ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 02

NOS VOLVEMOS A REECONTRAR

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. CEBA : JOSÉ ABELARDO QUIÑONES GONZALES
1.2. Grado : 1°, 2° INICIAL Y 1°,2° Y 3° INTERMEDIO
1.3. Sección :
1.4. Área : COMUNICACIÓN
1.5. Duración : 1 DIA
1.6. Fecha : 12/03/2024
1.7. Docente : MERCEDES SIME NAVARRO
1.8 Director : ROLANDO WALTER BARRETO VÁSQUEZ

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Los estudiantes aprenderán a reconocerse y valorarse a sí mismos.

• Fotocopia de la lectura.
• Fotocopia o papelógrafos con los organizadores gráficos.
• Cuaderno de comunicación u hojas de reúso
• Lapiceros, borradores, regla, colores y resaltador.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTO
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO CRITERIOS DE EVIDENCIA DEL
DE
EVALUACIÓN APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Lee diversos Expresa sus características  Comunica su Presentación sobre Lista e cotejo
tipos de textos físicas, habilidades y gustos, y nombre. sus gustos,
explica las razones de aquello  Menciona sus preferencias y
escritos en su - gustos.
lengua materna. que le agrada de sí mismo. desagrados.
 Dice sus
Ejemplo: El estudiante podría
Se comunica preferencias.
decir: “Me gustan mis manos
oralmente en  Expresa lo que le
porque con ellas puedo dibujar agrada y
lengua materna. lindo”. Realiza actividades desagrada
Escribe diversos individuales y colectivas
tipos de textos en mostrando autonomía y
lengua materna. asumiendo retos.
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

INICIO
 Se saluda a las estudiantes dándoles la bienvenida a clases, para entrar en confianza se
realiza el siguiente juego:
 Inicio diciendo: “Soy la maestra Mercedes y soy como un clavel”, luego invito
a los estudiantes a continuar la rima con su nombre.
 Me presentare indicándole mis gustos, preferencias y desagrados.
 Acordamos con ellos los acuerdos para trabajar en armonía:

 Luego les menciono a las estudiantes que saldrán algunas palabras y que tendrán que
responder las siguientes preguntas:

PALABRAS PREGUNTAS

ANIMAL ¿Te gustan los animales?, ¿Qué animal prefieres?

¿Qué animal te desagrada?

TORTA ¿Te gustan las tortas?, ¿Qué torta prefieres?

¿Qué torta te desagrada?

COLOR ¿Te gustan los colores? ¿Qué color prefieres?

¿Qué color te desagrada?

 Se escucha y registra en la pizarra las respuestas sobre sus gustos, preferencias y

desagrados.
 Se les invita a los estudiantes que escuchen y entonen una canción “Me gusta”. Esto lo
pueden encontrar a través del siguiente link: https://www.youtube.com/watch?
v=Z6tuqkkkJ98
  Luego se les pregunta sobre el contenido de la canción: ¿Qué le gusta a la niña?
¿Qué le desagrada a la niña?, ¿de qué tratará nuestra actividad el día de hoy?, les
menciono lo siguiente:

Propósito de la actividad: “Hoy reconoceremos nuestros gustos, preferencias y

desagrados”

Comunica los criterios de evaluación: CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 Comunica su nombre.
 Menciona sus gustos.
 Dice sus preferencias.
 Expresa lo que le agrada y desagrada.
DESARROLLO:

PROBLEMATIZA

➢ PRPROOBLEMATIZA
 Se problematiza con la siguiente situación: Les realizo la siguiente pregunta:
¿Qué les gusta o prefieren? ¿Qué situaciones les desagrada? solicito a las niñas y niños
que, en su cuaderno de personal social, tracen una línea en el medio y del lado izquierdo
dibujen dos (2) gustos o preferencias y del lado derecho dos (2) situaciones que le
desagradan. Les menciono que se les dará un espacio de 15 minutos para presentar su
trabajo terminado.

Gustos y preferencias ¿Qué te desagrada?

 Durante el proceso del trabajo realizo la gestión de acompañamiento y

retroalimentación, Se analiza la información con ellos solicitando que expliquen
 ¿Cuáles son sus gustos o preferencias? Y ¿Qué les desagrada?, resaltamos durante la
intervención de cada uno de ellos las semejanzas y diferencias entre sus gustos y
situaciones de desagrado.

➢ ANALISIS DE INFORMACIÓN
ANALISIS DE INFORMACIÓN
 Luego se les realiza las siguientes preguntas para promover la reflexión, a partir de las
siguientes preguntas: ¿sabían todo lo que sus amigas y amigos han compartido en sus
gustos y desagrado?, ¿qué les ha sorprendido?; ¿a todas(os) nos gusta lo mismo?; ¿Somos
buenas(os) en lo mismo?, ¿nos parecemos?; ¿para qué nos servirá conocer nuestros gustos
y preferencias y los de los(as) demás?
 Se les menciona que mostrar nuestras características personales nos permite conocernos
mejor y ser buenos compañeros(as); que mostrar respeto cuando compartimos nuestras
características personales nos ayuda a tener confianza en nosotros(as) mismos(as), etc.

➢ TOMA DE DECISIONES
TOMA DE DECISIONES
 Se les pide que escriban o dibujen un compromiso sobre los gustos, preferencias y
desagrados de las personas.

CIERRE:
  Se cierra la actividad preguntándoles: ¿qué cosas hemos descubierto de nosotros(as)
mismos(as)?; ¿cómo nos hemos sentido al compartir nuestras características sobre
nuestros gustos, preferencias y desagrados?; ¿nos hemos sentido respetados(as) al
compartir nuestras características personales?; si no hemos compartido con respeto, ¿qué
podemos hacer para respetarnos?
 Al escuchar sus respuestas se plantean las ideas fuerza, por ejemplo:

 En el aula no todos(as) tenemos las mismas características de nuestros

gustos, preferencias y desagrados y ello nos hace valiosos porque somos
únicos(as).
 Tenemos características personales que nos hacen únicos(as) y valiosos(as),
para nosotros(as) mismos(as) y para los demás.

VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Logré MIS METAS - Me autoevalúo:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Lo logré Lo estoy Necesito

intentando apoyo

Comunica su nombre.

Menciona sus gustos

Dice sus preferencias.

Expresa lo que le agrada y desagrada.

VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

LISTA DE COTEJO
 COMPETENCIA: Construye su identidad
CRITERIOS DE EVALUACION
Nº Nombres y apellidos Comunica Menciona sus Dice sus Expresa lo que le Respeta los
su gustos preferencias agrada y acuerdos
1 nombre. desagrada
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

 Logrado . En proceso x No logró

EXTENSIÓN DE APRENDIZAJES