EVALUACION DIAGNOSTICA N 03

I. DATOS INFORMATIVOS:

Unidad de Gestión
Educativa Local
Institución Educativa
Edad y Sección
Director(a)
Docente
Fecha 16-03-2022

“SOY UNICO y ESPECIAL.”

 II.COMPETENCIAS A EVALUAR A PARTIR DE LA SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA.

 CONSTRUYE SU IDENTIDAD.
III. NIVEL DE EXIGENCIA PROPUESTO PARA LA SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA.
COMPETENCIA DESCRIPCIÓN

CONSTRUYE SU IDENTIDAD ESTANDAR:

AREA: PERSONAL SOCIAL Construye su identidad al tomar conciencia de sus

aspectos que los hace únicos. Se identifica en algunas
de sus actividades físicas, así como sus cualidades e
intereses, gustos y preferencias. Se siente miembro de
sus familias y del grupo de aula a la que pertenece.
Practica hábitos saludables reconociendo que son
importantes para él. Actúa de manera autónoma en las
actividades que realiza y es capaz de tomar decisiones,
desde sus posibilidades y considerando a los demás.
Expresa sus emociones e identifica el motivo que las
origina. Busca y acepta la compañía de un adulto
significativo ante unas situaciones que lo hace
vulnerable, inseguro con ira triste o alegre.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.

Los niños(as) desde muy pequeños deben aprender y valorar sus características
físicas como algo muy propio que los hace únicos y diferentes de los demás. Los
niños reconocerán que sus cuerpos les brinda posibilidades de desarrollar
diversas actividades y así podrán ir construyendo de manera positiva su auto
imagen.

CRITERIO DE INSTRUMEN
EVIDENCIAS DE
DESEMPEÑOS EVALUACIÓN TOS DE
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
5 AÑOS:  Reconozcas sus  Describe sus características
Reconoce sus interés, preferencias, físicas, cualidades, gustos y  CUADERNO
características físicas y cualidades las características físicas preferencias. DE CAMPO
diferencias de los otros a través de sus cualidades y  ENTREVISTA
palabras y acciones.
conoces los nombres  CUESTIONARI
O.
4 AÑOS: de sus compañeros.  Mapa de Calor
Reconoce sus intereses preferencias y
características, las diferencia de la de
los otros a través de palabras y
acciones dentro de su familia o grupo
de aula.
 CRITERIO DE INSTRUMEN
EVIDENCIAS DE
DESEMPEÑOS EVALUACIÓN TOS DE
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
3 AÑOS:
Reconoce sus necesidades,
sensaciones, intereses y preferencias
las diferencia de los otros a través de
palabras, acciones gestos o
movimientos.

V. MOMENTOS DE LA EVALUACIÓN.

INICIO

 Saludamos a Saludamos a todos los estudiantes de manera cordial y respetuosa dándoles la bienvenida a
cada uno de ellos.
 Niños y niñas, antes de comenzar, vamos a recordar las recomendaciones que el Ministerio de Salud nos ha
dado y que debemos practicar durante todos estos días para no contagiarnos del Coronavirus…. ¿Recuerdan?
¿A qué recomendaciones me estoy refiriendo?

 Evita tocarte los ojos, boca y nariz con las manos sin lavarte.
 Lávate las manos con agua y jabón antes de comer y después del ir al baño.
 Cúbrete con el antebrazo al toser o estornudar

El tema de hoy es “SOY UNICO Y ESPECIAL”

 Realizamos las siguientes preguntas:

¿Cómo te llamas? ¿De que color es tu cabello? ¿Cómo te sentiste hoy al llegar al jardín? ¿Conoces el nombre
de tus compañeros? ¿Serán importantes nuestros nombres? ¿Cómo eres tú?

DESARROLLO
 Como cada día saluda a tus niños y niñas respetuosamente, siempre recíbelos amablemente ponte a su
altura míralos a los ojos y llama a cada uno por sus nombres.
 Dales unos 45 minutos para que jueguen progresivamente solos o en grupo.
 Acércate y observa sus juegos después de un tiempo toca la panderetera u otro objeto y pídelos que
guarden sus materiales en cada lugar que corresponda.
 Anima a cada uno a contar que hizo y con quienes jugó. Coméntales que es importante tener amigos.
Pregúntales cómo se han sentido cuando han jugado con ellos, que les ha gustado, y que no les ha
gustado.
  Antes de tomar el refrigerio nos reunimos con las niñas y los niños y nos preguntamos ¿Qué haremos
antes de comer? ¿Qué haremos después de lavarnos las manos? ¿Quién nos ayuda a repartir el papel y
la toalla?
 Toman su refrigerio manteniendo la distancia.
 Invitamos a los niños (as) a sentarnos para establecer los acuerdos y las consignas.
 Les explicamos que vamos a realizar unos juegos para conocernos un poco más. Les decimos que es
necesario que cuando una persona está hablando los demás escuchemos los que nos dicen.
 Realizamos una dinámica de integración que se llama la batalla de los globos.
 Cada uno de los participantes tendrá un globo inflado amarrado en unos de sus tobillos de forma que
quede colgando, el juego consiste en pisar el globo del otro niño (as) sin que le pisen el suyo, al
participante que le revienten el globo queda eliminado.
 Terminada la dinámica la maestra invita a los niños a sentarse en media luna manteniendo la distancia y
les presenta un globo y les dice que pasara de mano en mano y que cuando lo tenga cada uno deberá
decir su nombre, sus características físicas, sus gustos por ejemplo me llamo Dionicio me gusta bailar.
 Los niños irán saliendo de uno en uno y repetirán esta misma acción.
 Una vez terminado preguntaremos si recuerdan todos los nombres de los amiguitos y de sus gustos por
una actividad.

CIERRE

AUTOEVALUACIÓN:

Reunimos en círculo dialogamos sobre las actividades realizadas y

preguntamos.

¿Qué es lo que más les ha gustado? ¿Cómo se han sentido? ¿Puedes mencionar
algunos nombres de tus amigos? ¿Cuáles son tus gustos?

Nos despedimos de cada uno de ellos afectuosamente llamándolos por sus

nombres diciéndoles que nos volveremos a ver al día siguiente

METACOGNICIÓN:
 ¿Con quienes has jugado?
 ¿Te gusta tu nombre ? ¿Por qué?
 ¿Cómo te has sentido el día de hoy?

LISTA DE COTEJO
ÁREA: PERSONAL SOCIAL COMPETENCIA:
CONVIVE Y
CONSTRUYE SU
IDENTIDAD

__________________________________ __________________________________

Docente del Aula Director (a)

CAPACIDAD:  Se valora a sí mismo
 Autorregula sus emociones
DESEMPEÑO: 5 AÑOS:
Reconoce sus interés, preferencias, características físicas y cualidades las diferencias de los otros a través de
palabras y acciones.

4 AÑOS:
Reconoce sus intereses preferencias y características, las diferencia de la de los otros a través de palabras y
acciones dentro de su familia o grupo de aula.

3 AÑOS:
Reconoce sus necesidades, sensaciones, intereses y preferencias las diferencia de los otros a través de palabras,
acciones gestos o movimientos.

CRITERIO DE  Describe sus características físicas, cualidades, gustos y preferencias

EVALUACIÓN
:
N° Nombre del Estudiante SI NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
 CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Experiencia de Aprendizaje:

Actividad: SOY UNICO Y ESPECIAL

Área Personal Social
Competencia/ COMPETENCIA: CONSTRUYE SU IDENTIDAD
Capacidad  Se valora a sí mismo
 Autorregula sus emociones

5 AÑOS:
Desempeño
Reconoce sus interés, preferencias, características físicas y cualidades las diferencias de los otros a través de
palabras y acciones.

4 AÑOS:

Reconoce sus intereses preferencias y características, las diferencia de la de los otros a través de palabras y acciones
dentro de su familia o grupo de aula.

3 AÑOS:

Reconoce sus necesidades, sensaciones, intereses y preferencias las diferencia de los otros a través de palabras,
acciones gestos o movimientos.

N° Estudiantes Evidencias

01 DIONICIO. Reconozcas sus características físicas sus cualidades y

conoces los nombres de sus compañeros.

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

- Dionicio, reconoce sus características físicas sus cualidades y conoces los nombres de sus
compañeros.
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD:
- Es importante reconocer la construcción de la identidad del niño(a) es decir la construcción de la idea de
sí mismo con pregunta, ¿Quién soy y como Soy?, reconociendo de sus características físicas,
intelectuales, emocionales y sociales, que lo diferencian de otros niños y niñas y sobre todo lo
constituyen como un ser único y valioso. Es necesario proponer los niños(as) a partir del juego que
mencionen lo que están haciendo y comenten sus intereses, preferencias y deseos, como una manera
de practicar la comunicación asertiva que expresen sus emociones de manera espontánea.
 NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “SOY UNICO Y ESPECIAL

SEMANA 1 FECHA:

CRITERIOS DE EVALUACION

Criterio : Describe sus características físicas,

cualidades, gustos y preferencias

Criterio
Día

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

Leyenda: Logrado En Proceso En Inicio

 FICHA DE APLICACIÓN

 Dibuja como eres y escribe tus características físicas

 Escribe tus cualidades