SESION DE APRENDIZAJE

I.DATOS INFORMATIVOS:
I.1. Área : MATEMATICA
I.2. Actividad : Reconocen las figuras geométricas
I.3. Fecha : 16/11/2023
I.4. Grado : 1° “B”
I.5. Docente : Liz Leydi, Vásquez Bardales
I.6. Tiempo : 2 horas cronológicas
II. COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS:

Instrumento de
Competencia/ Capacidad Desempeño Evidencia
Evaluación
Resuelve problemas de forma, movimiento y Se apropia del código Escrito:
localización.  Relaciona objetos de su entorno como  Conoce las figuras
• Modela objetos con formas geométricas y sus pelotas, cajas, botellas, con alguna geométricas.
transformaciones. forma geométrica.  Representa las figuras
• Comunica su comprensión sobre las formas y  Utiliza sus propias estrategias para geométricas en los objetos de
Lista de cotejo
relaciones geométricas. ubicarse, desplazarse y de construir su entorno.
• Argumenta afirmaciones sobre relaciones formas bidimensionales y  Explica cómo se hace
geométricas. tridimensionales a través del modelado, patrones con figuras
• Usa estrategias y procedimientos para orientarse dibujo, o material concreto, comparar geométricas.
en el espacio. la medida de dos objetos.

III. DESARROLLO DE LA SESION DE APRENDIZAJE:

Procesos Secuencia Didáctica

Momentos Actividades
Pedagógicos Actividades y/o Estrategias
Motivación/Interés Presentamos cajas. rollos de papel, etc.
Se realiza las siguientes preguntas:
Saberes Previos
¿Qué observan? ¿Qué figura se asemejan? ¿Cuál será el tema que trabajaremos?
Inicio Se presenta a los alumnos dibujos con formas de cuadrado, rectángulo, circulo y triangulo y luego se les
Problematización
pregunta si estas formas les recuerdan a ciertas figuras geométricas
En esta sesión, los estudiantes reconocen las figuras geométricas y construyen
Propósito
haciendo uso de ellas. Explican sus respuestas.
ESTRATEGIAS DE PRESENTACIÓN DE LA INFORMACIÓN:
 Entrega a cada grupo todos los cuerpos geométricos

 Explícales que deberán identificar las formas que tienen los objetos al compararlos con los cuerpos
geométricos que les estás entregando.
 Apóyalos planteando preguntas como, por ejemplo: ¿Cómo podemos saber la forma que tienen esos
materiales?
Gestión y  Orienta el análisis en cada grupo, para que organice y caracterice los materiales del sector que le haya
Acompañamiento en tocado en función de sus características tridimensionales: es un cuerpo plano, es un cuerpo redondo,
Desarrollo el desarrollo de rueda, no rueda. Puedes preguntar también: ¿Tiene puntas?, ¿tiene caras planas?, ¿tiene caras curvas?
competencias.  Pide que junten las cajas (cubos y poliedros rectangulares), las latas y las pelotas, formen grupos con
Retroalimentación las que se parezcan según su forma, y las relacionen con la forma geométrica que les entregaste.
Brinda el tiempo necesario para que manipulen el material y se pongan de acuerdo en la descripción
de las características (tienen caras planas, tienen caras curvas, tienen puntas, tienen caras planas y
curvas). Ten presente que de acuerdo a los desempeños deben describir las características
estableciendo relaciones entre los objetos, para ello les pedirás que junten las cajas, las latas y las
pelotas, formando grupos con las que se parezcan según su forma.
Formalización y reflexión de los aprendizajes.
Pregunta a las niñas y los niños: ¿A qué se parecen los objetos que hemos observado?, ¿por qué dices
que se parecen?, ¿cómo se llaman los objetos que relacionaste? ¿Por qué? A partir de preguntas y
repreguntas, como, por ejemplo: pide que señalen a cuáles de los cuerpos geométricos que has
presentado se parecen y que fundamenten a qué se parecen. Llega a conclusiones con ellos/as que van
consignando en una hoja.
 PLANTEA OTROS PROBLEMAS
 Orienta a tus estudiantes para que plasmen en su cuaderno lo que han trabajado.  Solicita a los
estudiantes que resuelvan el problema 2 de la página 126 del Cuaderno de Trabajo de Matemática
Reafirma lo aprendido:
1. En sus cuadernos resuelven ejercicios
Evaluación 2. Explican sus respuestas
Cierre (Demostrar si ha Metacognición: ¿Qué aprendimos?
logrado aprender) ¿Qué materiales, personas o recursos del entorno te ayudaron a aprender? ¿Qué pasos seguiste para
aprender, y en cuál de ellas tuviste alguna dificultad? ¿Qué hiciste para vencer la dificultad encontrada?
¿En qué aspectos de tu vida te servirá lo aprendido el día de hoy?
AREA INTEGRADA: COMUNICACION
Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna”
Tema: Escribimos una noticia.
Propósito: En esta sesión los estudiantes escribirán una noticia ocurrida en la escuela y las comparte a sus
compañeros. Se apropia del sistema de escritura.
LISTA DE COTEJO
Leen texto e Elaboran Explican y Proponen otros
ESTUDIANTES interpretan el estrategias y argumentan sus ejercicios y
problema Resuelven respuestas resuelven
CACHIQUE OLIVEIRA, Diego Richar
CAPITÁN PURICHO, Valkiria Luana
CHAPANI MONTES, Esni
CHOTA BADU, Jesus Andrés
MARTINES PINEDO, Ana Gabriela
MELENDEZ MELENDEZ, Haitana
Hilari
MELENDEZ NACIMENTO, Osimar
Soifer
MONTES PEREZ, Rosalvina
RÍOS MELENDEZ, Hellen Liciana
TACHIANA CUMAPA, Emir
TORRES CAPITÁN, Marisell Manuela
TORRES FRANCISCO, Liam Hitler
TORRES TACHIANA, Jerry Mijael
TRANVECO MONTES, Emily Daniela
VALVERDE CAMPOS, José Luis
……………………………… ………….…………………….
Liz Leydi, Vasquez Bardales Directora
Docente