“A ÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”

I.E MARIANO DÍAZ N° 15007 – CATACAOS – 2022

PROYECTO N° 02 yo soy así
PROYECTO N° 02:
“yo soy así”
I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. DENOMINACIÓN : “YO SOY ASI”

1.2. IE : MARIANO DIAS N° 15007 - CATACAOS

1.3. UGEL : PIURA

1.4. DIRECTOR : NICOLAS GIRON

1.5. DOCENTE : EULALIA CORDOVA BARCO

1.6. EDAD : 5 AÑOS “A”

1.7. N° DE NIÑOS : 23

1.8. TURNO : TARDE

II. DURACIÓN APROXIMADA : Del 04 de abril al 22 de abril.

SITUACION SIGNIFICATIVA: En la I. E .Marino Días n° 15007 – Lucas Cautívala del distrito de

cata caos las niñas y niños de 3, 4 y 5 años de Educación Inicial; abarcan una dependencia en su
desenvolvimiento. Por el cual, se hacen muchas preguntas cuando quieren conocer más acerca de ellos
mismos, tanto sobre su historia personal como sobre sus características físicas. Por ejemplo: ¿Cómo era de bebé?
¿Por qué me llamo así? ¿Quién me puso mi nombre? ¿A quién me parezco? Posiblemente, nuestros estudiantes
hacen estas y otras preguntas más.
Por ello, es importante reconocerlas, valorarlas y ayudarlos a encontrar las respuestas como parte del proceso de
construcción de su identidad.
En esta experiencia de aprendizaje, a los niños y niñas se les planteará descubrir aquellas características que los
hacen únicos y especiales. Se promoverá el autoconocimiento planteando preguntas que los desafíen a expresar
y comunicar, de diversas maneras, cómo se perciben a sí mismos. Para lograrlo, observarán y describirán sus
características físicas, reconociendo también sus cualidades, gustos y preferencias. De igual manera, conocerán
más sobre su historia personal a través de relatos, fotos u objetos que hay en el hogar. Así podrán hacer
preguntas sobre las historias que escuchan y representarlas por medio de dibujos u otras formas de expresión
para que puedan compartir, con las personas más cercanas, lo que deseen contar de sí mismos. ¿Qué haremos
para conocer nuestra historia? ¿Cómo lo haremos para investigar nuestra historia? ¿Qué recursos necesitamos
para conocer nuestra historia

III. MEDIOS DE CONECTIVIDAD DE LA DOCENTE CON SUS ESTUDIANTES

Los niños se conectan vía on line por el App WhatsApp y Video llamadas telefónicas.
IV. ÁREAS Y COMPETENCIAS:
 “Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos”
 Comunicación
 Se comunica oralmente en su lengua materna
 Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
 Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
 Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

V. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
  Un autorretrato.
 Cuadro de doble entrada que evidencie las diferencias entre

 cuando era bebé y actualmente.

 Mural familiar con los nombres de todos sus integrantes.
 Cuadro de doble entrada para consignar los gustos y las
 preferencias de los integrantes de la familia.

VI. PROPÓSITO:

El propósito de esta experiencia de aprendizaje de este proyecto, es promover en los niños y niñas el interés por descubrir el asombroso
mundo de conocerse a través de la diversión, permitiéndoles interactuar con los objetos, observar, manipular describir, comparar, y realizar
experiencias
Asimismo ponerse en contacto con distintas fuentes de información, seguir procedimientos validos propios de la indagación y poner para llegar a
obtener resultados importantes. De este modo, podrán conocer un poco mejor el mundo que les rodea estimulando la búsqueda de la verdad, su
creatividad y desenvolviéndose en forma cada vez más autónoma.
Realizarán experiencias vividas utilizando comentarios siguiendo los pasos para llegar a un solo aprendizaje anticipando, formulando hipótesis,
comprobando y concluyendo de una manera divertida y entretenida. En estas actividades, mostrarán respeto y cuidado del material que usan y
del espacio en el que realizarán sus experiencias de actividades..

VII. ENFOQUES TRANSVERSALES

Enfoque Valor (es) Respeto

intercultural
Por ejemplo El docente promueve que las familias brinden un trato digno, respetuoso y cariñoso
a su hijo o hija, de modo que pueda construir una imagen positiva de sí mismo.
Enfoque Valor (es) Respeto por las diferencias
búsqueda de la
excelencia
Por ejemplo El docente promueve que las familias fomenten que sus hijos e hijas respeten las
ideas y propuestas de cada miembro de la familia.

PLANIFICACION DE ACTIVIDADES: CRONOGRAMA:

LUNES 04 MARTES 05 MIERCOLES 06 JUEVES 07 VIERNES 08

“Yo soy única(o) ¿Cómo era “La historia de mi nombre” “Lo que me gusta SOY NIÑO O NIÑA
y especial” de bebe? y lo que no me
gusta”

MARTES MIERCOLES 13 JUEVES 14 VIERNES 15

LUNES 11
12
COMO ME CONOCIENDO ¿MI CUERPO LO CUIDO Y LO SEMANA SEMANA
IDENTIFICO (DNI) MI CUERPO VALORO? SANTA SANTA
Recordar la pasión y muerte de
Jesús
Area Nombre De la Propósito de la /Competencia/ Estándares Desempeños Criterios Evidencias Retroalimentación
actividad actividad: Capacidades

P LUNES 04 Que los niños y COMPETENCIA: Construye su identidad al Reconoce sus intereses, Describe sus Se reconoce a ¿Cuál es el tema
E “Yo soy las niñas se tomar conciencia de los preferencias, características través de un del día de hoy?
R única(o) y reconozcan como construye su aspectos que lo hacen características físicas y físicas, espejo
S especial” personas únicas, identidad. único. Se identifica en cualidades, las cualidades, mencionando ¿Qué materiales
O al observar, algunas de sus diferencias de las de los gustos y sus utilizamos para
N escribir y CAPACIDAD: características físicas, así otros a través de preferencias. características y nuestra actividad?
A representar sus como sus cualidades e palabras o acciones. Comenta las lo dibuja
¿Qué dibujaste?
L características Se valora a sí intereses, gustos y Participa de diferentes semejanzas y
físicas y mismo. preferencias. Se siente acciones de Juego o de diferencias entre
S cualidades, Autorregula sus miembro de su familia y la vida cotidiana los miembros de ¿Cómo te sentiste?
O descubriendo las emociones. del grupo de aula al que asumiendo distintos su familia y si
C semejanzas y pertenece. Practica roles, sin hacer mismo,
I diferencias con hábitos saludables distinciones de género.
A familiares. reconociendo que son
L importantes para él.
Actúa de manera
autónoma en las
actividades que realiza y
es capaz de tomar
decisiones, desde sus
posibilidades

y considerando a los
demás. Expresa sus
emociones e identifica el
motivo que las originan.
Busca y acepta la
compañía de un adulto
significativo
ante situaciones que lo
hacen sentir vulnerable,
, inseguro,
Con ira, triste o alegre.
Comu Martes 05  Conocer COMPETENCIA ESTANDAR: Se comunica Participa en CRITERIO EVIDENCIA: ¿Qué te conto
nicaci CÓMO ERA YO relatos sobre su Se comunica oralmente mediante conversaciones o escucha Describe sus
oralmente en su tu mami
on CUANDO FUI historia personal, lengua materna diversos tipos de textos; cuentos, leyendas, características Video cuando eras
BEBÉ” observar CAPACIDAD identifica información adivinanzas y otros relatos físicas, expresando bebe? ¿que
fotografías u explícita; realiza de la tradición oral. cualidades, sus cosas tienes de
Tiene información inferencias sencillas a Formula preguntas sobre gustos y características
otros elementos del texto oral cuando eras
de cuando eran partir de esta información e lo que le interesa saber o preferencias. físicas y
interpreta recursos no lo que no ha comprendido Comenta las diferencias de bebe? ¿Cuál fue
bebes.
verbales y paraverbales de o responde a lo que le semejanzas y otros el objeto que te
las personas de su preguntan. diferencias miembros de gusto más
entorno. Opina sobre lo entre los su familia.  cuando eras
que más/menos le gustó miembros de su bebe? ¿Qué
del contenido del texto. Se familia y sí Menciona en
mismo, y entre un audio cómo
cambios
expresa espontáneamente
a partir de sus cuando era era bebé y observas ahora
conocimientos previos, con bebé y en la cómo es en tu cuerpo?
el propósito de interactuar actualidad. actualmente.
con uno o más Expresan sus
interlocutores conocidos en ideas,
una situación emociones y
comunicativa. Desarrolla sentimientos al
sus ideas manteniéndose representar sus
por lo general en el tema; características. 
utiliza vocabulario de uso
frecuente y una
pronunciación entendible,
se apoya en gestos y
lenguaje corporal. En un
intercambio, generalmente
participa y responde en
forma pertinente a lo que le
dicen.

C Miércoles 06 Que las niñas y COMPETENCIA Se comunica oralmente Participa en Plantea Cuenta la ¿qué tema
O “LA HISTORIA los niños tendrán Se comunica mediante diversos tipos de conversaciones o escucha ideas, historia de tu hemos visto el
M DE MI oportunidad de oralmente en su textos; identifica información cuentos, leyendas, opiniones, nombre a la día de hoy?
U NOMBRE” conocer mas de la lengua materna. explícita; realiza inferencias adivinanzas y otros relatos preguntas profesora y
N sencillas a partir de esta de la tradición oral. ¿Cómo te
historia de su CAPACIDAD en relacion representa tu
I información e interpreta Formula preguntas sobre sentiste?
nombre, conocer Obtiene con las nombre a través
C recursos no verbales y lo que le interesa saber o ¿cuéntame que
relatos sore suu información del historias de técnica
A
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que escucha plásticas hiciste en tu
C texto oral. personas de su entorno. o responde a lo que le nombre?
I lo puso porque y Interactúa Opina sobre lo que preguntan. sobre sus ¿sabes cómo te
O que significa estratégicamente más/menos le gustó del nombres llamas?
N con distintos contenido del texto. Se
interlocutores. expresa espontáneamente a
partir de sus conocimientos
previos, con el propósito de
interactuar con uno o más
interlocutores conocidos en
una situación comunicativa.
Desarrolla sus ideas
manteniéndose por lo
general en el tema; utiliza
vocabulario de uso frecuente
y una pronunciación
entendible, se apoya en
gestos y lenguaje corporal.
En un intercambio,
generalmente participa y
responde en forma
pertinente a lo que le dicen.
C Jueves 07 Que las niñas y COMPETENCIAS Se comunica oralmente Recupera información Expresan Dibujar lo que ¿Qué
O “LO QUE ME niños expresan “SE COMUNICA mediante diversos tipos de explícita de un texto oral. sus gustos y más te gusta y aprendimos
M GUSTA Y LO sus gustos y ORALMENTE EN textos; identifica información Menciona algunos hechos, preferencias lo que no te ha hoy? ¿Cómo te
U QUE NO ME preferencias a SU LENGUA explícita; realiza inferencias el nombre de personas y a través de gustado durante
N sencillas a partir de esta personajes. Sigue sentiste al
GUSTA” través de palabras MATERNA” palabras con clase
I información e interpreta indicaciones orales o realizar el
o gestos, sus demás
C CAPACIDAD: recursos no verbales y vuelve a contar con sus juego? ¿qué es
reconociendo compañeros
A
también los Obtiene información paraverbales de las propias palabras los
. lo que más te
C del texto oral. personas de su entorno. sucesos que más le gusta hacer?
gustos y
I Infiere e interpreta Opina sobre lo que gustaron.
O preferencias de más/menos le gustó del Deduce relaciones de
los demás información del
N texto oral. contenido del texto. Se causa-efecto, así como
compañeros expresa espontáneamente a características de
partir de sus conocimientos personas, personajes,
previos, con el propósito de animales y objetos en
interactuar con uno o más anécdotas, cuentos,
interlocutores conocidos en leyendas y rimas orales.
una situación comunicativa.
Desarrolla sus ideas
manteniéndose por lo
 general en el tema; utiliza
vocabulario de uso frecuente
y una pronunciación
entendible, se apoya en
gestos y lenguaje corporal.
En un intercambio,
generalmente participa y
responde en forma
pertinente a lo que le dicen.
Viernes 08 Se reconoce si COMPETENCIA: ESTANDAR: DESAMPEÑO CRITERIO: EVIDENCIA: ¿Qué aprendiste el
SOY NIÑO O es niño o niña y CONSTRUYE SU Construye su identidad al • Reconoce sus intereses, Se Que el niño día de hoy?
NIÑA menciona lo que IDENTIDAD. tomar conciencia de los preferencias y reconoce exprese cual es ¿Qué eres niño o
aspectos que lo hacen niña?
hace diferentes, características las como niño la diferencia
único. Se identifica en ¿Qué
valorando cada CAPACIDAD algunas de sus diferencias de las de los o niña entre un niño y
parte de su • Se valora a sí otros a través de palabras identifican una niña características
características físicas, así
cuerpo como sus cualidades e o acciones dentro de su do sus tienes?
mismo.
intereses, gustos y familia o grupo de aula caracteristi
preferencias. Se siente cas físicas y
miembro de su familia y
del grupo de aula al que lo que lo
pertenece. Practica hábitos hace
saludables reconociendo diferente a
que son importantes para un niño de
él. Actúa de manera una niña
autónoma en las
COMUNICACIONPERSONAL SOCIAL

actividades que realiza y

es capaz de tomar
decisiones, desde sus
posibilidades y
considerando a los demás.
Expresa sus emociones e
identifica el motivo que las
originan. Busca y acepta la
compañía de un adulto
significativo ante
situaciones que lo hacen
sentir vulnerable, inseguro,
con ira, triste o alegre.