ÁREA MATEMÁTICA

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº1

VI – CICLO
1. DATOS INFORMATIVOS.

I.E. Nº: 86192 FLOR DE CANTU

DIRECTOR: Edgar Nery Huertas
DOCENTE: Wily Flores Aranda
ÁREA: Matemática
GRADO: 2º SECCIÓN: Única
DURACIÓN: 5 semanas SOPORTE/FUENTE Aprendo en casa
MODALIDAD: Presencial ÁMBITO: Rural

2. TITULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

“Fomentamos acciones para ejercer nuestro derecho al acceso y

uso del agua”
3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Cada 22 de marzo celebramos el Día Mundial del Agua y recordamos su importancia para la
vida. Según la Encuesta Nacional de Hogares del año 2018, realizada por el Instituto Nacional
de Estadística e Informática (INEI), en las zonas rurales más de 2,1 millones de hogares no
cuentan con este servicio básico, por lo que sigue siendo una brecha por cerrar para contribuir
al desarrollo de una sociedad más justa y equitativa. En ese sentido, es importante que
seamos ciudadanas y ciudadanos participativos, reflexivos y críticos, y reconozcamos nuestra
historia, su diversidad cultural y los desafíos comunes, entre los que está el afirmar y ejercer
nuestro derecho al acceso de recursos básicos como el agua. Ante ello, nos preguntamos: ¿qué
acciones se pueden desarrollar para ejercer nuestro derecho al acceso y uso del agua en
nuestra comunidad?

4. RETO O DESAFÍO:

1. ¿Por qué el tener acceso de recursos básicos como el agua se considera como un derecho
para los peruanos?
2. ¿Qué acciones se pueden desarrollar para ejercer nuestro derecho al acceso y uso del agua
en nuestra comunidad?
3. ¿Cómo daríamos a conocer la importancia de ejercer el derecho al acceso al agua en
nuestra comunidad?

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5. RUTA DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

RUTA DE LA TITULO DE LA SESIONES DE APRENDIZAJE FECHA

EXPERIENCIA
Conocemos la población, muestra y variables para realizar un estudio 28/03/2022
1
sobre el acceso al agua de las familias de nuestra comunidad
Diseñamos y aplicamos una encuesta sobre el acceso al agua de las 29/03/2022
2
familias de nuestra comunidad
Recopilamos datos sobre el acceso al agua de las familias de nuestra 4/04/2022
3
comunidad
Elaboro tablas de frecuencia sobre el acceso al agua de las familias de 5/04/2022
4
nuestra comunidad
Utilizo medidas estadísticas para tomar decisiones sobre el acceso al 11/04/2022
5
agua de las familias de nuestra comunidad
6 Conocemos y comprendemos cómo elaborar gráficos estadísticos 12/04/2022

Elaboramos gráficos estadísticos sobre el acceso al agua de las familias 18/04/2022

7
de nuestra comunidad
Analizamos e interpretamos la información de tablas de frecuencia y 19/04/2022
8 gráficos estadísticos sobre el acceso al agua de las familias de nuestra
comunidad
Elaboramos conclusiones de tablas y gráficos estadísticos sobre el 25/04/2022
9
acceso al agua de las familias de nuestra comunidad
Reforzamos nuestros aprendizajes adquiridos en la Experiencia de 26/04/2022
10
Aprendizaje 1

6. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETEN CAPACIDADE DESEMPEÑOS CAMPO SESIONES

CIAS S PRECISADOS TEMÁTICO PLANIFICA
DAS

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Resuelve - Representa - Representa las características Población SESIÓN 1,2 y

problemas de datos con de una población y/o muestra 3
gestión de gráficos y en un estudio asociándolas a Muestra
datos e medidas variables cualitativas
incertidumbre estadísticas o nominales y ordinales, o Variables
probabilísticas. cuantitativas discretas cualitativas y
- Comunica su pertinentes para el tema de cuantitativas
comprensión estudio, relacionado al acceso
de los al agua en las familias de su Tabla de
conceptos comunidad. frecuencias
estadísticos y - Expresa su comprensión sobre
probabilísticos. las variables, población y Técnicas e
- Usa estrategias muestra. instrumentos
y - Recopila datos de variables de
procedimientos cualitativas mediante recopilación
para recopilar y encuestas, seleccionando y de datos.
procesar datos. empleando procedimientos y
- Sustenta recursos.
conclusiones o - Procesa y organizo los datos
decisiones con recopilados en tablas con el
base en la propósito de analizarlos y
información producir información.
obtenida. - Lee tablas para comparar e Tabla de SESIÓN 4, 5 y
interpretar la información que frecuencias 6
contienen.
- Representa las características Medidas de
de las familias de mi tendencia
comunidad sobre el acceso al central
agua, asociándolas a variables
cualitativas, y las expreso a Gráficos
través de gráficos de barras. estadísticos
- Lee gráficos de barras para Interpretación SESIÓN 7, 8, 9
comparar e interpretar la y análisis de y 10
información que contienen. tablas y
- Plantea conclusiones sobre el gráficos
acceso al agua en mi estadísticos
comunidad, con base en la
información recogida en mis
tablas y gráficos estadísticos.

Competencias transversales
COMPETEN DESEMPEÑO EVIDENCIA
CAPACIDADES INSTRUMENTO
CIAS
Gestiona su - Establece metas - Establece metas de Portafolio de
aprendizaje de aprendizaje aprendizaje evidencias estructura Ficha de
de manera alcanzables y alcanzables y y con secuencialidad. Observación
autónoma medibles. medibles

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- Define las considerando sus

estrategias que potencialidades y
empleará para oportunidades de
lograr las metas. aprendizaje.
- Realiza un - Define las estrategias
seguimiento que empleará para
continuo de sus lograr las metas que
metas al evaluar se propuso
sus avances. considerando
acciones de
contingencia ante
posibles cambios.
- Realiza un
seguimiento continuo
de sus metas al
evaluar sus avances
y, de ser el caso,
ajustarlas acorde a su
progreso.
- Personaliza - Navega en diversos APLICATIVOS DE LA TABLETA A USAR EN
entornos entornos virtuales LA EDA
virtuales. recomendados Smart
- Interactúa en Mindomo Quik
adaptando Office
entornos funcionalidades Permite el Permite crear
virtuales. básicas de acuerdo acceso y mapas
Se - Crea objetos con ella
con sus necesidades edición de mentales y
desenvuelve virtuales en puedes
de manera pertinente documentos facilita la
en entornos diversos hacer
y responsable. de office organización
virtuales formatos. videos con
- Clasifica información de ideas en
generados música y
- Gestiona de diversas fuentes y forma de
por las TIC efectos
información del entornos teniendo en gráficos como:
entorno virtual. que los
cuenta la pertinencia planificaciones
harán más
y exactitud del semanales,
divertidos.
contenido organización,
reconociendo los líneas de
derechos de autor. tiempo, etc.

7. ENFOQUES TRANSVERSALES Y EJES TEMÁTICOS

Enfoque Valor Ejemplo

- El docente genera espacios de reflexión y crítica
sobre el ejercicio de los derechos individuales y
De derechos Conciencia de derechos
colectivos, especialmente en grupos y poblaciones
vulnerables.
- Docentes y estudiantes impulsan acciones que
contribuyan al ahorro del agua y el cuidado de las
Ambiental Justicia y solidaridad cuencas hidrográficas de la comunidad,
identificando su relación con el cambio climático,
adoptando una nueva cultura del agua.

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8. EVALUACIÓN DE LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

SESIÓN Nº1:
“Conocemos la población, muestra y variables para realizar un estudio sobre el
acceso al agua de las familias de nuestra comunidad
- Determinamos la población, muestra y variables para realizar un estudio sobre el
Propósito
acceso al agua de las familias de nuestra comunidad
- Cuadro sobre la determinación la población, muestra y variables de un estudio sobre el
Evidencia
acceso al agua de las familias de nuestra comunidad de la Ficha de trabajo N° 01
- Identifica el propósito de investigación de un estudio
- Determina la población y muestra en un estudio.
Criterios
- Expresa su comprensión sobre las variables estadísticas y las ejemplifica.
- Redacta preguntas que pueden ser empleadas en la investigación.

SESIÓN Nº2:
“Diseñamos y aplicamos una encuesta sobre el acceso al agua de las familias de
nuestra comunidad”
- Elaboramos y aplicamos una encuesta sobre el acceso al agua de las familias de nuestra
Propósito
comunidad
Evidencia - Encuesta sobre el acceso al agua de las familias de nuestra comunidad
- Determina la población y muestra a quienes aplicará la encuesta.
Criterios - Diseña una encuesta considerando variables cuantitativas y cualitativas.
- Formula preguntas cerradas y una abierta en la encuesta.

SESIÓN 3:
“Recopilamos datos sobre el acceso al agua de las familias de nuestra
comunidad”
Propósito - Recopilamos información a partir de una encuesta para conocer
Evidencia - Cuadro de conteo sobre el acceso al agua de las familias de nuestra comunidad
- Realiza el conteo de los datos recopilados de la encuesta
Criterios
- Representa los datos en el cuadro de recojo de datos

SESIÓN 4:
“Elaboro tablas de frecuencia sobre el acceso al agua de las familias de
nuestra comunidad”
- Organizamos datos y elaboramos tablas de frecuencia sobre el acceso al agua de las
Propósito
familias de nuestra comunidad
Evidencia - Tablas de frecuencia sobre el acceso al agua de las familias de nuestra comunidad
- Determina las categorías de las tablas de frecuencia
- Calcula la marca de clase en una tabla de frecuencia
Criterios - Calcula la frecuencia absoluta y la frecuencia absoluta acumulada
- Calcula la frecuencia relativa y la frecuencia relativa acumulada
- Calcula la frecuencia porcentual

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SESIÓN 5:
“Utilizo medidas estadísticas para tomar decisiones sobre el acceso al agua de
las familias de nuestra comunidad”
- Analizamos una situación y utilizamos medidas estadísticas sobre el acceso al agua de las
Propósito
familias de nuestra comunidad
- Ficha de trabajo N° 05 con el cálculo de medidas estadísticas sobre el acceso al agua de
Evidencia
las familias de nuestra comunidad
- Expresa el comportamiento de la población y/o muestra encuestada a través de medidas
de tendencia central.
Criterios
- Expresa con lenguaje matemático la pertinencia de usar la media, la mediana o la moda.
- Adapta y combina procedimientos para determinar las medidas de tendencia central.

SESIÓN N° 6:
“Conocemos y comprendemos cómo elaborar gráficos estadísticos”
Propósito - Elaboramos gráficos estadísticos a partir de tablas de frecuencias propuestas
Evidencia - Ficha de trabajo N°06 resuelta
- Reconoce todos los elementos de un gráfico estadístico
- Expresa el comportamiento de los datos a través de gráficos de barras a partir de tablas
de frecuencias propuestas.
Criterios - Expresa el comportamiento de los datos a través de gráficos circulares a partir de tablas
de frecuencias propuestas.
- Expresa el comportamiento de los datos a través de histogramas y polígonos de
frecuencia a partir de tablas de frecuencias propuestas.

SESIÓN N° 7:
“Elaboramos gráficos estadísticos sobre el acceso al agua de las familias de
nuestra comunidad”
- Elaboramos gráficos estadísticos empleando nuestras tablas de frecuencias sobre el acceso al
Propósito
agua de las familias de nuestra comunidad
- Gráfico estadístico por cada tabla de frecuencia de los datos recopilados sobre el acceso al
Evidencia
agua de las familias de nuestra comunidad
- Reconoce todos los elementos de un gráfico estadístico
- Expresa el comportamiento de los datos a través de gráficos de barras a partir de tablas de
frecuencias sobre el acceso al agua de las familias de nuestra comunidad
Criterios - Expresa el comportamiento de los datos a través de gráficos circulares a partir de tablas de
frecuencias sobre el acceso al agua de las familias de nuestra comunidad.
- Expresa el comportamiento de los datos a través de histogramas y polígonos de frecuencia a
partir de tablas de frecuencias sobre el acceso al agua de las familias de nuestra comunidad.

SESIÓN N° 8:
“Analizamos e interpretamos la información de tablas de frecuencia y gráficos
estadísticos sobre el acceso al agua de las familias de nuestra comunidad”
- Interpretamos gráficos estadísticos sobre el acceso al agua de las familias de nuestra
Propósito
comunidad
Evidencia - Interpretaciones sobre el acceso al agua de las familias de nuestra comunidad a partir de

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tablas de frecuencia y gráficos estadísticos

- Interpreta información a partir de tablas de frecuencia y gráficos estadísticos
Criterios - Comparte su interpretación a partir tablas de frecuencia y de gráficos estadísticos sobre el
acceso al agua de las familias de nuestra comunidad con sus compañeros de clase

SESIÓN N°9:
“Elaboramos conclusiones de tablas y gráficos estadísticos sobre el acceso al agua
en nuestra comunidad”
- Analizamos y elaboramos conclusiones de tablas y gráficos estadísticos sobre el acceso al
Propósito
agua en nuestra comunidad
Evidencia - Conclusiones sobre el acceso al agua de las familias de nuestra comunidad
- Interpreta información de tablas y gráficos estadísticos sobre el acceso al agua en nuestra
comunidad
Criterios
- Formula conclusiones y propuestas a partir del análisis de los datos para dar a conocer la
importancia de ejercer el derecho al acceso al agua en nuestra comunidad

SESIÓN N°10:
“Reforzamos nuestros aprendizajes adquiridos en la Experiencia de Aprendizaje
1”
- Ponemos en práctica los conocimientos adquiridos sobre el acceso al agua de las familias de
Propósito
nuestra comunidad.
Evidencia - Práctica resuelta de situaciones problemáticas
- Representa información de un conjunto de datos organizados en una tabla de frecuencia.
- Expresa con gráficos estadísticos su compresión sobre el acceso al agua de las familias de
nuestra comunidad.
Criterios - Lee tablas y gráficos estadísticos para comparar e interpretar información que contienen.
- Plantea conclusiones a partir de tablas o gráficos estadísticos.
- Evalúa la validez de afirmaciones vinculadas a la interpretación de una información
proporcionada en un gráfico de barras dobles.

9. MEDIOS Y MATERIALES.

Para el docente:
- Check: https://check.education/
- Ministerio de Educación (2020). Cuaderno de trabajo de Matemática Resolvamos problemas 2.
- Ministerio de Educación (2015). Fascículo Rutas del Aprendizaje de Matemática ¿Qué y cómo
aprenden nuestros estudiantes? Ciclo VI
- Ministerio de Educación (2017). Currículo Nacional de Educación Básica.
- https://aprendoencasa.pe/#/experiencias/modalidad/ebr/nivel/secundaria.sub-level.secundaria-
regular/grado/1-2
- https://repositorio.perueduca.pe/docentes/recursos-orientaciones.html

Para el estudiante:

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- Ministerio de Educación (2020). Cuaderno de trabajo de Matemática Resolvamos problemas 2.

- https://aprendoencasa.pe/#/experiencias/modalidad/ebr/nivel/secundaria.sub-level.secundaria-
regular/grado/1-2

FLOR DE CANTU, lunes, 14 de Marzo de 2022

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