones de adivinos a
predicciones en la lectura. ( )
BLOQUE I: TEORÍA
2. Identifica el enunciado correcto si no se posee
el conocimiento previo acerca de un texto.
a) No se podría sumillar el texto.
b) Sería muy difícil comprender su contenido.
c) Dificultaría el planteamiento de objetivos.
d) No se podría entender, interpretar, criticar,
dar sentido.
e) Podríamos suplirlo con planteamiento de
preguntas.
3. D e t e r m i n a a q u é a l u d e c u a n d o l o s
conocimientos previos se refieren a la
fonología.
APTITUD COMUNICATIVA

a) Estudio de los fonos del lenguaje.
b) Aplicación correcta de los signos de
puntuación.
c) Planteamiento correcto de predicciones.
d) Escritura legible de los grafemas.
e) Estudio de los fonemas del lenguaje.
4. Señala la alternativa correcta de lo planteado
sobre el conocimiento previo.
a) El léxico se refiere al cúmulo de vocabulario
del lector.
b) La sintaxis se ocupa del significado de las
palabras.
c) La morfología trata de la corrección
ortográfica.
d) La semántica trata de los sonidos del
lenguaje humano.
e) Lo morfológico y sintáctico no son
interdependientes.
5. Identifica el enunciado incorrecto sobre
conocimiento previo.
a) Fonología y fonética son interdependientes.
b) El fono es el sonido del fonema.
c) Los fonemas de cada idioma son limitados.
d) Los grafemas son posteriores a los
fonemas.
e) Las ideas previas carecen de utilidad para
comprender la información nueva.
6. Señala a qué tipo de pregunta responden los
objetivos de la lectura.
a) ¿Qué sé sobre el tema?
b) ¿Quién es el autor del libro?
c) ¿De qué tratará el texto?
d) ¿Por qué el autor es a la vez personaje?
e) ¿Para qué voy a leer?
7. Determina a qué se refiere el objetivo “leer por
placer estético”.
a) Lectura de un texto pornográfico.
b) Lectura de un texto literario.
c) Lectura y estudio del diccionario de la RAE.
d) Lectura y diversión campestre.
e) Lectura de textos referentes a la pintura.
8. Determina cuál es la utilidad de primer orden
APTITUD COMUNICATIVA
Predicciones - preguntas
de las predicciones.
a) Conducen a una mejor comprensión del
texto.
b) Facilitan la asimilación de neologismos.
c) Desarrollan la capacidad creativa y crítica
del estudiante.
d) Favorecen el conocimiento de la redacción
del texto.
e) Facilita la correcta aplicación semántica del
léxico.
9. Identifica la cualidad fundamental de un lector
autónomo.
a) Es aquel que siempre pregunta, pero no
responde.
b) Se dice del que es libre en sus opiniones
sobre la lectura.
c) Es experto en el análisis, mas no en la
síntesis.
d) No acepta opiniones absurdas sobre la
lectura.
e) Es aquel que no se limita a contestar
preguntas, sino también a preguntar.
10. E s co ge e l e nuncia do co r re cto s o bre
estrategias antes de la lectura.
a) Al formularnos preguntas estamos
estimulando nuestros niveles más altos del
pensamiento.
b) La lectura puede ser a veces una
acumulación pasiva de información.
c) Es opcional que el lector interactúe con el
texto aportando sus ideas.
d) Un objetivo de la lectura es leer para
revisar un escrito apócrifo.
e) Las predicciones raramente motivan la
lectura.
11. Señala la alternativa incorrecta cuando
formulamos preguntas al leer una fábula.
a) ¿Cuál es la moraleja del texto?
b) ¿Por qué ese perro no come ni deja comer?
c) ¿ P o r q u é e l a u t o r u s a s i n a l e f a s
innecesarias?
d) ¿Se puede cambiar el final de la fábula?
e) ¿Puede la tortuga ganarle en carrera a la
liebre?
CICLO NORMAL 2021-II 3
Objetivos - saberes previos - preguntas
BLOQUE II: PRÁCTICA
12. Identifica la correlación correcta.
Propicia el análisis y la síntesis. ( )
No necesariamente van a coincidir con el
contenido de la lectura. ( )
Son determinados por un propósito. ( )
El lector debe relacionar la información
nueva con las informaciones anteriores.( ) profesor exponía que esa lacra llegó con la
I. Formulación de preguntas
II. Determinación de objetivos
III. Establecer predicciones
IV. Conocimientos previos
13. Fermina Daza lee el título del libro “Hechos y
opiniones acerca de la mujer”. Tiene la
intención de conocer el contenido, supone que
tratará temas sexuales y se cuestiona si habrá
temas sobre el amor.
Identifica la estrategia de antes de la lectura
que no aplicó Fermina Daza.
a) Formulación de preguntas, determinación
de objetivos.
b) Establecer predicciones, conocimientos
previos.
c) Conocimientos previos, formulación de
preguntas.
d) Establecer predicciones, formulación de
preguntas.
e) Conocimientos previos.
14. Portada 1
Al leer el título de la obra, Florentino Ariza
rememora un tema análogo y conjetura que el
contenido debe ser similar a otro libro que está
leyendo.
Determina qué estrategias empleó Florentino.
a) Objetivos, conocimientos previos
4 CICLO NORMAL 2021-II
b) Saberes previos, formulación de preguntas
c) Objetivos, formulación de preguntas
d) Predicciones, objetivos
e) Saberes previos, predicciones
15. Balta Espinar lee el título del libro “Historia de
la corrupción en el Perú”, y recuerda un
debate con sus compañeros donde un
invasión de los españoles. Balta se cuestiona
acerca de cómo hasta hoy prevalece la
rapiña de los gobernantes.
Determina qué estrategias empleó Balta
Espinar.
a) Predicciones, preguntas, objetivos
b) Objetivos, saberes previos, predicciones
c) S a b e re s p re v i o s , fo r m u l a c i ó n d e
preguntas
d) Objetivos, conocimientos previos
e) Predicciones, formulación de preguntas
16. Gregorio Samsa inicia la lectura del texto
“Cuando los Santos meten la pata”, con la
finalidad de aprender una información
precisa, luego se pone a pensar en que
tratará de travesuras amorosas de los
Santos, y se plantea que si será posible que
eso suceda y que también las Santas puedan
meter la pata.
Señala qué estrategias empleó Samsa.
a) Objetivos, conocimientos previos,
predicciones
b) Objetivos, predicciones, formulación de
preguntas
c) Conocimientos previos, predicciones,
preguntas
d) Predicciones, preguntas, saberes
posteriores
e) Saberes previos, preguntas, objetivos
17. Portada 2
APTITUD COMUNICATIVA

Úrsula Iguarán ve el título de este libro y se
apresta a leerlo a fin de aprender, al mismo
tiempo supone que trate temas de actualidad y
se cuestiona acerca de posibles relaciones con la
economía y medio ambiente.
Elige qué estrategias no empleó Úrsula.
a) Conocimientos previos, objetivos.
b) Objetivos, predicciones.
c) Formulación de preguntas, saberes previos.
d) Objetivos, preguntas.
e) Conocimientos previos.
ESTRATEGIAS DURANTE LA LECTURA
BLOQUE I: TEORÍA
18. Con respecto al subrayado, identifica el
enunciado incorrecto.
a) Es un paso central en el proceso de
estudio.
b) Viene a ser una técnica de análisis que
sirve para otras posteriores.
c) Se recomienda aplicarlo en la primera
lectura.
d) El subrayado vertical destaca párrafos.
e) El subrayado subjetivo se usa de manera
personal.
19. Señala la alternativa incorrecta respecto al
subrayado subjetivo.
a) Existe heterogeneidad en su uso.
b) Podemos usar signos gráficos de nuestra
preferencia.
c) Es muy remoto que haya coincidencia si
varias personas leen y subrayan el mismo
texto.
d) Debemos respetar la normativa para su
uso.
e) Su uso es opuesto al subrayado objetivo.
20. Acerca del sumillado, descarta la alternativa
inadecuada.
a) Viene a ser la síntesis de un determinad
texto.
b) Es un magnífico parafraseo de un párrafo
o texto.
c) Se la escribe al margen de cada párrafo.
d) No se requiere sumilla para cada párrafo.
e) No considera datos estadísticos, ejemplos,
opiniones.
APTITUD COMUNICATIVA
Subrayado
21. Descubre el enunciado que se refiere al
epigrafiado.
a) Viene a ser la oración escrita en el margen
del párrafo.
b) Se escribe necesariamente para cada
párrafo.
c) No es necesario escribir para cada párrafo.
d) Consiste en el parafraseo de un párrafo o
texto.
e) Tiene igual uso que el sumillado.
BLOQUE II: APLICACIÓN
De los siguientes textos propuestos, subraya las
ideas principales y luego redacta su respectiva
sumilla.
22. La mujer grávida no lleva un niño, sino un feto.
Aún más: durante los tres primeros meses, no
lleva un feto sino un embrión. Y a mayor
abundamiento: durante los primeros quince
días no lleva un embrión, sino un huevo. Niño
es el que se halla en la niñez, y ésta se
extiende desde el nacimiento hasta la
pubertad. Repito: desde el nacimiento, no
antes.
MARCO AURELIO DENEGRI. Hechos y
opiniones acerca de la mujer
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____________________________________
23. La concentración y el estado de alerta son
ocurrencias cerebrales raras. El cerebro tiende
más bien a la dispersión y busca siempre
estímulos para entretenerse, distraerse y
complacerse, pero no para concentrase ni
percatarse. La concentración y la percatación
no son solencias cerebrales, sino rarezas
cerebrales.
MARCO AURELIO DENEGRI. POLIANTEA
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____________________________________
24. Hoy es mucho más difícil estudiar y aprender
porque actualmente la gente se concentra y se
percata menos que antes. Hoy no somos más
humanos, sino menos, porque la videocracia
no humaniza, sino animaliza.
MARCO AURELIO DENEGRI. Op. cit.
___________________________________
___________________________________
CICLO NORMAL 2021-II 5
La sumilla
25.Hasta hace poco la televisión era el medio más
consumido. Pero ahora, por primera vez en la
historia, un sondeo acaba de revelar que este
año los adultos norteamericanos pasarán más
tiempo al día usando los medios digitales que
viendo la televisión
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___________________________________
DESCUBRE LA SUMILLA MÁS PERTINENTE
DE LOS SIGUIENTES TEXTOS.
26.En el hombre primitivo, es sobre todo el miedo
lo que produce sus ideas religiosas: miedo al
hambre, a los animales salvajes, a la
enfermedad, a la muerte. Como en esta etapa
de la existencia suele estar escasamente
desarrollada la comprensión de las
conexiones causales, el pensamiento humano
crea seres ilusorios más o menos análogos a sí
mismo de cuya voluntad y acciones dependen
esos acontecimientos sobrecogedores.
a) Las ideas religiosas en el hombre primitivo
son causadas por el miedo, y por el escaso
desarrollo de las conexiones causales.
b) El miedo en el hombre primitivo crea la
religión, además de crear seres iguales a
él.
c) La causa de las ideas religiosas en el
hombre primitivo es únicamente el miedo,
consecuencia de su visión causal del
mundo.
d) Los seres ilusorios creados por el hombre
primitivo son la causa del miedo a lo que le
rodea.
e) Las divinidades para el hombre primitivo le
causan miedo por su escasez de ver las
causas reales de este hecho.
27. Hace bien el Ministerio de Educación en
celebrar el éxito de su batalla por la lectura.
Sociedad que no lee es una masa inerte de
huesos a la intemperie. La lectura nos permite
robustecer la fe en el hombre. Mediante ella
lograremos revalorar lo esencial de nuestra
condición humana.
a) La lectura merece ser elogiada por el
6 CICLO NORMAL 2021-II
Ministerio de Educación.
b) El Ministerio de Educación se preocupa
por ganar batallas con la lectura.
c) La lectura supone batallas que fortalecen
al hombre para que no sea un resto óseo
en la sociedad.
d) La condición humana se fortalece
mediante la lectura.
e) La lectura contribuye a revalorar lo
sustancial de la condición humana.
28. Somos seres pensantes, dialógicos. Gracias
a la lectura somos personas. Lo anunció en
alta voz Gracián en todos sus libros. Lo
ratificamos cada vez que comprobamos
cuánto hemos crecido por dentro cada vez
que un nuevo libro se incorpora a nuestra
vida y renueva nuestra fe en las facultades
creadoras del hombre.
a) La lectura despierta en nosotros la
capacidad dialógica y de pensamiento.
b) La facultad creadora del hombre se
comprueba cuando leemos a Gracián.
c) Debemos imitar a Gracián en ser buenas
personas gracias a la lectura.
d) Mediante la lectura crecemos en cuanto
personas, interiormente y valoramos al
hombre como ser creador.
e) Cada vez que tenemos un nuevo libro,
nos sentimos con mayor capacidad para
leer, pensar y dialogar.
29. Y todo eso porque leer no es una actividad
que satisfaga a la vista. Si lo que leemos nos
enardece o entristece; si la sola lectura nos
escarapela es porque nuestras meras raíces
se han visto convocadas y dan prueba, al
responder, de nuestra buena salud
espiritual.
a) La buena lectura colabora a nuestra
buena salud.
b) La lectura es sumamente satisfactoria
cuando acrecienta nuestra salud
espiritual.
c) La lectura satisface tanto a la vista como
a nuestras raíces espirituales.
d) La buena lectura no debe satisfacer
solamente a la vista, sino a toda la
integridad orgánica.
e) La buena salud espiritual comienza por el
placer de la vista al leer.
APTITUD COMUNICATIVA

30. Señala lo incorrecto en el registro del
sumillado.
a) Síntesis b) Idea principal
c) Frase u oración d) Tesis
e) Obligatorio para cada párrafo
31. Responde a la pregunta: ¿Para qué voy a
leer?
a) Activar los conocimientos previos.
b) Planteamiento de preguntas.
c) Determinación de objetivos.
d) Formular preguntas.
e) Sumillar correctamente.
32. Acerca de las ventajas del subrayado,
identifica lo correcto.
a) Induce a formular preguntas.
b) Diferenciamos lo principal de lo
secundario.
c) Mejora el uso de diferentes signos
gráficos.
d) Desarrolla la capacidad de la caligrafía.
e) Motiva el estudio activo.
33. Descubre lo que no es un objetivo de la
lectura.
a) Leer para subrayar las ideas principales.
b) Leer un poema para deleitarse.
c) Leer para revisar un escrito propio.
d) Leer para seguir instrucciones.
e) Leer para aprender.
IDENTIFICA LA ALTERNATIVA CORRECTA
SOBRE SUBRAYADO DE LA IDEA
PRINCIPAL DE CADA TEXTO.
34. El hombre y la mujer se han pintado la cara
desde tiempo inmemorial, posiblemente
desde el Paleolítico Superior, cuando
habitaban en las cavernas. Y no sólo se han
pintado la cara, sino otras partes del cuerpo;
pero sobre todo la cara. Y esas pinturas eran
signos de jerarquía, o de pertenencia clánica,
totémica o tribual, y así mismo señales o
formas de identidad, y además,
naturalmente, adornos.
APTITUD COMUNICATIVA
Subrayado
a) Esas pinturas eran signos de jerarquía e
identidad.
b) El hombre y la mujer se han pintado la cara
desde tiempo inmemorial.
c) El hombre y la mujer se han pintado la cara
desde tiempo inmemorial, posiblemente
desde el Paleolítico Superior.
d) No sólo se han pintado la cara, sino otras
partes del cuerpo.
e) El hombre y la mujer se han pintado la cara
cuando habitaban en las cavernas.
35. Durante la época romántica, la mujer movió y
conmovió mucho al varón y lo inquietó
sobremanera. Acaso pueda decirse, y sin
exageración, que el siglo romántico, el XIX,
fue el siglo de la mujer. Poesías, suicidios,
desafíos, estuvieron a la orden del día
inspirados para rendir tributo a la mujer, la
cual fue permanente objeto de atención
masculina. Pero el hombre no intentaba
subyugar e imponerse como en otras épocas,
sino echarse siempre rendidamente a sus pies.
a) Durante la época romántica, la mujer
movió y conmovió mucho al varón.
b) El siglo romántico, el XIX, fue el siglo de la
mujer.
c) La mujer fue permanente objeto de
atención masculina.
d) El hombre no intentaba subyugar o
imponerse como en otras épocas.
e) Poesías, suicidios, desafíos, estuvieron a la
orden del día.
ASIMILACIÓN
36. En lo concerniente a conocimientos previos, se
habla de la fonología y el léxico. Indica a qué
se refiere este nivel.
a) Conocimiento del uso correcto de la tilde y
signos de puntuación.
b) Aplicación correcta de fonos y sus fonemas
correspondientes.
c) Algunos grafemas no tienen fonema y
algunos fonemas carecen de grafema.
d) Estudio de las funciones de las categorías
gramaticales y el vocabulario de una
lengua.
e) Estudio de los fonemas y del vocabulario
de una lengua.
CICLO NORMAL 2021-II 7
Asimilación
37. Determina a lo que se refiere el segundo
nivel de conocimientos previos, cuando
alude a conocimientos morfológicos y
sintácticos.
a) Analizar los morfemas de las palabras y el
funcionamiento de las categorías
gramaticales.
b) Tratamiento gramatical y literario de la
lengua.
c) Aplicación semántica y filológica de un
idioma.
d) Aspecto gramatical y literario de la
lengua.
e) Interrelación entre forma y fondo de un
texto literario.
38. Determina la verdad (V) o falsedad de los
siguientes enunciados.
a) Un lector autónomo no se limita a
contestar preguntas, sino también a
preguntar. ( )
b) Cuando leemos nos formulamos
preguntas esporádicamente. ( )
c) Los niveles más altos del pensamiento se
estimulan al formularnos preguntas. ( )
d) El análisis, la síntesis y la evaluación se
aplican solamente al memorizar
información. ( )
e) Se puede usar simultáneamente el
subrayado lineal y el vertical. ( )
f) La técnica del subrayado sirve para otras
técnicas posteriores, como resumen,
esquemas, fichas. ( )
g) El subrayado permite la identificación de
las ideas principales. ( )
h) Una ventaja del subrayado es que motiva
el estudio activo. ( )
IDENTIFICA LA RESPECTIVA SUMILLA DE
LOS SIGUIENTES PÁRRAFOS
39. Los sectores conservadores aman reprimir. Es
la forma de conservar su poder. Reprimir y
embrutecer. Mucha bala poca escuela.
Millones salen y vuelven cada día a sus
hogares sin ver, incluso, otra violencia que no
sea la que genera la injusticia.
a) El poder se conserva con pan y circo.
b) El poder nace, a la larga, de los oprimidos.
c) Los opresores conservan su poder con la
8 CICLO NORMAL 2021-II
ignorancia y el desempleo.
d) El poder de los conservadores se logra con la
represión, la ignorancia y la injusticia.
e) El principal factor de los males sociales es la
injusticia.
40. Aquello que los medios no llaman violencia:
niños mendigando, colas interminables para
una cita médica, maestros peor pagados,
imposible.
a) Existe una acallada violencia de Estado.
b) La violencia la propician los sectores
opulentos.
c) La economía médica y social solucionará
la violencia.
d) Violencia y economía van de la mano.
e) Los medios de comunicación callan la
violencia.
41. Estar mejor, para un enfermo, no es estar
sano. Suscriban, sin triunfalismos, el “hay
hermanos muchísimo que hacer”, de César
Vallejo. Entiendan que sin inclusión social,
cualquier proyecto es ilusión.
a) César Vallejo tiene razón con su denuncia
social.
b) La poesía tiene que ser valiente frente a la
injusticia.
c) La inclusión social es básica para un
progreso posible.
d) Es mejor estar enfermo que mal pagado.
e) Proyectos, salud e inclusión social.
42. Especulando que una persona viaja al pasado
y se encuentra con su abuela cuando era una
bebé, y por algún motivo el viajero del tiempo
la mata mientras esta duerme en su cuna,
según la lógica la abuela ya no existirá en el
futuro; por consiguiente, el asesino impidió su
propio nacimiento. Entonces, si no nació, no
podría nunca haber realizado ese viaje al
pasado.
a) Los factores para lograr los viajes en el
tiempo.
b) El tiempo desde la perspectiva de los
viajeros.
c) Una teoría absurda acerca del tiempo.
d) Una paradoja de los viajes en el tiempo.
e) Una teoría de los turistas en el tiempo.
APTITUD COMUNICATIVA