“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la

conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

I.E Nº4004 “SAN MARTÍN DE PORRES”

LA PERLA–CALLAO

UNIDAD DE APRENDIZAJE N °0
TÍTULO DE LA UNIDAD: Identificamos nuestros logros de aprendizaje al retornar de
vacaciones, conviviendo en armonía y practicando hábitos saludables”

MES: MARZO FECHA: 27/03/24

Grado: 2° “C” ÁREA: MATEMÁTICA

DOCENTE DE AULA: ELIZABETH VASQUEZ SOJO

TÍTULO DE LA SESIÓN: ORGANIZAMOS INFORMACIÓN EN TABLAS.

Instrumento
Competencias y Criterios de
Desempeños Evidencia de
capacidades evaluación
evaluación

RESEULVE PROBLEMAS DE  Recolecta datos en listas o  Recolecta datos en  Elaboración de Lista de

GESTIÓN DE DATOS E tablas de conteo, con material tabla de doble cotejo
tablas de conteo con
INCERTIDUMBRE concreto, realizando preguntas entrada en su
la información
sencillas a sus compañeros. cuaderno.
brindada
-Representa datos con gráficos y  Resuelven
medidas estadísticas o  Organiza datos en ficha de
probabilísticas. tablas de doble aplicación.
entrada en fichas de
-Comunica la comprensión de los aplicación
conceptos estadísticos y  Interpreta los datos
probabilísticos. de la tabla de doble
entrada al responder
-Usa estrategias y procedimientos diferentes preguntas
para recopilar y procesar datos.

-Sustenta conclusiones o decisiones

en base a información obtenida.

Enfoque transversal Búsqueda de la excelencia

Orientación al bien común
Propósito de la sesión “Hoy organizamos información mediante el conteo en tablas de doble
entrada”

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO

Saludamos a los estudiantes y entonamos la canción: Chu chu wa 15 min

INICIO
(Motivación, https://www.youtube.com/watch?v=bwl5ohtqmfQ realizando así
recuperación de nuestra actividad física de inicio.
saberes previos,
conflicto cognitivo
Propósito del Al término de la canción preguntamos a los estudiantes: ¿Cuántos
aprendizaje) movimientos se hicieron? Si le quitamos los últimos 3 movimientos
¿Cuántos movimientos tendría la canción? ¿Habría más o menos
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movimientos?

Propósito: Hoy organizamos información mediante el conteo en

tablas de doble entrada”
Recordamos los acuerdos establecidos del aula para trabajar
en armonía.
 Escuchar a la persona que habla.
 Levantar la mano para hablar.
 Trabajar en orden y silencio.

DESARROLLO Se presenta la siguiente imagen: 65 min

(Construcción de
aprendizajes Hoy la maestra desea registrar
Sistematización) datos sobre la lonchera de sus
estudiantes, para ello llenará
junto con ellos una tabla de doble
entrada.

FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA

Aseguro la comprensión del problema mediante preguntas como las

siguientes:
¿De qué se trata la situación?
¿Quién desea registrar los datos?
¿De quiénes serán las loncheras?
¿Cómo debe ser la lonchera?
¿Qué llevan en la lonchera?
¿Qué otros alimentos pueden llevar en la lonchera?

BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS

Les doy un tiempo adecuado para que dialoguen y planteen sus

alternativas de solución. ¿Cómo lo harán? Pasamos por los equipos
de trabajo y se dialoga sobre el trabajo que van realizando, se va
orientando en cada una de sus estrategias.

SOCIALIZACIÓN Y REPRESENTACIONES
Representan el problema mediante el uso de hoja y colores luego
pasarán a resolver la situación.

Lonchera Conteo Total

Frutas
Comida
Pan
Golosina
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FORMALIZACIÓN Y REFLEXIÓN
Conversa y reflexiona con los estudiantes sobre la representación
que hicieron. A partir de las respuestas concluimos:

La resta o sustracción es una operación matemática que consiste

en sacar, quitar, reducir o separar algo de un todo.

-Para el cuaderno: Colocar la ficha.

-Trabajamos en el cuaderno:

 Completan la tabla:

Lonchera Conteo Total

Frutas
Comida
Pan
Golosina
 Responden:

¿Qué alimento llevan en más cantidad en su lonchera?

¿Qué alimento llevan en menos cantidad en su lonchera?
¿Todos llevan lonchera?

 Nueva situación:
La maestra coloca en la pizarra las siguientes figuras:
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Completa la tabla:

Bloques Conteo Total

Círculos
Cuadrados
Triángulos

Responde:
- ¿Cuál es el bloque en mayor cantidad?

-Para la casa resuelven la siguiente ficha:

CIERRE 10 min
Reflexiona sobre tus aprendizajes
Metacognición
Transferencia Ahora, te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido haciendo un
Autoevaluación
recuento de lo trabajado:

¿Qué aprendimos hoy?

¿Cómo aprendimos?
¿De qué manera lo aprendimos?

Firma del docente de Aula Firma del Director

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LISTA DE COTEJO – (Fecha: 27/03/24)

COMPETENCIA: Resuelve problemas de incertidumbre y gestión de datos

APELLIDOS Y NOMBRES DEL ESTUDIANTE Criterios de Evaluación

 Recolecta datos  Organiza datos  Interpreta los datos

Nº en tablas de en tablas de de la tabla de doble
conteo con la doble entrada en entrada al responder
información fichas de diferentes preguntas
brindada aplicación

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

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26
VALLEJOS CARREÑO FACUNDO ALBEIRO
27
ZAPATA HUAMBACHANO JOAO DEL PIERO
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