INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESTATAL

Augusto Salazar Bondy"

Sesión de aprendizaje N° 1
“Nos conocemos y regresamos con alegría para una buena convivencia
I.-DATOS GENERALES:
1.1 I.E.: N° 2023 “Augusto Salazar Bondy”
1.2 Directora: Carmen Janette Valdiviezo Valdiviezo
1.3 Subdirector: Humberto Napoleón Espinoza Tassilla.
1.4 Grado y Sección: 3er grado “C”
1.5 Docente: Soledad Armas Enciso
1.6. Fecha: Lunes 3 de abril del 2023.

TITULO DE LA SESIÓN: Contamos algo de nosotros

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: En esta sesión, los niños y las niñas contarán experiencias personales que
expresan distintas emociones, y así continuarán conociéndose más y conociendo a sus compañeros.

III. Criterios de Evaluación:

-Escuchan la participación de sus compañeros.
-Participa respondiendo las preguntas de reflexion.
-Escriben y cuentan algo de ellos ( sentimientos, emociones)

ARE COMPETEN CAPACIDADES ENFOQUE CCINES EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Instru.

A CIAS DESEMPEÑOS TRANSVERS OBSERVABLE De
AL S evaluac
.
P. Construye Describe sus Enfoque Los Escriben y cuentan algo de Lista
Soc su emociones en intercultu estudiantes ellos : sentimientos, de
Se valora a sí
ial identidad situaciones cotidianas; ral respetan las emociones, etc., para
mismo cotejo
diferencias conocerse mejor, luego cada
reconoce sus causa y
promueven el uno expresa sus ideas sobre
consecuencias. Aplica intercambio ellos mismos y sobre los
estrategias de auto entre demás.
regulación ( ponerse personas
en lugar de culturalmente
otro ,respiración y diversas y
relajación) fortalece la
convivencia,
Gestiona su Define metas de Determina qué necesita Demuestra autonomía en la
así como el
aprendizaje de aprendizaje aprender e identifica las ejecución de sus actividades
respeto de la
manera autónoma preferencias,
identidad
potencialidades y
propia
limitaciones propias que
le permitirán alcanzar o
no la tarea.
IV . MOMENTOS DE EVALUACION DE APRENDIZAJE
MOMENTO ESTRATEGIAS DIDACTICAS RECURSOS Y
MATERIALES
INICIO Saludamos a nuestros estudiantes, realizamos la oración de agradecimiento y
recordamos las actividades que estamos trabajando.
Recuerda junto con los estudiantes las acciones realizadas en la semana Cuadernos

anterior para compartir sus anécdotas y las emociones que sintieron . Luego,
Hojas
pregunta: ¿qué otras cosas les gustaría saber sobre sus compañeros? Anota bond
sus respuestas en la pizarra. Plumones
Preséntales la meta de hoy: Colores
  Acuerda con los niños las normas de convivencia que deberán tener en
cuenta para escuchar y respetar las ideas de sus compañeros.
•Respetar el turno de participación.
•Escuchar a los compañeros cuando están participando o al/la docente cuando
comunica algo.
DESARRO •Expresar conocimientos, ideas, preguntas y opiniones con tono de voz
LLO adecuado.
PROBLEMATIZACION
 Invita a los estudiantes a sentarse en el centro del aula, formando una U.
Introduce la actividad resaltando la importancia de mantener buenas
relaciones.
 Presenta imágenes de niños o niñas que expresan diferentes emociones
(ver Anexo 1).
 Pégalas en la pizarra y pide que las observen en silencio unos minutos.
 Permite que manifiesten sus observaciones libremente. De ser necesario,
oriéntalos con algunas preguntas: ¿qué observan?, ¿qué expresan los
rostros?, ¿por qué creen que los niños se sienten así?, ¿alguna vez se han
sentido así?, ¿por qué?, ¿les parece bien haberse sentido así?; ¿qué son la
alegría, el miedo, la cólera, la ternura?, ¿cuándo han sentido estas
emociones?, ¿han sabido manejarlas?; ¿está bien que expresemos
nuestras emociones?, ¿por qué? Anota las respuestas en la pizarra.
ANALISIS DE INFORMACION
 Promueve la reflexión a través de estas interrogantes: ¿por qué ocurre lo que
vemos en las imágenes?; ¿cuáles son las consecuencias de no tener normas
de convivencia?, ¿les parece bien no tenerlas?; ¿cómo sería nuestra
convivencia si no acordáramos qué debemos hacer para convivir bien?
 (Opcional)Entrégales el libro de personal social y leerán la pagina 22—23-24 y
25.
 Entrega una tira de hoja bond a todos los estudiantes e invítalos a registrar
una emoción vivenciada (de agrado o desagrado). Si acaban de estar en el
recreo, pueden aprovechar esta situación, ya que los recuerdos están más
frescos. Aquí, dos ejemplos:

Sentí cólera, porque los alumnos de sexto grado nos quitaron la

pelota.

Me gustó que Luisa, Inés y Pedro jugaran conmigo durante el recreo.

 Bríndales el tiempo adecuado para que escriban en las tiras de papel.

Recorre las mesas de trabajo para revisar la ortografía y la redacción, y
corregir si es necesario.
 Traza en la pizarra dos recuadros: en uno, dibuja una expresión
agradable, y en el otro, una expresión de malestar o tristeza. Luego,
pide que todos, en orden, peguen sus tiras de papel en la expresión que
corresponde a sus vivencias; si hubiera varias que se refieren a lo
mismo, podrías agruparlas con ayuda de los estudiantes. Ejemplo
 TOMA DE DECISIONES -REFLEXION
 Inicia la puesta en común con la técnica del museo. Pide que los niños y
las niñas se acerquen a leer lo escrito en las tiras de papel. Luego, elige
una vivencia y solicita que el autor hable un poco más de ella.
 Para motivarlo, podrías realizar estas preguntas: ¿qué sucedió?, ¿qué
fue lo que más te gustó o disgustó?; ¿qué sensaciones se producen en
ti cuando algo te disgusta?; ¿cómo crees que debemos ser con nuestros
compañeros cuando participan en clase? (debemos evitar juzgar o
criticar sus explicaciones)
 Invita a los estudiantes a elaborar un regalo sencillo para un
compañero o una compañera que genera en ellos alguna emoción
agradable, ya sea porque comparte sus útiles, porque es amable al
trabajar en equipo, etc.
 El regalo puede ser un dibujo, una tarjeta o una oración con palabras
de agradecimiento.
 Pueden resumir lo aprendido hoy elaborando un esquema como este:

LAS EMOCIONES

Las emociones son importantes, porque a través de ellas expresamos o

exteriorizamos sensaciones, pensamientos, valores, o nuestra capacidad
de autocontrol. Cada persona reacciona de diferente manera ante una
misma sensación, esto depende de su temperamento (manera de ser)

CIERRE  Finaliza destacando la participación de todos los niños y las niñas,

y pide que como un autorreconocimiento de aceptación por ser como
son, se den un abrazo a sí mismos.
Genera la reflexión a través de preguntas. ¿Qué aprendimos en
esta sesión?, ¿todos hemos participado?, ¿qué actividades te gustó más ?,
¿Cómo te sentiste?
Evalúa sus aprendizajes:
Criterios LO LOGRÉ LO ESTOY NECESITO
INTENTANDO AYUDA
Escuchan la participación
de sus compañeros..
-Trabajan
individualmente en forma
ordenada..

-Participa respondiendo
las preguntas de
reflexion.

EVALUACIÓN: Formativa: Se observará y realizará seguimiento a las actividades que harán los estudiantes.
 LISTA DE COTEJO

ÁREA Personal social

COMPETENCIA/CAPACIDADES Construye su identidad

Se valora a s mismo

N° NOMBRES Y APELLIDOS CRITERIOS DE EVALUACION Observaciones/

Sugerencias

Escuchan la Trabajan Participa

participación individualment respondiend
de sus e en forma o las
compañeros ordenada.. preguntas de
reflexion.
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Anexo 1