ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº : 53002-ABA
1.2 Grado : QUINTO
1.3. Sección : “C”
1.4. Área : PERSONAL SOCIAL
1.5. Duración : UN BLOQUE
1.6. Fecha : MIERCOLES 9 DE AGOSTO DEL 2023
1.7. Docente : SONIA SANCHEZ DE LA PEÑA

Conocemos las primeras culturas prehispánicas.

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Los estudiantes conocerán las causas y consecuencias de los procesos históricos referidos a las
culturas prehispánicas.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

- Imágenes
- Cuaderno, lápiz y borrador
- Anexos

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

EVIDENCIA DEL INSTRUMENTO
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
Construye interpretaciones Obtiene información sobre Identifica algunas LISTA DE
históricas determinados hechos históricos a causas y COTEJO.
 Interpreta críticamente partir de cuadros estadísticos y consecuencias de
fuentes diversas gráficos sencillos, libros de síntesis o los procesos
 Comprende el tiempo investigaciones históricas. Identifica históricos
histórico en qué se diferencian las referidos a las
 Elabora explicaciones sobre narraciones sobre un mismo culturas
procesos históricos acontecimiento del pasado. prehispánicas.

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Damos la bienvenida a los estudiantes.
Recordamos la actividad anterior para ello:
Se les invita a los estudiantes observar atentamente la siguiente línea del tiempo. ANEXO 1

Responde las siguientes preguntas:

• ¿Cuáles son las etapas de la historia?
• ¿A qué época de la historia corresponden cada una de las imágenes?
• ¿Para qué debemos conocer las etapas de la historia?
Doy a conocer el propósito de la sesión:

Propósito: Hoy conoceremos las causas y consecuencias del proceso histórico de las
culturas prehispánico y escriben compromiso para su conservación del patrimonio cultural.

Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.

 Identificar información sobre las culturas prehispánicas en distintas fuentes.

 Formular preguntas simples sobre las culturas prehispánicas.
 Identificar algunas causas y consecuencias de los procesos históricos referidos a
las culturas prehispánicas.
 Reconocer la importancia de la conservación del patrimonio cultural.

DESARROLLO
PROBLEMATIZACIÓN
Lee la siguiente situación.
Los estudiantes de quinto grado visitan el museo y la profesora relata el sorprendente hallazgo de la tumba
del Señor de Sipán, gobernante de la cultura Moche.

Responde las siguientes preguntas.

Si hubieran formado parte del equipo que halló la tumba del Señor de Sipán, ¿cómo se habrían sentido?
¿Por qué creen que no es correcto saquear tumbas y templos antiguos?
¿Qué recomendaciones sigues cuando visitas un museo?

Pedimos que lean el anexo 2.

 Para reforzar el desarrollo del aprendizaje propiciar el diálogo
a partir de estas preguntas: ¿Dónde se desarrolló la cultura Chavín? ¿Para qué construyeron sus templos?
¿Cuáles fueron sus representaciones culturales más relevantes? ¿Por qué creen que representaban dioses
con esas características? ¿Qué influencia tuvo la religión en sus pobladores? ¿Qué relación había entre la
religión Chavín y la agricultura? Luego, solicitar que desarrollen la actividad ficha.
Felicito a todos los estudiantes por su aporte y participación.
CIERRE

Dialogar a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué podemos aprender de los chavín y paracas? ¿Con qué
acciones podemos difundir en nuestra comunidad el interés por el legado que dejaron los antiguos
peruanos? ¿Por qué es importante conocer el legado cultural que dejaron Chavin y Paracas?

Propiciamos la metacognición:
¿Qué aprendiste al desarrollar esta actividad?
¿En qué parte de la actividad tuviste alguna dificultad?, ¿cómo la
solucionaste? ¿Para qué servirá lo aprendido?

Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.

VI.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Lo logré Lo estoy Necesito
Criterios de evaluación intentando apoyo
Identifiqué información sobre las culturas prehispánicas en
distintas fuentes.
Formulé preguntas simples sobre las culturas prehispánicas.
Identifiqué algunas causas y consecuencias de los procesos
históricos referidos a las culturas prehispánicas.
Reconocí la importancia de la conservación del patrimonio
cultural.

VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DEL DIRECTOR FIRMA DEL DOCENTE

 LISTA DE COTEJO
DOCENTE: GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

COMPETENCIA: Construye interpretaciones históricas

Identifica Formula Identifica Reconoce la
información preguntas algunas causas y importancia de
sobre las simples sobre consecuencias de la conservación
los procesos
CRITERIOS DE EVALUACIÓN culturas las culturas del patrimonio
históricos
prehispánicas prehispánicas. cultural.
referidos a las
en distintas culturas
fuentes. prehispánicas.
Nº SI NO SI NO SI NO SI NO
1
2
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4
5
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7
8
9
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Anexo 2
Las primeras culturas prehispánicas
En el Perú prehispánico se pueden identificar periodos en los que
una cultura ejerció influencia sobre las demás (horizontes), y
periodos en los que aparecen culturas con características propias
(intermedios). Las culturas prehispánicas más antiguas son Chavín y
Paracas, las que formaron parte de un horizonte.

Chavín, la primera cultura. Esta cultura floreció en Áncash. Su

núcleo fue el Templo de Chavín de Huántar, un importante centro
de peregrinación habitado por sacerdotes quienes decían tener
contacto con los dioses y que podían predecir el inicio de las lluvias,
las sequías, etc., información
indispensable para la agricultura. Para controlar el agua y ampliar
sus áreas de cultivo, los Chavín construyeron canales y reservorios.
Ellos destacaron en la escultura en piedra, en la cerámica de tipo
ceremonial y en la orfebrería.

Paracas, la cultura del desierto. Los paracas estuvieron gobernados

por sacerdotes, quienes controlaban a la población a través del temor a sus
dioses. Se desarrollaron en Ica, una zona muy
cálida y desértica. Para regar sus cultivos construyeron canales de riego que
llevaban agua de los valles a las zonas áridas. También sembraron en hoyas
o campos hundidos, que eran unas pozas profundas que alcanzaban el nivel
de la tierra húmeda, donde podían sembrar. Los paracas confeccionaron
magníficos textiles, en los que se aprecian imágenes de sus dioses.

Los Moche y los Nasca. Luego de la decadencia del culto chavín, se desarrollaron varias
culturas que tuvieron una influencia regional. Algunas de ellas fueron las culturas Moche, Nasca
y Lima. Los moche ocuparon los valles de la costa norte. Para irrigar las zonas alejadas de los ríos,
construyeron enormes canales y acueductos. Los artesanos moche
fueron grandes ceramistas y orfebres. En sus vasijas se
representaron a sí mismos (huacos retrato), a sus dioses, escenas
cotidianas y productos agrícolas. También fabricaron adornos de
cobre, oro y plata, como los hallados en la tumba del Señor de
Sipán.

Los Moche edificaron grandes centros ceremoniales, entre ellos

destacan la huaca del Sol y la huaca de la Luna.

Los Nasca ocuparon la región Ica. Construyeron canales desde los

manantiales de la sierra hasta las arenas del desierto, acueductos
subterráneos para aprovechar el agua del subsuelo y reservorios
para almacenar este recurso. Las dos manifestaciones artísticas en
las que destacaron fueron la cerámica y los geoglifos. La cerámica
Nasca es muy reconocida por su belleza y fino acabado.

Los Nasca construyeron centros administrativo ceremoniales,

siendo el más importante Cahuachi.
ANEXO 1