UNIDAD

MARZO
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 02

“TODO SOBRE MI”

Fecha: Martes 14 de marzo del 2023

Área: Personal Social

 Que las niñas y los niños mencionen características físicas, información personal
Propósito cualidades y preferencias que los ayudan a diferenciarse de los demás. Además,
de la a través de dinámicas, resalten las cualidades de sus pares mediante una
actividad: actividad de integración.

Propósitos de aprendizaje:

Competencias /
Desempeños Producto del proyecto
capacidades

CONSTRUYE SU IDENTIDAD  Completa una ficha

 Se valora a sí mismo. reconociendo características
 Autorregula sus físicas, información personal y
emociones. cualidades que posee.
 Verbaliza su nombre con
alegría y lo representa con un
Reconoce sus intereses, preferencias movimiento.
y características; las diferencia de las
de los otros a través de palabras o Criterios de evaluación
acciones, dentro de su familia o grupo  Reconoce sus características
de aula. físicas y cualidades a través de
dinámicas.
 Se diferencia de otros a través
de la información personal
que menciona de sí mismo.
Instrumentos
 Lista de Cotejo
 Cuaderno de campo
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único. Se
identifica en algunas de sus características físicas, así como sus cualidades e intereses,
gustos y preferencias. Se siente miembro de su familia y del grupo de aula al que
pertenece. Practica hábitos saludables reconociendo que son importantes para él. Actúa
ESTÁNDAR
de manera autónoma en las actividades que realiza y es capaz de tomar decisiones,
desde sus posibilidades y considerando a los demás. Expresa sus emociones e identifica
el motivo que las originan. Busca y acepta la compañía de un adulto significativo ante
situaciones que lo hacen sentir vulnerable, inseguro, con ira, triste o alegre.
 Preparación de la sesión:

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Títere de mano o de dedo.

 Video de motivación
 Caja con papeles de los nombres de los niños y
 Lápiz, papel
niñas del aula.
 Colores
 Pandereta.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO

● La maestra brinda la bienvenida a los niños y niñas e indica que el nombre de nuestro proyecto “FELIZ
REGRESO A CLASES” que desarrollaremos durante el mes.
 Actividades de entrada: Se realizan las actividades diarias como: El saludo, la asistencia, el clima y la
fecha, a través de audios, imágenes, stickers, videos, entre otros.

 Antes de la realización de las actividades nos dirigimos en forma ordena con los niños a los SSHH.
 Al llegar les mostramos la señalización de cada puerta del baño y les preguntamos ¿Cuál es el de los
niños y cuál el de las niñas? Los niños ubicarán el baño que les corresponde.

 Preguntamos: ¿En el baño podemos jugar? ¿Cómo debemos utilizar el SSHH? Los niños expresan sus
ideas.
 Recordamos y comentamos sobre el uso adecuado de los SSHH.
 Comentamos que el baño es el lugar donde realizamos nuestras necesidades y siempre debe
permanecer limpio.
 Explicamos que el baño puede ser un lugar peligroso si jugamos en él, cuando: se paran sobre la taza,
se suben al lavamanos, juegan con agua y mojan el piso o levantan la tapa del tanque por lo que
podría caer y lastimase.
 Hacemos un compromiso con los niños y niñas de utilizar el baño de manera correcta para que sea un
lugar seguro y evitar accidentes.
 Presentamos los pases para utilizar el baño, así los niños sabrán que ya está ocupado y no saldrán sin
razón.
  Retornamos al aula en forma ordena.
 La docente les muestra a un amigo (títere de dedo o de mano) que ha venido a acompañarnos en la
clase, presentándolo ante los niños y niñas.

 Luego, la profesora comenta a los estudiantes que este amiguito quiere realizar una linda dnámica titulada:
¿Cuánto me conozco?. En este momento, se motiva a los niños y niñas a sentarse en grupo, formando un
semicírculo para poder realizar la actividad (caracteristicas fisicas).

 El amiguito (titere) explica la dinámica que consiste en que él (ella) cantará una canción y los niños se
pasarán una pelota y cuando deje de cantar, el niño o la niña que tenga la pelota, dirá algo que conoce de sí
mismo (a), brindando un ejemplo:

 Se realiza el juego hasta que todos participen y se les felicita por su entusiasmo.

DESARROLL
O
VIVENCIAS DE EXPERIENCIA

 La docente agradece la visita del amiguito y expresa que, así como mencionamos algunas
características físicas que nos identifican, también es importante que conozcamos nuestra
 información personal como nuestro nombre, edad y fecha de cumpleaños, etc.
 Brindando un modelo (datos de la maestra):

La profesora enfatiza que es muy importante conocer nuestros datos con precisión porque así nos identificamos ante
los demás.

 Ahora, la maestra muestra un frasco especial, expresando que contiene los nombres de los niños y
niñas del aula. En este momento, todos participarán de la dinámica y se pedirán voluntarios para
que saquen los papelitos y así cada niño o niña sorteado (a) brinde su información personal.

 Después, la docente recuerda la importancia de saber los datos personales que los identifican,
realizando un compromiso con los estudiantes para reforzar algunos datos que no sepan.

DIÁLOGO A PARTIR DE LA EXPERIENCIA

 Posteriormente, la profesora los lleva a los niños y niñas a un lugar amplio y espacioso (puede ser el
patio o un lugar abierto de la institución) para realizar un juego muy divertido.

 La maestra explica que es momento de conocer qué cualidades o preferencias que poseemos
mediante la opinión de los amiguitos. En esta parte, se menciona que la cualidad es una
característica buena que tienen las personas y las preferencias son las actividades, objetos, colores,
comida que más les agrade.

 Ahora, la maestra explica que jugaremos a ¨Lentes positivos¨, que consiste en ponerse lentes de
manera imaginaria y a través de ellos, mencionaremos cualidades o preferencia del compañero o
compañera que esté cerca. Se usará una pandereta para que los niños se desplacen y se dejará de
tocar para realizar el juego, dando un modelo con un estudiante.
TRANSFERENCIA A OTRAS SITUACIONES
 Finalmente, la docente los motiva a completar la siguiente ficha.
 RETROALIMENTACIÓN:
A través de las siguientes preguntas, se realiza la retroalimentación a los niños y niñas:
¿Qué hicimos hoy?
¿Qué información personal te es más fácil recordar?
¿Qué información personal te es más difícil mencionar?
Para ti, ¿qué cualidades tienes?
¿Qué cualidad fue la que más te gustó escuchar de tus compañeros?

METACOGNICIÓN:

¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:
¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?

*Actividad de salida.
 Alistan sus mochilas.
 Cantamos una canción propuesta por los niños y niñas.
 Despedimos a nuestros niños(as) con mucho cariño, invitándolos a volver mañana.

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Director (a) Docente del Aula