I.

E ALFONSO VASQUEZ ARRIETA – SAPSE - CANCHAQUE

SESIÓN N° 5 – EdA 1 - 2023

I. DATOS GENERALES
N°
ÁREA Matemática CICLO VI GRADOS 2° EdA 1 05
SESIÓN
DOCENTE JACKELINE COBEÑAS VIDAURRE FECHA 17/04/2023 HORAS 2

II. TÍTULO DE LA SESIÓN

“ORGANIZAMOS LA INFORMACIÓN RECOPILADA SOBRE EL ACCESO Y CONSUMO DE AGUA EN LAS
FAMILIAS DE LA COMUNIDAD EN TABLAS DE FRECUENCIAS.”
III – APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIO DE EVALUACIÓN

 Resuelve  Representa datos con gráficos y  Organiza y Representa el comportamiento de

medidas datos no agrupados a través de tablas de
problemas
estadísticas o probabilísticas.
de gestión  Comunica su comprensión de los frecuencias.
de datos e conceptos estadísticos y  Plantea afirmaciones de la interpretación de
incertidumbr probabilísticos. tablas de frecuencias para datos no agrupados.
 Usa estrategias y procedimientos para
e recopilar y procesar datos.
 Sustenta conclusiones o decisiones con
base en la información obtenida.
PROPOSITO DE APRENDIZAJE EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Organizamos datos no agrupados en tablas de
 Plantea afirmaciones sobre el acceso de
frecuencias para comunicar la informació n sobre el
agua en las familias de la comunidad al
acceso y consumo de agua en las familias de la
interpretar las tablas de frecuencia.
comunidad.

IV - SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO

 La docente saluda cordialmente a los estudiantes indicándoles que contesten su saludo y dejen su nombre para tener presente el número de
estudiantes que participarán en el desarrollo de los aprendizajes.
 Antes que inicie de la clase se indicara:
 Tema: ORGANIZAMOS LA INFORMACIÓN RECOPILADA SOBRE EL ACCESO Y CONSUMO DE AGUA EN LAS FAMILIAS
DE LA COMUNIDAD EN TABLAS DE FRECUENCIAS.
 Propósito: Organizamos datos no agrupados en tablas de frecuencias para comunicar la información sobre el acceso y
consumo de agua en las familias de la comunidad.
 Competencia: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
 Y finalmente se les indica cuando termine la clase se pasará a la ronda de preguntas con relación al tema tratado y el reto asignado.
 Para poder trabajar mejor se les recordará las Normas de Convivencia (NC):
NC1: Muestra cortesía, amabilidad.
NC2: Levantar la mano para opinar
DESARROLLO
 La docente irá presentando el tema en la pizarra.
 La docente indica a los estudiantes que si tuvieran dudas pueden levantar la mano para preguntar y la interrogante será absuelta para todo el
grupo.
 La docente les presenta a los estudiantes el planteamiento de la situación significativa.

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 I.E ALFONSO VASQUEZ ARRIETA – SAPSE - CANCHAQUE

 La docente les muestra los resultados de una encuesta a los estudiantes que les servirá de insumo para la clase.
 La docente plantea preguntas a los estudiantes para que reflexionen y respondan.
 La docente les muestra un cuadro donde los estudiantes ordenaran los datos obtenidos en la encuesta.
 Seguidamente la docente plantea a los estudiantes el punto completamos la tabla de frecuencia, donde los estudiantes con la ayuda del
docente rellenarla tabla de frecuencia luego de realizar las operaciones debidas.
 La docente les pide a los estudiantes que DISEÑEN UN PLAN O ESTRATEGIA, para resolver la situación.
 La docente plantea preguntas a los estudiantes para que reflexionen y respondan.
 A lo largo del desarrollo de las actividades la docente absolverá las dudas que se les haya presentado entre los estudiantes y aprovechará para
realizar la retroalimentación (Es cierto que la docente puede hacer el proceso de retroalimentación en cualquier momento de necesidad o duda
de un estudiante; pero en esta parte se podrá aclarar aquello que tal vez no haya sido bien interpretada para evitar ambigüedades).
 Los estudiantes en forma grupal desarrollan las actividades propuestas, reflexionando sobre su aprendizaje.
 La docente monitorea el trabajo de los estudiantes y retroalimenta a cada grupo absolviendo sus dudas de acuerdo con sus necesidades y ritmo
de aprendizaje.
 La docente consolidad los aprendizajes y explica el Recurso 1 les indica a los estudiantes que deben responder a las preguntas propuestas.
 Sistematización de saberes y aportes dados por los alumnos sobre el tema y se compartirá a todo el grupo.

CIERRE

 La docente a partir de lo aprendido, en el desarrollo de esta actividad el docente les pide COMPLETAR LA TABLA DE FRECUENCIAS CON
LOS DATOS OBTENIDOS DE LA ENCUESTA.
 Se hace una concientización de lo trabajado y su aplicación a la vida diaria.
Metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Por qué es importante lo aprendido? ¿Para qué nos sirve lo aprendido? ¿Qué
más necesito aprender para mejorar?
 Los estudiantes responden en diálogo abierto a la docente.
 La docente resuelve las preguntas que surgen, felicita las actitudes positivas evidenciadas durante la sesión.
 El docente da por concluida la sesión y los anima a seguir adelante.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN N°05

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LISTA DE COTEJO
ORGANIZAMOS LA INFORMACIÓN RECOPILADA SOBRE EL ACCESO Y CONSUMO DE
SESION DE APRENDIZAJE 1:
AGUA EN LAS FAMILIAS DE LA COMUNIDAD EN TABLAS DE FRECUENCIAS
COMPETENCIA: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
Organizamos datos no agrupados en tablas de frecuencias para
PROPÓSITO: comunicar la informació n sobre el acceso y consumo de agua en las
familias de la comunidad.
Plantea afirmaciones sobre el acceso de agua en las familias de la
EVIDENCIA:
comunidad al interpretar las tablas de frecuencia.
CRITERIOS DE EVALUACION
1 2
 Organiza y Representa el comportamiento de  Plantea afirmaciones de la interpretación de
datos no agrupados a través de tablas de tablas de frecuencias para datos no agrupados.
frecuencias.

NECESIDADES DE APRENDIZAJE
NOMBRES Y APELLIDOS
01 02
Nº

DEL ESTUDIANTES DIFICULTAD

I P L I P L
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15

Director Jackeline Cobeñas Vidaurre