EVALUACION DIAGNOSTICA N 13

I. DATOS INFORMATIVOS:

Unidad de Gestión
Educativa Local
Institución Educativa
Edad y Sección
Director(a)
Docente
Fecha 30/03/2022.

“¿Qué está pasando con los ríos?”

 II.COMPETENCIAS A EVALUAR A PARTIR DE LA SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA.

 CONVIVE Y PARTICIPA EN LA BUSQUEDA DEL BIEN COMUN.

III. NIVEL DE EXIGENCIA PROPUESTO PARA LA SITUACIÓN

SIGNIFICATIVA.

COMPETENCIA DESCRIPCIÓN

CONVIVE Y PARTICIPA ESTANDAR:

DEMOCRATICAMENTE EN LA
BUSQUEDA DEL BIEN COMUN.
AREA: PERSONAL SOCIAL
Convive y participa democráticamente cuando
interactúa de manera respetuosa con sus compañeros
desde sus propias iniciativas. Cumple con sus deberes se
interesa por conocer más sobre las diferentes
costumbres y características de las personas de su
entorno inmediato. Participa y propone acuerdos y
normas de convivencia para el bien común. Realiza
acciones con otros para el buen uso de los espacios
materiales y recursos comunes.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.

Los niños y niñas con esta actividad conocerán y reflexionaran a cerca de la importancia del
cuidado de los ríos para todo ser vivo evitando arrojar basuras y desechos que dañan la vida de los
animales y de nosotros al consumir agua contaminada, aprendiendo a colaborar con el cuidado de
los ríos, que ideas se les ocurre elaborando carteles con dibujos y mensajes para cuidar los ríos

CRITERIO DE INSTRUME
EVIDENCIAS DE EVALUACIÓN NTOS DE
DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE EVALUACIÓ
N
5 AÑOS:  Elabora carteles con  Interactúa con sus  LISTA DE
 Propone y colabora en actividades COTEJO.
colectivas en el nivel de aula dibujos y mensajes compañeros conociendo  CUADERNO
orientadas al cuidado de recursos para cuidar los ríos y y reflexionando a cerca DE CAMPO
materiales y espacios compartidos.  ENTREVIST
coloca los carteles en de la importancia del A
4 AÑOS: la puerta de su aula. cuidado de los ríos  CUESTIONA
 Colabora en actividades colectivas RIO
orientadas al cuidado de los recursos participando
materiales y espacios compartidos. proponiendo y
colaborando en
 CRITERIO DE INSTRUME
EVIDENCIAS DE EVALUACIÓN NTOS DE
DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE EVALUACIÓ
N
3 AÑOS: actividades para el buen
 Colabora en el uso de recursos,
materiales y espacios compartidos. uso de los recursos
comunes

V. MOMENTOS DE LA EVALUACIÓN.

INICIO

 Saludamos a Saludamos a todos los estudiantes de manera cordial y respetuosa dándoles la bienvenida a
cada uno de ellos.
 Niños y niñas, antes de comenzar, vamos a recordar las recomendaciones que el Ministerio de Salud nos
ha dado y que debemos practicar durante todos estos días para no contagiarnos del Coronavirus….
¿Recuerdan? ¿A qué recomendaciones me estoy refiriendo?

Evita tocarte los ojos, boca y nariz con las manos sin lavarte.
Lávate las manos con agua y jabón antes de comer y después del ir al baño.
Cúbrete con el antebrazo al toser o estornudar

 El tema de hoy es “Calabaza, calabaza cada uno a su casa”

DESARROLLO
 El espacio deberá estar libre de elementos peligrosos (piedras, por ejemplo).
 Busca información sobre las acciones que contribuyen a la contaminación de los ríos y a las acciones
necesarias para su cuidado.
 Prepara los sobres con imágenes de contaminación de ríos y acciones para su cuidado, esconde los
sobres en diferentes lugares del aula o patio. Pega en un espacio del aula o patio, dos papelotes, en
uno de ellos debe estar dibujada una carita triste y en el otro una carita feliz.
 Invita a los niños a jugar a los detectives pidiéndoles que busquen sobres que contienen mensajes
misteriosos que están escondidos en diferentes partes del aula.
 Una vez que los han encontrado, van abriendo los sobres por turno y de acuerdo a lo que ven,
colocan las imágenes en el papelote que consideren conveniente (en el de carita triste o carita feliz).
Pregúntales ¿por qué lo has colocado ahí? Invita a los demás niños a conversar acerca de lo que ven
en las imágenes ¿Qué opinan sobre lo que ven?
 Orienta a los niños respecto a la importancia de cuidar los ríos evitando arrojar
 basura y deshechos porque daña la vida de los animales y la nuestra al consumir agua contaminada.
 Organiza a los niños y las niñas en grupo y pregunta ¿Qué podemos hacer para colaborar con el
cuidado de los ríos? ¿Qué ideas se les ocurre? Con ellos elabora carteles con dibujos y mensajes para
cuidar los ríos.
 Cada grupo presenta su trabajo en la asamblea final y colocan los carteles en el frontis de su aula.
 Invita a los padres de familia a pasar para que aprecien los carteles elaborados por los niños, puedes
entregarles pequeños volantes con mensajes sobre el cuidado de los ríos.

CIERRE

AUTOEVALUACIÓN:
Pregúntales cómo se han sentido con el trabajo realizado.
Canta con ellos la canción de despedida que les enseñaste te quiero o hasta mañana. Despídete de
todos afectuosamente. Llámalos por su nombre, por ejemplo. “Hasta mañana Tomas, mañana te
espero, hasta mañana señora Luisa, nos vemos mañana.

METACOGNICIÓN:

¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

__________________________________ __________________________________

Docente del Aula Director (a)

 LISTA DE COTEJO
ÁREA: PERSONAL SOCIAL COMPETENCIA:
CONSTRUYE SU IDENTIDAD.
CAPACIDAD:  Se valora a sí mismo
 Autorregula sus emociones
DESEMPEÑO:
5 AÑOS:
 Propone y colabora en actividades colectivas en el nivel de aula orientadas al cuidado de recursos materiales y
espacios compartidos.

4 AÑOS:
 Colabora en actividades colectivas orientadas al cuidado de los recursos materiales y espacios compartidos.

3 AÑOS:
 Colabora en el uso de recursos, materiales y espacios compartidos.

CRITERIO DE  Interactúa con sus compañeros conociendo y reflexionando a cerca de la

EVALUACIÓN importancia del cuidado de los ríos participando proponiendo y colaborando en
:
actividades para el buen uso de los recursos comunes
N° Nombre del Estudiante SI NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
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11
12
13
14
15
16
17
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19
20
21
22
23
24
 CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Experiencia de Aprendizaje:

Actividad: “¿Qué está pasando con los ríos?”

Área Persona Social
Competencia/ CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRAYICAMENTE EN LA BUSQUEDA
Capacidad DEL BIEN COMUN
 Interactúa con todas las personas
 Construye normas y asume acuerdos y leyes
 Participa n acciones que promueven el bienestar común

5 AÑOS:
Desempeño
 Propone y colabora en actividades colectivas en el nivel de aula orientadas al cuidado de recursos materiales y
espacios compartidos.

4 AÑOS:

 Colabora en actividades colectivas orientadas al cuidado de los recursos materiales y espacios compartidos.

3 AÑOS:

 Colabora en el uso de recursos, materiales y espacios compartidos.

N° Estudiantes Evidencias

01 JUANITO Elabora carteles con dibujos y mensajes para cuidar los

ríos y coloca los carteles en la puerta de su aula

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

- Juanito elabora carteles con dibujos y mensajes para cuidar los ríos y coloca los carteles en la
puerta de su aula
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD:
- Antes de la actividad buscar información sobre las acciones que contribuyen a la
contaminación de los ríos y a las acciones necesarias para su cuidado.
- Prepara los sobres con imágenes de contaminación de ríos y acciones para su cuidado,
esconde los sobres en diferentes lugares del aula o patio, pega en un espacio del aula o patio
dos papelotes, en uno de ellos debe estar dibujada una carita triste y en el otro una carita feliz.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “¿Qué está pasando con los ríos?”

SEMANA 03 FECHA: 30-03-2022

CRITERIOS DE EVALUACION

Criterio: Interactúa con sus compañeros conociendo

y reflexionando a cerca de la importancia del
cuidado de los ríos participando proponiendo y
colaborando en actividades para el buen uso de los
recursos comunes

Criterio

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.
FICHA DE APLICACIÓN