SESION DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS

Institución Educativa Ni :
Director :
Docente :
Área : Ciencias Sociales
Ciclo : VI
Grado : 2° C
Fecha : 11/10/2022

1. TÍTULO: El Primer Horizonte Cultural – Chavín

PROPOSITO: Reconoce y Explica las Manifestaciones Culturales de la Cultura Chavín

COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE INSTRUMENTOS

ESTÁNDARES DESEMPEÑOS
CAPACIDADES EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
Construye Construye interpretaciones históricas sobre Utiliza fuentes históricas para obtener Explica en que consistió la  Prueba escrita
Interpretaciones Históricas hechos o procesos del Perú y el mundo, en los información sobre un hecho o proceso religión Chavín y sus
que explica hechos o procesos históricos, a partir histórico, desde el origen de la humanidad principales Divinidades.
 Interpreta de la clasificación de las causas y consecuencias, hasta las civilizaciones del mundo clásico y
críticamente reconociendo sus cambios y permanencias, y desde los primeros pobladores hasta los Identifica sus Principales
fuentes diversas usando términos históricos. Explica su Estados regionales en los Andes centrales. Manifestaciones culturales de
relevancia a partir de los cambios y la Cultura Chavín.
Gestiona permanencias que generan en el tiempo, Clasifica diferentes tipos de fuentes
Responsablemente el empleando distintos referentes y convenciones históricas y obtiene información de estas Identifica los departamentos
Tiempo y el Espacio. temporales, así como conceptos relacionados a respecto de hechos o procesos históricos, donde se desarrolló la cultura
instituciones sociopolíticas y la economía. desde el origen de la humanidad hasta las Chavín y porque es
 Maneja fuentes Compara e integra información de diversas civilizaciones del mundo clásico y desde considerada una cultura Pan
de información fuentes, estableciendo diferencias entre las los primeros pobladores hasta los Estados Peruana.
para narraciones de los hechos y las interpretaciones regionales en los Andes centrales.
comprender el de los autores de las fuentes.
espacio Utiliza información y herramientas
Geográfico y el Utiliza información y diversas herramientas cartográficas para ubicar diversos
Ambiente. cartográficas y socioculturales para elementos natura-les y sociales de los
ubicar y orientar distintos elementos del espacio espacios geográficos.
geográfico y el ambiente, incluyéndose.
2. MOMENTOS DE LA SESIÓN
SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS
INICIO
Problematización/ Declarar el
propósito de aprendizaje/
Motivación/interés
Recupera saberes previos/ Estimular
conflicto cognitivo
MOMENTOS
DESARROLLO
Gestión y acompañamiento en el
desarrollo de competencias:
Facilitar nueva información,
Construir conocimiento, Aplicar,
Realizar recuento de lo aprendido,
metacognición y evaluación
MOMENTOS
CIERRE
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Se presentan un video relacionados al tema (anexo 1)
Los estudiantes responden a las siguientes preguntas:
1. ¿Qué es lo que más llamo tu atención del video presentado?
2. ¿Dónde crees que se desarrolló esta cultura?
3. ¿Qué tema crees que se va a tratar en la presente sesión?
El docente declara el propósito de la sesión: Reconoce y Explica las Manifestaciones Culturales de la Cultura Chavín
El docente menciona el producto de la sesión: Elaboracion de un Mapa Conceptual.
El docente, plantea las siguientes preguntas:
¿Es la Cultura Chavín la más antigua de la Historia del Perú?
¿Han tratado el tema anteriormente?
El docente apertura un diálogo con los estudiantes acerca del tema y explica acerca: De las Manifestaciones Culturales
de la Cultura Chavín.
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Análisis de la información: Después de dialogar con los estudiantes, el docente indica que se va a trabajar en equipos.
Se forman los grupos (3 o 4), para lo cual se le comparte información impresa a cada grupo sobre el tema a tratar.
 Los estudiantes analizan la información e identifican las manifestaciones culturales de la cultura Chavín. (método
hermenéutico) a la vez de que revisan su texto escolar del área.
 Para lo cual se usarán papelotes y plumones para su elaboración.
 Durante la exposición se evaluará conforme a la ficha de observación de forma grupal.
 Concluido, la docente realiza la retroalimentación del tema.
Acuerdo o toma de decisiones: concluimos con los estudiantes:
 Elaboran un resumen en cada uno de sus cuadernos y se presenta como evidencia para la siguiente clase.
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Los estudiantes reflexionan como fue su participación en su grupo de trabajo.
 Se solicita a los estudiantes que tomen una decisión para poder conocer más acerca de las primeras civilizaciones
andinas.
 Aplicar en una nueva situación
cotidiana (transferencia)
De lo socializado con los estudiantes, han aprendido algo nuevo.
El docente reflexiona como fue su participación en el aula.
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

Trabajo para la casa Hacer un resumen sobre el tema tratado.

1. REFERENCIAS:

• Texto escolar.1 historia, Geografía y Economía. (2012). Lima: ed. Santillana.

• Ministerio de Educación del Perú. (2015). Rutas de Aprendizaje del ciclo VI para el área de Historia, Geografía y Economía. Lima: Ministerio de Educación del Perú.
• Rothgiesser, H, LuquI, J, Torres, C y otros. (2013). Economía para todos. Lima: Instituto Apoyo.
• Video de página web de Youtube:
<https://www.youtube.com/watch?v=YxuJ395V5Zk>.
• Información de página web:
<http://www.2006-2012.economia.gob.mx/economia-para-todos/economia-para-todos-interno/abc-de-economia/6912-como-funciona-el-circuito-economico-parte-i>.

ANEXOS:

Anexo 1:
ANEXO 2:

MATERIAL VIRTUAL
 GRUPO GRUPO GRUPO GRUPO GRUPO GRUPO
RUBRICA DE EVALUACION DE EXPOSICION 1 2 3 4 5 6

CRITERIO SOBRESALIENTE
(5 puntos)
NOTABLE
(3 puntos)
INSUFICIENTE
( 0 puntos)
CONTENIDO Se nota un Demuestra un Se rectifica
buen dominio buen continuamente,
del tema, entendimiento el contenido es
establece de las partes mínimo, no
similitudes y del tema, muestra un
diferencias. comete pocos conocimiento
no comete errores. del tema.
errores, no
duda.
ORGANIZACIÓ La La información La
N DE LA información está dispersa, información
INFORMACIÓN está pero completa. esta dispersa y
organizada de no es
forma clara, coherente
lógica y
completa.
EXPOSICIÓN Atrae la Le cuesta No mantiene la
atención del conseguir o atención del
público, mantener el publico
mantiene el interés del
interés publico
durante toda
la exposición
EXPRESIÓN Habla Algunas veces Tiene una
ORAL claramente habla pronunciación
durante toda claramente pobre y su
la durante la pronunciación
presentación. presentación. no es clara.
Su Su
pronunciación pronunciación
es correcta. es correcta pero
Su tono de recurre a
voz es muletillas
adecuado frecuentemente
.
PUNTAJE FINAL