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81714 “SEÑOR DE LOS MILAGROS”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Nombre de la I.E : I.E. 81714 “SEÑOR DE LOS MILAGROS”
1.3. Directora : Victoria Franco Honores
1.4. Grado Y Sección : 5º “B”
1.5. Docente : Oscar L. Armas Jiménez
1.6. Fecha : Jueves, 8 de junio del 2023
1.7. Tiempo : 90 minutos

Título De La
Actividad de Conociendo la Cultura Inca
aprendizaje
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

Competencia/ Capacidad
Construyen interpretaciones
históricas.
- Interpreta críticamente fuentes
diversas.
Comprende el tiempo histórico y
emplea categorías temporales.
- Elabora explicaciones sobre el
proceso históric
¿Qué nos dará evidencia de
Desempeños
aprendizaje?
Utiliza diversas fuentes históricas sobre Cuadros comparativos de las
determinados hechos históricos durante el manifestaciones culturales
Imperio Inca, a partir de aspectos: Políticos,
administrativos, sociales, económicos y
Criterios de evaluación
religiosos.
Utiliza convenciones y categorías temporales Indaga en diversas fuentes
para explicar la importancia de hechos hechos importantes de la cultura
históricos durante el Imperio Inca, a partir de Inca.
aspectos: Políticos, administrativos, sociales, Elabora una línea de tiempo y
económicos y religiosos. ubica la cultura inca.
Explica sobre las principales
Explica hechos históricos durante el Imperio manifestaciones culturales de los
Inca a partir de aspectos: Políticos, Incas.
administrativos, sociales, económicos y
Instrumento de evaluación
religiosos.
Escala de valoración

Propósito de la Actividad.

Conocer los principales hechos políticos,

administrativos, sociales, económicos y
religiosos

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
sesión?
 Elaboración de la escala de valoración  Papelote
 Organización de los estudiantes en los  Plumones, papelotes y cinta adhesiva.
equipos de trabajo  Cuaderno de trabajo
 Fichas de trabajo
 Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y

relaciones de pertenencia de los estudiantes
Enfoque intercultural
Respeto a la identidad
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos sin menospreciar y sin
cultural
excluir a nadie a razón de su lengua su manera de hablar, su forma de vestir, sus
costumbres o sus creencias.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio

 Desarrolla las actividades permanentes.

 Hacen un recuento sobre la clase anterior.
 Responden a preguntas:

 ¿Cuáles son los incas que tuvieron mayor notoriedad durante el Imperio?
 ¿Cuáles son los principales hechos políticos, administrativos, sociales, económicos y
religiosos que sucedieron durante el Imperio Inca?

 El propósito a lograr el día de hoy es:

Conocer los principales hechos políticos,

administrativos, sociales, económicos y religiosos
 El propósito del día de hoy se logrará con los criterios:
¿Qué tomaré en cuenta?

 Indaga en diversas fuentes hechos importantes de la cultura Inca.

 Elabora una línea de tiempo y ubica la cultura inca.
 Explica sobre las principales manifestaciones culturales de los Incas.

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Respetar la opinión de los compañeros.
 Cumplir con las tareas asignadas.
 Comunicar las ideas con gentileza y tono de voz adecuado.
Desarrollo

 Observan un video sobre el imperio de los incas y dialogan sobre lo observado.

 "Los Incas en 11 minutos",

 "Organización política del Imperio Incaico"
 "Organización social del Imperio Incaico".
Problematización
 Preguntamos a los estudiantes:
 ¿Por qué debemos estudiar los principales hechos políticos, administrativos, sociales,
económicos y religiosos durante el Imperio Inca?.
 Después de haber observado los videos en grupo, repasan las ideas que anotaron de la
observación.
 En un papelote por grupos elaboran un esquema para exponer sobre la cultura inca en los
aspectos político, administrativo, social, económico y religioso.
 Para complementar su información leen el texto presentado.
 Revisan sus trabajos para exponer a sus compañeros.


Cierre

 Ya luego de haber presentado sus exposiciones reflexionamos a través de las siguientes

interrogantes:
✓ ¿Qué has aprendido sobre los aspectos: ¿Político, administrativo, social, económico y
religioso del Imperio Inca?
✓ ¿Cuáles son las estrategias que utilizaste para comprender el tema desarrollado?
✓ ¿Para qué te ha servido el tema desarrollado?
✓ ¿En qué otros contextos puedes aplicar lo aprendido en clase?

Reflexiones
☺ ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
☺ ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
☺ ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
☺ ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

V° B° DIRECTOR                                             Prof. OSCAR ARMAS JIMENEZ

PROFESOR DE AULA

ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia : Construyen interpretaciones históricas.
Capacidades:
- Comprende el tiempo histórico y emplea categorías temporales.
- Elabora explicaciones sobre el proceso histórico

Criterios de evaluación
Indaga en diversas Elabora una línea de Explica sobre las
fuentes hechos tiempo y ubica la principales
importantes de la cultura inca. manifestaciones
Nombres y Apellidos de los cultura Inca. culturales de los
Nº
estudiantes Incas.

superando

superando

superando
Necesito

Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda
ayuda
1 ALCANTARA GUARNIZ, YARUMI BRIGGIT

2 ANTICONA RUIZ, MARLIN LIZETH

3 ASCANIO FUENTE, SEIMON ALEXANDER

4 BAUTISTA CALDERON, DIEGO FORLAN

5 BLAS BALTODANO, BYRON FABRICIO

6 CARBONEL HUANSI, JOSEPH JIMS

7 CHAVEZ OBANDO, MEDALY NICOLE

8 COLINA CHACIN, HILLARY RASHELL

9 CORTEZ CRISOLOGO, ISABELLA

10 CRUZ LUNA, DAYRON ELISEO

11 FLORES PAREDES, YUDITH MELIXA

12 GONZALES VALDEZ, ESTRELLITA BELÉN

13 GUERRERO TERRONES, LEONIDAS

SERGIO

14 JULCA PRETEL, NEYSER JOSHUE NOÉL

15 LAUREANO CABALLERO, LIAM

16 MARTINEZ GARAY, DAMARIS BRISETT

17 MORA LIZAMA, ANGELICA GUADALUPE

18 MORALES CARRASCO, FERNANDA

ELIZABETH

19 MORILLO ARANGUREN, MARIANGELA

CAROLINA

20 NEYRA NIQUIN, KEYT CATALAYA

21 OXOLON OLIVARES, BANIA ISABEL

22 PACHECO BETANCOURT, ISAAC ARGENIS

23 PEREZ LAYZA, REBECA PIERINA

24 REYES GARCIA, FABRICIO JAIR

25 RIOS NUJIGKUS, EDILSON ELÍAS

26 RODRIGUEZ QUEZADA, ANA ANGÉLICA

27 SANDOVAL ACEVEDO, YORDY YAIR

28 SEGURA ARMAS, DANELIS EVANYELÍN

29 TEJADA JULCA, FRANK SENEDIN

30 VARAS PEREZ, JHONATAN DILVER

31 VELA CALDERON, ARIANA LUCELY