“Año de la unidad , la paz y el desarrollo”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 3
Único contacto MissNUESTRAS
VALORAMOS Jezabel V CICLO 978387435
RAICES 👩🏻‍🏫
CULTURALES
https://wa.link/9unnc4
DESTACANDO EL TRABAJO DEL MAESTRO

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución educativa:

1.2 Profesora:
1.3. Grado y sección: v ciclo
1.4. Duración:.
1.5. Áreas: Comunicación,Matemática,Personal Social,Tutoría,Ciencia
y Tecnología,Arte y Religión.

2. SITUACIÓN DE CONTEXTO

Los estudiantes del se dan cuenta que estamos a pocas semanas de celebrar las fiestas patrias, la fiesta de nuestro Perú por celebrar un año más de
independencia ante ello cabe la necesidad de conocer y valorar nuestra diversidad cultural, nuestras costumbres y tradiciones ya que forman parte de nuestra
identidad como peruanos orgullosos que somos destacando la labor del maestro. Nuestro país es diverso no solo en los diversos alimentos que produce o su
variedad de animales que aportan a nuestra economía, sino también en lenguajes, platos típicos, manifestaciones artísticas, danzas, costumbres, tradiciones ,
religión, música, etc.
Por ello nos planteamos el siguiente reto:
¿Qué propuestas podemos hacer que nos permitan valorar las diversas manifestaciones culturales?
Por ello en esta experiencia tendremos los siguientes productos:
Festival patriótico - Gastronomia
Propuesta para la convivencia intercultural armoniosa que permita valorar y respetar las diversas manifestaciones culturales.
 “Año de la unidad , la paz y el desarrollo”

3. COMPETENCIAS, CAPACIDADES, ESTANDAR, DESEMPEÑOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y

ACTIVIDADES

ÁREA ESTÁNDAR COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS ACTIVIDADE CRITERIOS EVIDENCIA TIPO DE

CAPACIDADES S DE INSTR.
APRENDIZAJ
E
Se comunica oralmente Se comunica • Adecúa el texto oral a la Lista de
mediante diversos tipos de oralmente en su situación comunicativa Planificamos y -Explica la Argumenta cotejo
Comuni-
textos; infiere el tema, lengua materna. considerando el propósito comprensión e sus ideas .
cación difundimos
propósito, hechos y - Obtiene información intención de los
comunicativo y sus destinatarios. nuestra
conclusiones a partir de del texto oral. textos que lee.
Distingue y elige entre el registro propuesta
información explícita, e
- Infiere e interpreta formal e informal, para adecuarse para promover
interpreta la intención del - Participa en la
información del a la situación comunicativa.
interlocutor en discursos una
texto oral. propuesta de
que contienen ironías. Se • Expresa ideas en torno a un tema convivencia
- Adecúa, organiza y promover una Diálogo entre
expresa adecuándose a y se mantiene en este. Organiza intercultural
desarrolla las ideas convivencia compañeros
situaciones comunicativas estas ideas usando diversos
de forma coherente intercultural. para dar sus
formales e informales. conectores y referentes para
y cohesionada. propuestas.
Organiza y desarrolla sus establecer relaciones lógicas entre
ideas en torno a un tema y - Utiliza recursos no - Expresa
ellas (de contraste, de causa, de
las relaciona mediante el verbales y oralmente sus
consecuencia, etc.)
uso de conectores y algunos paraverbales de
• Emplea estratégicamente ideas y
referentes, así como de un forma estratégica.
Expone su sentimientos.
vocabulario variado y recursos no verbales (gestos y
- Interactúa mural de
movimientos corporales) y Expone su
pertinente. Usa recursos no estratégicamente diversidad mural.
verbales y paraverbales con distintos paraverbales (entonación) para
para enfatizar lo que dice. cultural
interlocutores. enfatizar información. – Argumenta las
Reflexiona y evalúa los • Participa en situaciones acciones
- Reflexiona y evalúa
textos escuchados a partir comunicativas de su contexto más
la forma, el propuestas
de sus conocimientos y el
contenido y próximo, como institución para ponerlas
contexto sociocultural.
contexto del texto educativa o comunidad, agregando en práctica en
oral. información oportuna al tema; su comunidad.
respeta los turnos de la
conversación de acuerdo a las
normas de cortesía local.
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– Participa en un
diálogo del
aula
proponiendo
ideas de
forma
coherente y
utiliza un
lenguaje
formal.

Lee diversos tipos de Lee diversos tipos de Identifica información relevante del Identifica Lista de
textos con varios textos escritos en su texto con algunos elementos Conocemos la información cotejo
elementos complejos en su lengua materna. complejos y vocabulario variado. diversidad explícita e
estructura y con - Obtiene información • Integra información ubicada en cultural en el importante de
vocabulario variado. del texto escrito. distintas partes del texto.
Obtiene información e Perú los textos que Escala
- Infiere e interpreta • Deduce relaciones de semejanzas Ficha de
integra datos que están en lee y selecciona valorativa
información del y diferencias, causa-efecto, actividad
distintas partes del texto. datos
texto. problema-solución.
Realiza inferencias locales específicos.
- Reflexiona y evalúa • Deduce información a partir de la
a partir de información -Infiere e
la forma, el estructura del texto, como Leemos sobre
explícita e implícita.
contenido y subtítulos, títulos, etc. el retablo interpreta
Interpreta el texto
considerando información contexto del texto. • Deduce características de ayacuchano información del
relevante y complementaria personajes, animales, objetos y texto.
para construir su sentido lugares, así como el significado de -Reflexiona y
palabras según el contexto. Lee
global. Reflexiona sobre evalúa la forma,
• Explica el tema y el propósito del caligramas
aspectos variados del texto contenido y el
a partir de su conocimiento texto. contexto del
y experiencia. Evalúa el uso • Opina sobre el contenido del texto texto y Leer un texto
del lenguaje, la intención de determina las sobre la
y justifica su posición. • Explica la
los recursos textuales y el características diversidad
efecto del texto en el
utilidad de los elementos
de los textos. cultural en el
lector a partir de su normativos básicos de la lengua que Perú que nos
conocimiento y del
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contexto sociocultural. favorecen la comprensión. Leemos Identifica permite

recetas de información conocer la Lista de
platos herencia de cotejo
explícita e
nuestros
típicos:texto importante de
antepasados
instructivo los textos que y responder
lee y selecciona preguntas de
datos comprensión.
específicos.
-Infiere e Lee una
Leemos la interpreta crónica e
crónica de un información del identifica su
viaje para estructura
texto.
conocer a -Reflexiona y
nuestro país evalúa la forma,
contenido, el Lee textos
contexto de la instructivos e
lectura y identifica su
determina las estructura
características
de los textos.

-Identifica
información Lista de
explícita e cotejo
importante de
los textos que
lee y selecciona
datos
específicos.
-Infiere e
interpreta
información del
texto.
 “Año de la unidad , la paz y el desarrollo”

-Reflexiona y
evalúa la forma,
contenido y el
contexto del
texto y
determina las
características
de los textos.
-Reconoce la
estructura y
características
del texto
instructivo
Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos • Adecúa su texto, sobre temas Lista de
textos de forma reflexiva. de textos en su variados, al destinatario, registro Escribimos cotejo
-Reconoce las
Adecúa su texto al lengua materna. formal e informal y propósito caligramas por ideas principales
destinatario, propósito y el - Adecúa el texto a la comunicativo considerando más de el día del y secundarias,
registro, a partir de su situación una fuente de información oral o padre recuperando la
experiencia previa y de comunicativa. Caligrama
escrita. información de
algunas fuentes de
- Organiza y • Relaciona las ideas usando manera
información
desarrolla las ideas ordenada.
complementarias. Organiza conectores (consecuencia, contraste, Escribimos
de forma coherente -Planifica su
y desarrolla lógicamente las comparación, entre otros) y una receta de
y cohesionada. texto a la
ideas en torno a un tema y referentes.
- Utiliza convenciones un plato típico situación
las estructura en párrafos. • Utiliza diversos recursos
del lenguaje escrito de nuestra comunicativa
Establece relaciones entre ortográficos para que su texto sea
ideas a través del uso de forma región considerando el
pertinente. claro. propósito, el
adecuado de algunos tipos Receta
• Utiliza vocabulario variado, además destinatario y
de conectores y de - Reflexiona y evalúa
referentes; emplea la forma, el de diversas expresiones formuladas. las
vocabulario variado. Utiliza contenido y • Evalúa si el contenido de su texto, características
Escribimos y de un mapa
recursos ortográficos para contexto del texto el vocabulario y el registro usado se
narramos mental.
separar expresiones, ideas escrito. adecúan a la situación comunicativa,
y párrafos con la intención leyendas -Organiza la
con el fin de mejorarlo. Elabora una
de darle claridad y sentido • Escribe textos en torno a un tema, información leyenda
a su texto. Reflexiona y considerando la siguiendo su
aunque presenta algunas digresiones
evalúa de manera estructura de estructura
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permanente la coherencia y que no afectan el sentido del texto. este tipo de

cohesión de las ideas en el Ordena las ideas en párrafos. Implementam texto y la Lista de
texto que escribe, así como síntesis de la cotejo
os nuestras
el uso del lenguaje para información.
propuestas de
argumentar o reforzar
acciones para -Utiliza de
sentidos y producir efectos
promover una forma correcta
en el lector según la
los recursos Propuesta de
situación comunicativa. convivencia
ortográficos acciones para
intercultural
necesarios. promover la
convivencia
intercultural
-Elabora su
texto instructivo
siguiendo la
estructura.

Planificamos y Propone de
difundimos manera autónoma
nuestra un plan de
Díptico
propuesta escritura para
organizar sus
para promover
ideas de acuerdo
una
a su propósito
convivencia comunicativo.
intercultural
El texto
elaborado
explica de
forma clara los
elementos del
texto
instructivo.

Planifica un
díptico  donde
daré a conocer
mi  propuesta.
 “Año de la unidad , la paz y el desarrollo”

Evalúa su
díptico  con una
lista de cotejo,
para ver cumple
con los criterios.

Matemáti Resuelve problemas Resuelve • Establece relaciones entre datos y una - Reconoce la Lista de
ca referidos a una o más problemas de o más acciones de comparar, igualar, Resolvemos relación que cotejo
acciones de comparar, cantidad reiterar y dividir cantidades, y las hay entre
problemas con
igualar, repetir o repartir  Traduce transforma en expresiones numéricas factores
potencia
cantidades, partir y cantidades a (modelo) de adición, sustracción, iguales en Ficha de
repartir una cantidad en expresiones multiplicación y división de dos números potencias
trabajo
partes iguales; las traduce numéricas naturales (obtiene como cociente un cuadráticas y
a expresiones aditivas,  Comunica su número decimal exacto), y en potencias cúbicas.
multiplicativas y la comprensión sobre cuadradas y cúbicas. - Representa un
potenciación cuadrada y los números y las • Establece relaciones entre datos y Resolvemos conjunto de Representam
cúbica; así como a operaciones. acciones de dividir una o más unidades en problemas de multiplicacione os
expresiones de adición,  Usa estrategias y partes iguales y las transforma en radicación s iguales en multiplicacio
sustracción y multiplicación procedimientos de expresiones numéricas (modelo) de una potencia y nes en
con fracciones y decimales estimación y fracciones y adición, sustracción y lo expresa potencia.
(hasta el centésimo). cálculo. multiplicación con expresiones simbólicament
Expresa su comprensión del Argumenta fraccionarias y decimales (hasta el e.
sistema de numeración afirmaciones sobre las centésimo). Resuelve
Resolvemos
decimal con números relaciones numéricas y • Expresa con diversas representaciones problemas
naturales hasta seis cifras, problemas de Opera con
las operaciones. y lenguaje numérico (números, signos y de
de divisores y múltiplos, y expresiones verbales) su comprensión. MCM términos de la
radicaciones
del valor posicional de los radicación
reconoce que es
usando base
números decimales hasta
lo opuesto a la diez y lo
los centésimos; con
potenciación. expresa en
lenguaje numérico y
representaciones diversas. forma
Representa de diversas simbólica.
Resolvemos Expresa los
formas su comprensión de términos de la
la noción de fracción como problemas de
raíz cuadrada Resuelve
operador y como cociente, MCD
utilizando la problemas
así como las equivalencias multiplicación de
que implica
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entre decimales, fracciones factores iguales. hallar el

o porcentajes usuales.
MCM.
Selecciona y emplea Lista de
estrategias diversas, el Identifica datos cotejo
cálculo mental o escrito y relaciones no
para operar con números implícitas en un
naturales, fracciones, problema y lo
decimales y porcentajes de expresa en un Resuelve
manera exacta o modelo referido problemas
aproximada; así como para al MCM. que implica
hacer conversiones de hallar el
unidades de medida de Emplea MCD
masa, tiempo y procedimientos y
temperatura, y medir de estrategias para
manera exacta o obtener el MCM.
aproximada usando la
unidad pertinente. Lista de
Justifica sus procesos de Ficha de cotejo
resolución así como sus Expresa con actividad.
afirmaciones sobre las diversas
relaciones entre las cuatro representaciones
operaciones y sus y lenguaje
propiedades, basándose en numérico
ejemplos y sus (números, signos
conocimientos matemáticos. y expresiones
verbales) su
comprensión de:

El máximo común
divisor de un
número natural y
la relación entre
las cuatro
operaciones y
sus propiedades
(conmutativa,
asociativa y
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distributiva).
Resuelve problemas de Resuelve problemas • Establece relaciones entre datos y Lista de
equivalencias, de regularidad, valores desconocidos de una cotejo
Resolvemos - Halla el
equivalencia, de no equivalencia Ficha de
regularidades o equivalencia y ecuaciones término
(“desequilibrio”) y de variación entre los actividad
relaciones de cambio cambio datos de dos magnitudes, y las desconocido
entre dos magnitudes o Traduce datos y transforma en ecuaciones que contienen estableciend
entre expresiones; condiciones a las cuatro operaciones, desigualdades o relaciones
Resuelve
traduciéndolas a expresiones con números naturales o decimales, o en entre los
proporcionalidad directa. problemas
ecuaciones que combinan algebraicas datos.
• Emplea estrategias heurísticas y de
las cuatro operaciones, a Comunica su Expresa con
estrategias de cálculo para determinar la ecuaciones
expresiones de comprensión leguaje
regla o el término general de un patrón, y de forma
desigualdad o a sobre las propiedades de la igualdad (uniformidad algebraico gráfica
relaciones de relaciones y cancelativa) para resolver ecuaciones o mediante una usando
proporcionalidad directa, algebraicas hallar valores que cumplen una condición ecuación. barras y lo
y patrones de repetición Usa estrategias y de desigualdad o de proporcionalidad.
expresa en
que combinan criterios procedimientos
forma
geométricos y cuya regla para encontrar
simbólica.
de formación se asocia a reglas generales
la posición de sus Argumenta
elementos. Expresa su afirmaciones
comprensión del término sobre relaciones
general de un patrón, las de cambio y
Lista de
condiciones de equivalencia
cotejo
desigualdad expresadas
con los signos > y así
como de la relación
proporcional como un
cambio constante;
usando lenguaje
matemático y diversas
representaciones.
Emplea recursos,
estrategias y
propiedades de las
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igualdades para resolver

ecuaciones o hallar
valores que cumplen una
condición de desigualdad
o proporcionalidad; así
como procedimientos
para crear, continuar o
completar patrones.
Realiza afirmaciones a
partir de sus
experiencias concretas,
sobre patrones y sus
elementos no inmediatos;
las justifica con
ejemplos,
procedimientos, y
propiedades de la
igualdad y desigualdad.

Resuelve problemas Resuelve problemas  Analiza Analiza y Lista de

Matemáti relacionados con temas de gestión de • Lee tablas de doble entrada y gráficos gráficos elabora cotejo
Construimos
ca de estudio, en las que datos e de barras dobles, así como información lineales gráficos
gráficos
proveniente de diversas fuentes comparativos
reconoce variables incertidumbre lineales lineales
(periódicos, revistas, entrevistas, para
cualitativas o Representa datos experimentos, etc.), para interpretar la comparativos
responder
cuantitativas discretas, con gráficos y información que contienen considerando preguntas.
recolecta datos a través medidas los datos, las condiciones de la situación
y otra información que se tenga sobre las
de encuestas y de estadísticas o  Representa a
variables. También, advierte que hay
diversas fuentes de probabilísticas. tablas de doble entrada con datos partir de una
Elaboramos
información. Selecciona Comunica su incompletos, las completa y produce tabla de
nueva información. gráficos
tablas de doble entrada, comprensión de frecuencia un
• Recopila datos mediante encuestas lineales
gráficos de barras los conceptos gráfico lineal
sencillas o entrevistas cortas con comparativos Analiza y
dobles y gráficos de estadísticos y comparativo y
preguntas adecuadas empleando elabora
líneas, seleccionando el probabilísticos. procedimientos y recursos; los procesa y responde a las
gráficos
más adecuado para  Usa estrategias y organiza en tablas de doble entrada o preguntas del
 “Año de la unidad , la paz y el desarrollo”

representar los datos. procedimientos tablas de frecuencia, para describirlos y problema. lineales.
Usa el significado de la para recopilar y analizarlos.

moda para interpretar procesar datos.

información contenida en Sustenta  Analiza
gráficos y en diversas conclusiones o gráficos
fuentes de información. decisiones con base lineales para
Realiza experimentos en la información responder
aleatorios, reconoce sus obtenida. preguntas.
posibles resultados y  Representa a
expresa la probabilidad partir de una
de un evento tabla de
relacionando el número
frecuencia un
de casos favorables y el
gráfico lineal
total de casos posibles.
y responde a
Elabora y justifica
las preguntas
predicciones, decisiones
y conclusiones, del problema.
basándose en la
información obtenida en
el análisis de datos o en
la probabilidad de un
evento.

- Reconoce
Construye su identidad Construye su algunas Identificar
al tomar conciencia de costumbres del costumbres
identidad Explica diversas prácticas culturales de Conocemos las
su familia, institución educativa y costumbres del Perú. para llevar una
los aspectos que lo hacen - Se valora a sí
único, cuando se comunidad, y reconoce que aportan a la Perú convivencia
mismo
diversidad cultural del país. -Identifica las armoniosa.
reconoce a sí mismo a - Autorregula sus • Evalúa sus acciones en situaciones de características
partir de sus emociones conflicto moral y se plantea
Personal y las
características -Reflexiona y comportamientos tomando en cuenta las costumbres de
social normas sociales y los principios éticos.
personales, sus argumenta su familia que
capacidades y • Participa en diversas actividades con Propuesta de
éticamente permitan tener
sus compañeros en situaciones de acciones para
limitaciones -Vive su Conocemos la una convivencia
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reconociendo el papel de sexualidad de igualdad, cuidando y respetando su diversidad armoniosa. revalorar las
espacio personal, su cuerpo y el de los lingüística del lenguas
las familias en la manera plena y
demás. Perú. nativas del
formación de dichas responsable.
- Analiza Perú.
características. Aprecia
su pertenencia cultural a situaciones
un país diverso. Explica para
las causas y identificar
consecuencias de sus los tipos de
emociones, y utiliza lenguas del
estrategias para Perú.
regularlas. Manifiesta su - Investiga en
punto de vista frente a fuentes
situaciones de conflicto confiables el
moral, en función de origen de las
cómo estas le afectan a diversas
él o a los demás. Examina lenguas del
sus acciones en Perú.
situaciones de conflicto Propone
moral que se presentan acciones para
en la vida cotidiana y se revalorar la
plantea comportamientos diversidad
que tomen en cuenta lingüística del
principios éticos. Perú.
Establece relaciones de
igualdad entre hombres
y mujeres, y explica su
importancia. Crea
vínculos afectivos
positivos y se sobrepone
cuando estos cambian.
Identifica conductas
para protegerse de
situaciones que ponen en
riesgo su integridad en
 “Año de la unidad , la paz y el desarrollo”

relación a su sexualidad.

• Establece relaciones con sus

Convive y participa Convive y compañeros sin discriminarlos. Propone Ficha de
- Describe las
participa acciones para mejorar la interacción aplicación
democráticamente característic
democráticament entre compañeros, a partir de la
cuando se relaciona con as culturales
e en la búsqueda reflexión sobre conductas propias o de
los demás respetando las otros, en las que se evidencian los que
diferencias, los del bien común.
prejuicios y estereotipos más comunes de Valoramos la distinguen a
derechos de cada uno, su entorno (de género, raciales, entre gastronomía de su localidad o
Interactúa con
cumpliendo y evaluando otros). nuestra región como
todas las • Recurre al diálogo o a mediadores para
sus responsabilidades. comunidad la
personas solucionar conflictos y buscar la igualdad
Se interesa por gastronomía
Construye y asume o equidad; propone alternativas de
relacionarse con y las
acuerdos y solución.
personas de culturas comparte
normas • Propone, a partir de un diagnóstico y de
distintas y conocer sus - Participa en
Maneja conflictos la deliberación sobre asuntos públicos,
costumbres. Construye y acciones orientadas al bien común, la la
de manera
evalúa normas de solidaridad, la protección de personas elaboración
constructiva
convivencia tomando en vulnerables y la defensa de sus derechos, de un cartel
Delibera sobre
cuenta sus derechos. tomando en cuenta la opinión de los de promoción
asuntos públicos demás. Sustenta su posición basándose
Maneja conflictos los platos
Participa en en fuentes. Lista de
utilizando el diálogo y la típicos de la
acciones que cotejo
mediación en base a promueven el gastronomía
criterios de igualdad o bienestar común. peruana, con
equidad. Propone, el fin de
planifica y realiza reconocer y
acciones colectivas valorar tus
orientadas al bien manifestacio
común, la solidaridad, la nes
protección de las culturales
personas vulnerables y la
 “Año de la unidad , la paz y el desarrollo”

defensa de sus
derechos. Delibera
sobre asuntos de interés
público con argumentos
basados en fuentes y
toma en cuenta la opinión
de los demás.

Gestiona Gestiona • Compara los elementos naturales y Conocemos las Identifica las Ficha de
responsablemente el responsablemente sociales de los espacios geográficos regiones del principales actividad
espacio y ambiente al el espacio y el de su localidad y región, y de un área Perú características
ambiente. natural protegida, y explica cómo los de cada región.
realizar frecuentemente
- Comprende las distintos actores sociales -Identifica la
actividades para su
relaciones entre los intervienen en su transformación de flora y fauna
cuidado y al disminuir los elementos naturales representativa
acuerdo a su función.
factores de y sociales. de cada región
• Utiliza diversas fuentes y
vulnerabilidad en su - Maneja fuentes de del territorio
herramientas cartográficas para ¿Cómo
escuela. Utiliza distintas información para peruano.
obtener información y ubicar beneficia a
fuentes y herramientas comprender el -Valora la
elementos en el espacio geográfico y nuestro país
cartográficas para espacio geográfico y importancia de
el ambiente. el ambiente. la variedad de la riqueza
ubicar elementos en el
Genera acciones animales? biodiversa y
espacio geográfico y
para conservar el paisajística del
compara estos espacios a
ambiente local y Perú.
diferentes escalas global.
considerando la acción
Conocemos la - Analiza
de los actores sociales.
variedad de situaciones
Explica las
nuestros para
 “Año de la unidad , la paz y el desarrollo”

problemáticas cultivos según identificar

ambientales y los pisos
los
territoriales a partir de altitudinales
beneficios
sus causas, que nos
consecuencias y sus proporcionan
manifestaciones a los animales
diversas escalas. a través de
la ganadería.
- Investiga en
fuentes
confiables
los
beneficios
económicos
que nos
brindan la
diversidad
de animales
del Perú.
Explica los
beneficios de
uno de los
animales
nativos del
Perú señalando
sus cualidades
y el medio de
producción
económica.
Identifica las
características
de los espacios
geográficos en
 “Año de la unidad , la paz y el desarrollo”

el mapa de los
pisos
altitudinales
del
Perú
-Reconoce y
localiza
información
sobre las
regiones del
Perú

- Reflexione
sobre la altura
en que se
ubican las
ocho regiones
naturales del
Perú.
Ciencia y Indaga las causas o Indaga mediante  Formula preguntas acerca de las Escala de
Tecnologí describe un objeto o métodos científicos características o causas de un hecho, Indagamos -Plantea sus Ficha de valoración
a fenómeno que identifica para construir fenómeno u objeto natural o explicaciones
sobre el actividad
para formular preguntas conocimientos tecnológico que observa, identifica las sistema iniciales y finales
e hipótesis en las que  Problematiza variables dependiente e independiente de acuerdo con
endocrino
situaciones para involucradas en la relación causa- la pregunta de
relaciona las variables
hacer indagación. efecto para formular su hipótesis. investigación
que intervienen y que se Indagamos
 Diseña estrategias  Compara sus hipótesis con la -Elabora un plan
pueden observar. sobre la de indagación
para hacer interpretación de los datos Infografía
Propone estrategias para diversidad de para responder a
indagación cualitativos/cuantitativos obtenidos en de las de
observar o generar una  Genera y registra animales que la pregunta de
situación controlada en
sus observaciones o experimentación
investigación.
plantas del
datos e información hay en
así como con las fuentes de -Contrasta sus Perú que
la cual registra  Analiza datos e nuestro Perú
información confiables. Describe planteamientos consumen en
evidencias de cómo una información. Lista de
comportamiento de las variables que se iniciales con los su familia cotejo
variable independiente Evalúa y comunica el
proceso y los repiten (patrones) a partir de los datos obtenidos en mi resaltando
 “Año de la unidad , la paz y el desarrollo”

afecta a otra resultados de su obtenidos y elabora conclusiones que indagación. sus

dependiente. Establece indagación. explican las relaciones estudiadas. • Formula beneficios.
relaciones entre los sus hipótesis a
partir del
datos, los interpreta y
análisis de la
los contrasta con
pregunta de Identifica la
información confiable. investigación importancia y
Evalúa y comunica sus sobre la funciones de
Indagamos
conclusiones y diversidad de las los órganos
sobre la
procedimientos. plantas del Perú. del sistema
diversidad de • Recoge endocrino
las plantas información
que hay en sobre los tipos
nuestro Perú. de plantas que
existen en el
Perú para
responder a la
Escribir
pregunta de
conclusiones
investigación y
compararla con
la hipótesis.
•

Contrasta y
Indagamos argumenta sus
sobre la respuestas
diversidad de finales en
animales que relación a sus
hay en hipótesis citando
información
nuestro Perú
confiable.
• Explica
la conclusión de
su investigación
con una
infografía de las
Conocemos la
de plantas del
diversidad de
Perú que
“Año de la unidad , la paz y el desarrollo”

nuestros consumen en su
suelos familia
resaltando sus
beneficios.
-Formula sus
hipótesis a
partir del
análisis de la
pregunta de
investigación
sobre el
calentamiento
global.
-Explica la
conclusión de su
investigación a
través de una
infografía o
esquema gráfico.
Plantea sus
explicaciones
iniciales y finales
de acuerdo con
la pregunta de
investigación
-Elabora un plan
de indagación
para responder a
la pregunta de
investigación.
- -Contrasta sus
planteamientos
iniciales con los
obtenidos en su
indagación
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Educación Comprende el amor de Dios Construye su identidad Lista de

-Comprende el amor de Dios desde el
Religiosa desde la creación como persona humana, Reconoce la cotejo
cuidado de la Creación y respeta la
respetando la dignidad y la amada por Dios, digna,
libre y trascendente,
dignidad y la libertad de la persona San José , Identifica importancia
libertad de la persona humana. de la vida de
comprendiendo la ejemplo de acciones que
humana. Explica la acción doctrina de su propia -Comprende la acción de Dios revelada en padre realiza José san José
de Dios presente en el Plan religión, abierto al la Historia de la Salvación y en su propia como ejemplo de como
de Salvación. Demuestra su diálogo con las que le
historia, que respeta la dignidad y la padre. ejemplo de
amor a Dios y al prójimo son cercanas.
libertad de la persona humana. padre.
participando en su - Conoce a Dios y
comunidad y realizando -Demuestra su amor a Dios atendiendo -Completa un
asume su identidad
obras de caridad que le las necesidades del prójimo y fortalece organizador con
religiosa y espiritual
ayudan en su crecimiento así su crecimiento personal y espiritual. cualidades que
como persona digna,
personal y espiritual. -Fomenta en toda ocasión y lugar una describen a José
libre y
Fomenta una convivencia convivencia cristiana basada en el como ejemplo de
trascendente.
cristiana basada en el diálogo, el respeto, la comprensión y el padre.
- Cultiva y valora las
diálogo, el respeto, la amor fraterno.
manifestaciones
tolerancia y el amor
religiosas de su
fraterno fortaleciendo su
entorno
identidad como hijo de
argumentando su fe
Dios.
de manera
comprensible y
respetuosa.

Expresa coherentemente Asume la - Comprender

entre lo que cree, dice y experiencia el • Expresa el amor de Dios desde sus la presencia
hace en su proyecto de encuentro personal vivencias, coherentes con su fe, en su Conocemos la de
Ficha de
vida personal , a la luz y comunitario con entorno familiar y comunitario. estructura de Jesucristo
actividad
del mensaje bíblico. dios en su proyecto • Reconoce que las enseñanzas de la iglesia hoy en la
Comprende su dimensión de vida en Jesucristo le permiten desarrollar Iglesia.
espiritual y religiosa que coherencia con su actitudes de cambio a nivel personal y
- Comprender
comunitario.
le permita cooperar en la creencia Celebramos el la presencia
• Cultiva el encuentro personal y
transformación de sí día del San de
comunitario con Dios mediante la
mismo y de su entorno a -Transforma su búsqueda de espacios de oración y Pedro y San Jesucristo
 “Año de la unidad , la paz y el desarrollo”

la luz del evangelio. entorno desde el reflexión que lo ayuden a fortalecer su Pablo hoy en la
Reflexiona el encuentro encuentro personal fe como miembro activo de su familia, Iglesia.
personal y comunitario y comunitario con Iglesia y comunidad desde las enseñanzas
-Expresar la
de Jesucristo.
con Dios en diversos Dios y desde la fe misión de la
contextos, con acciones que profesa. Iglesia y las
orientadas a la -Actúa características
construcción de una coherentemente en de la
comunidad de fe guiada razón de su fe organización
por la enseñanza de según los principios que tiene
Jesucristo. de su conciencia actualmente la
moral en situaciones Iglesia
concretas de la vida. católica.

Comprende el
amor de Dios y
participa de la
lectura de su
palabra.
- Comprende y
explica la misión
de San Pedro y
San Pablo.
- Explica la
misión del Papa
Francisco,
representante
de Cristo en la
tierra a través
de una oración y
mensajes.
A Crea proyectos artísticos - Selecciona los Lista de
R individuales o Elaboramos materiales cotejo
Crea proyectos desde - Realiza creaciones individuales y
T colaborativos explorando
los lenguajes colectivas, basadas en la observación y una necesarios
E formas alternativas de
artísticos. en el estudio del entorno natural, manualidad para la
combinar y usar
artístico y cultural local y global. para papá
elementos, medios, elaboración de
 “Año de la unidad , la paz y el desarrollo”

materiales y técnicas - Explora y Combina y propone formas de utilizar la manualidad

artísticas y tecnologías experimenta los los elementos, materiales, técnicas y por el Día del
para la resolución de lenguajes del arte. recursos tecnológicos para resolver Padre.
problemas creativos. problemas creativos planteados en su
Genera ideas investigando - Aplica procesos Elaboramos un - Realiza un
proyecto; incluye propuestas de artes
una variedad de creativos.
integradas.
mural de bosquejo de
fuentes y manipulando los - Evalúa y socializa nuestra su manualidad
-Evalúa el resultado de sus creaciones o
elementos de los diversos sus procesos y presentaciones y describe cuáles eran
diversidad combinando
lenguajes de las artes proyectos. sus intenciones y qué mensajes cultural los colores
(danza, música, teatro, transmite. Planifica de qué manera que utilizará.
artes visuales) para presentará sus bocetos e ideas a sus
evaluar cuáles - Elabora su
compañeros. Conocemos las manualidad
se ajustan mejor a sus
festividades
intenciones. Planifica y siguiendo las
como
produce trabajos que indicaciones.
comunican ideas y
expresión de
experiencias personales y la diversidad Explica el
sociales e incorpora cultural de proceso
influencias de su propia nuestro país realizado en la
comunidad y de otras elaboración su
culturas. Registra sus
manualidad por
procesos, identifica los
el Día del
aspectos esenciales de sus
trabajos y los Padre
va modificando para - Aprecia
mejorarlos. Planifica los
el mural de los
espacios de presentación
derechos
considerando sus
observando y
intenciones y presenta sus
analizando las
descubrimientos
imágenes y
y creaciones a una
frases.
variedad de audiencias.
- Elabora
un mural de los
derechos utilizan
material de
 “Año de la unidad , la paz y el desarrollo”

reciclado y lo
decora con
creatividad.

Explora, a
través del ritmo
y del
movimiento, una
danza.

TUTORÍA

Competencia Dimensión Actividades

-Convive y participa democráticamente
en la búsqueda del bien común
Dimensión social
 Sí a la diversidad , no a la
Considera las relaciones de cada estudiante con
discriminación
las personas de su entorno y el ambiente para
establecer una convivencia armoniosa que
promueva la igualdad, el sentido de pertenencia
 Las diferencias nos unen
y la participación buscando el bien común.

Dimensión personal
 La solución de conflictos como una
Considera el conocimiento, la aceptación de sí
propuesta para la convivencia
mismo, y el fortalecimiento de las capacidades
intercultural armoniosa
de las estudiantes y los estudiantes para
expresar sentimientos, deseos, anhelos y
valores que contribuirán al logro de estilos de
vida saludables y a la construcción de su

4. METAS DE APRENDIZAJE
PROTECCIÓN DE LA VIDA
 Participa activamente y
con responsabilidad en los
simulacros programados,
aplica nociones básicas de
primeros auxilios que
pueden ser necesarias en
situaciones de emergencia.
Realiza y propone acciones
de prevención para
disminuir los factores de
vulnerabilidad y riesgo
frente a posibles
desastres en su hogar,
escuela y comunidad.
“Año de la unidad , la paz y el desarrollo”
proyecto de vida
6TO GRADO
INCLUSIÓN ECONÓMICA HABILIDADES PARA LA VIDA EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA
 Resuelve problemas de la  Lee diversos tipos de textos de  Se reconoce como una persona única
vida cotidiana utilizando estructura compleja y vocabulario y valiosa para interactuar con
operaciones de adición, variado (infografía, artículos de opinión, respeto y tolerancia en la familia, en
sustracción, la escuela y en la comunidad.
manuales de uso,etc) y emite una opinión
multiplicación y división
crítica y sustentada, estableciendo
hasta el número 999  Identifica y evita situaciones que
999, así como conclusiones, inferencias y deducciones. ponen en riesgo su integridad física y
operaciones con  Escribe textos argumentativos sobre emocional.
fracciones y números distintos temas de su interés, utilizando
decimales hasta el diversas fuentes de información  Utiliza diversas estrategias para
centésimo. También evaluando su mejora y garantizando su autorregular sus emociones y
incorpora actividades de argumenta su punto de vista en
sentido, claridad, cohesión, coherencia y
medir, estimar y dilemas morales, considerando las
uso de vocabulario variado.
comparar usando las consecuencias
unidades de medida y  Comunica oralmente, con cortesía y
considera el uso de pertinencia sus ideas, partiendo de lo  Participa en diversas actividades
porcentajes. particular hacia lo general y viceversa, con sus compañeros en igualdad de
incorporando palabras técnicas de oportunidades, cuidando y
 Resuelve problemas de su respetando su espacio personal, su
acuerdo con alguna temática en especial
contexto utilizando cuerpo y el de los demás.
y usando otras fuentes de información.
conceptos de estadística,
expresándolos mediante  Emite juicios críticos o de valor con una
 Demuestra en sus acciones e
distintos tipos de opinión sustentada sobre el texto oral interacciones el amor e identidad con
gráficos; los cuales escuchado, estableciendo argumentos, su familia, escuela, comunidad y país.
interpreta, le permiten ejemplos y conclusiones.
hacer predicciones sobre
un hecho u ocurrencia y
plantear conclusiones.

5.COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIAS
TRANSVERSALES/CAPACIDADES
Se desenvuelve en entornos
virtuales generados por las
TIC
• Personaliza entornos virtuales
• Gestiona información del
entorno virtual
•Interactúa en entornos
virtuales
“Año de la unidad , la paz y el desarrollo”
DESCRIPCIÓN DESEMPÉÑOS
-Modifica un entorno virtual personalizado cuando organiza
información y materiales digitales que utiliza
Consiste en adecuar la apariencia y funcionalidad
frecuentemente según las necesidades, el contexto y las
de los
entornos virtuales de acuerdo con las actividades, actividades en las que participa.
valores, cultura y personalidad.
-Organiza información, según su propósito de estudio, de
Consiste en organizar y sistematizar la diversas fuentes y materiales digitales.
información del entorno virtual de manera ética y
pertinente tomando en cuenta sus tipos y niveles -Aplica normas de comportamiento y seguridad en
así como la relevancia para sus actividades.
actividades colaborativas en espacios virtuales compartidos,
con respeto hacia los aportes de sus pares.
Consiste en organizar e interpretar las
-Emplea portafolios digitales cuando organiza la información
interacciones con
que obtuvo, de manera que esté disponible para actividades
otros para realizar actividades en conjunto y
frecuentes.
construir vínculos coherentes según la edad,
valores y contexto sociocultural.
 “Año de la unidad , la paz y el desarrollo”

-Accede a entornos virtuales establecidos, mediante

• Crea objetos virtuales en
diversos formatos
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
- Define metas de
aprendizaje.
- Organiza acciones
estratégicas para alcanzar sus
metas.
- Monitorea y ajusta su
desempeño durante el proceso
de aprendizaje.
Es construir materiales digitales con diversos
propósitos. Es el resultado de un proceso de
mejoras sucesivas y retroalimentación desde el
contexto escolar y en su vida cotidiana.
Es darse cuenta y comprender aquello que se
necesita aprender para resolver una tarea dada.
Es reconocer los saberes, las habilidades y los
recursos que están a su alcance y si estos le
permitirán lograr la tarea, para que a partir de
ello pueda plantear metas viables.
Implica que debe pensar y proyectarse en cómo
organizarse mirando el todo y las partes de su
organización y determinar hasta dónde debe llegar
para ser eficiente, así como establecer qué hacer
para fijar los mecanismos que le permitan alcanzar
sus metas de aprendizaje.
Es hacer seguimiento de su propio grado de avance
con relación a las metas de aprendizaje que se ha
propuesto, mostrando confianza en sí mismo y
capacidad para autorregularse. Evalúa si las
acciones seleccionadas y su planificación son las
más pertinentes para alcanzar sus metas de
aprendizaje. Implica la disposición e iniciativa para
hacer ajustes oportunos a sus acciones con el fin
de lograr los resultados previstos.
credenciales de identificación digital y considerando
procedimientos seguros, éticos y responsables; por ejemplo,
para ingresar a una red social.
-Participa en actividades comunicativas con entornos
virtuales compartidos, mediante el uso de diversas
herramientas y medios digitales.
Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus
necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos
disponibles, que le permitan lograr la tarea.
• Organiza estrategias y procedimientos que se propone
en función del tiempo y los recursos necesarios para
alcanzar la meta.
• Revisa la aplicación de las estrategias, los
procedimientos y los recursos utilizados, en función del
nivel de avance, para producir los resultados esperados.
• Explica el proceso, los procedimientos, los recursos
movilizados, las dificultades, los ajustes y cambios que
realizó y los resultados obtenidos para llegar a la meta.
 “Año de la unidad , la paz y el desarrollo”

6.ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
-Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros
ENFOQUE DE  Solidaridad en toda situación en la que padecen dificultades que rebasan
ORIENTACIÓN AL BIEN  Empatía sus posibilidades de afrontarlas.
COMÚN  Responsabilidad -Los estudiantes identifican los sentimientos y emociones del
otro y disposición para apoyar y comprender sus
circunstancias.
-Los estudiantes asumen responsabilidades diversas y la
aprovechan tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad.

Los estudiantes acogen con respeto sin menospreciar ni

ENFOQUE  Respeto a la excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar , su
INTERCULTURAL forma de vestir , sus costumbres y sus creencias.
identidad cultural
 Diálogo
intercultural

ENFOQUE INCLUSIVO O  Respeto por las -Los estudiantes demuestran tolerancia apertura y respeto a
DE ATENCIÓN A LA todos y cada uno ,evitando cualquier forma de discriminación
diferencias
DIVERSIDAD basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
 “Año de la unidad , la paz y el desarrollo”

7.SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
VALORAMOS NUESTRA DIVERSIDAD ,SUS COSTUMBRES Y TRADICIONES
LUNES 19 MARTES 20 MIÉRCOLES 21 JUEVES 22 VIERNES 23
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMATICA CIENCIA Y
REFORZAMIENTO REFORZAMIENTO TECNOLOGÍA
SEMANA 1 Plan lecrtor Agrupamos para Conocemos las propiedades Conocemos y cuidamos
multiplicar Leemos infografía sobre la de la multiplicación nuestro sistema
DEL 19 AL 23 contaminación respiratorio
DE JUNIO COMUNICACIÓN RELIGIÓN EDUC. FIS. MATEMATICA TUTORÍA
Qué es un tríptico El pecado nos aleja del Conocemos las propiedades Escribimos caligramas
Escribimos trípticos sobre amor a Dios de la multiplicación por el día del padre
la familia

ARTE CIENCIA Y PERSONAL SOCIAL PERSONAL SOCIAL EDUC. FIS.

TECNOLOGÍA Identificamos los tipos de El agua las vertientes y
TUTORÍA contaminación ambiental cuencas
Cómo afecta la
contaminación a nuestro
sistema
LUNES 26 MARTES 27 MIÉRCOLES 28 JUEVES 29 VIERNES 30
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA MATEMATICA CIENCIA Y
 “Año de la unidad , la paz y el desarrollo”

SEMANA 2 Leemos afiches sobre COMUNICACIÓN Conocemos los elementos TECNOLOGÍA

contaminación ambiental Conocemos las regiones Leemos sobre la de la división Reciclamos para vivir en
DEL 26 AL 30 comunicación del Perú responsabilidad al cuidado de un ambiente sano
DE JUNIO nuestro ambiente REFORZAMIENTO Cómo la basura
REFORZAMIENTO contamina el medio
ambiente
Multiplicamos y dividimos
operaciones combinadas
RELIGIÓN EDUC. FIS. MATEMATICA TUTORIA

COMUNICACIÓN Plagas de Egipto Conocemos las costumbres Cuidamos a nuestro

planeta con un buen
Elaboramos mapas del Perú
manejo de residuos
mentales sobre tipos de
sólidos
contaminación
CIENCIA Y PERSONAL SOCIAL PERSONAL SOCIAL EDUC. FIS.
TECNOLOGÍA Identificamos los tipos de Cuánto tarda en degradarse
De qué manera los contaminación ambiental que la basura
ARTE residuos sólidos influyen hay en nuestra comunidad Proponemos alternativas
en el calentamiento global para conservar el ambiente
limpio y saludable

VALORAMOS NUESTRA DIVERSIDAD ,SUS COSTUMBRES Y TRADICIONES

LUNES 03 MARTES 04 MIÉRCOLES 05 JUEVES 06 VIERNES 07
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMATICA CIENCIA Y
Leemos caligramas Conocemos las propiedades TECNOLOGÍA
SEMANA 3 Plan lecrtor Resolvemos ecuaciones REFORZAMIENTO de la multiplicación Conocemos el sistema
5° 39-42 REFORZAMIENTO endocrino
DEL 03 AL 07 Leemos infografía sobre la Practicamos con
DE JULIO contaminación ecuaciones

COMUNICACIÓN RELIGIÓN EDUC. FIS. MATEMATICA TUTORÍA

 “Año de la unidad , la paz y el desarrollo”

Conocemos la diversidad San José , ejemplo de Construimos gráficos Escribimos caligramas

cultural en el Perú padre lineales
6°29 -30
S.A Elaboramos gráficos
lineales comparativos
ARTE CIENCIA Y PERSONAL SOCIAL PERSONAL SOCIAL EDUC. FIS.
TECNOLOGÍA Indagamos sobre la Conocemos las costumbres
Indagamos sobre la diversidad lingüística en El del Perú
diversidad de animales PERÚ
que hay en nuestro Perú
LUNES 10 MARTES 11 MIÉRCOLES 12 JUEVES 13 VIERNES 14
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMATICA CIENCIA Y
SEMANA 4 Leemos recetas de platos Construimos gráficos Escribimos una receta de un Resolvemos problemas con TECNOLOGÍA
típicos: texto instructivo. lineales plato típico de nuestra potencia
DEL 10 AL 14 DE 6°29 -30 región
JULIO S.A Elaboramos gráficos REFORZAMIENTO
lineales comparativos REFORZAMIENTO Resolvemos ejercicios con
Leemos un texto descriptivo potencia.
sobre el gallito de las rocas

RELIGIÓN EDUC. FIS. MATEMATICA TUTORIA

COMUNICACIÓN Conocemos la estructura Las diferencias nos

Narramos leyendas de la iglesia unen

ARTE CIENCIA Y PERSONAL SOCIAL PERSONAL SOCIAL EDUC. FIS.

Conocemos las TECNOLOGÍA Valoramos la gastronomía de Leemos leyendas para
festividades como ¿Cuáles son las plantas nuestra comunidad conocer nuestras
expresión de la nativas alimenticias del S.A ¿Cómo beneficia a tradiciones
diversidad cultural de Perú? nuestro país la variedad de
nuestro país. animales?

LUNES 17 MARTES 18 MIÉRCOLES 19 JUEVES 20 VIERNES 21

COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMATICA CIENCIA Y
 “Año de la unidad , la paz y el desarrollo”

Leemos la crónica de un Resolvemos problemas de Implementamos nuestras Resolvemos ejercicios con TECNOLOGÍA
SEMANA 5 viaje para conocer a MCM propuestas de acciones para MCM y MCD Conocemos la
nuestro país promover una convivencia diversidad de nuestros
DEL 17 AL 21 DE 6° 83 - 85 intercultural suelos
JULIO
REFORZAMIENTO
Identificamos los usos de la
c,s y z

RELIGIÓN EDUC. FIS. MATEMATICA TUTORIA

COMUNICACIÓN Conocemos la estructura REFORZAMIENTO La solución de

Planificamos y difundimos de la iglesia Resolvemos ejercicios con conflictos como una
nuestra propuesta para MCM y MCD propuesta para la
promover una convivencia convivencia
intercultural intercultural armoniosa

ARTE
Elaboramos un mural de CIENCIA Y PERSONAL SOCIAL PERSONAL SOCIAL EDUC. FIS.
nuestra diversidad TECNOLOGÍA Conocemos la variedad de Leemos leyendas para
cultural Conocemos la diversidad nuestros cultivos según los conocer nuestras
de nuestros suelos pisos altitudinales tradiciones
 “Año de la unidad , la paz y el desarrollo”

PRODUCTO INTEGRADOR CRITERIO DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE

EVALUACION
PRODUCTOS DE LA EXPERIENCIA: Planifica un díptico  donde se dará a conocer su propuesta.
Propuesta para la convivencia intercultural armoniosa que - Selecciona los materiales necesarios para la elaboración de un
permita valorar y respetar las diversas manifestaciones accesorio típico de su locallidad. LISTA DE COTEJO

culturales. - Realiza un bosquejo de su manualidad combinando los colores que

utilizará.
Mural …
- Elabora su manualidad siguiendo las indicaciones. ESCALA DE VALORACIÓN
Trajes típicos de nuestra localidad y región Explica el proceso realizado en la elaboración de su accesorio.

-Aprecia el mural de los derechos observando y analizando las

imágenes y frases.

-Elabora un mural de los derechos utilizan material de reciclado y lo

decora con creatividad.

8.MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

Para el docente
Currículo Nacional de Educación Básica. Lima. MINEDU
Programa Curricular de Educación primaria. Lima. MINEDU
Para el estudiante
 “Año de la unidad , la paz y el desarrollo”

 Cuadernos de Trabajo del estudiante 2023

 Laptop
 Impresora
 Tijeras
 Pegamentos
 Papelotes
 Plumones
 Papel Bond
 Marcadores

9.REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia de aprendizaje?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones
10.BIBLIOGRAFÍA:
Del docente
 MINEDU RVM N°474-2022 - "Disposiciones para la prestación del servicio educativo en las instituciones y programas educativos de
la educación básica para el año 2023¨
https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/3895187/RM_N%C2%B0_474-2022-MINEDU.pdf.pdf?v=1669906268
 Metas de aprendizaje
https://www.drelm.gob.pe/drelm/wp-content/uploads/2022/09/METAS-DE-APERENDIZAJE_PRIMARIA_V_comp.pdf
 PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN PRIMARIA
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacion-primaria.pdf
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2016). Programa Curricular de Educación Primaria – 2016 –MINEDU.gob.pe
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2019) Evaluación formativa RVM N° 025-2019
 PERUEDUCA Recursos Educativos.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2021) Planificación curricular Primaria.
Del estudiante
 Libros MINEDU 2023
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 Recursos educativos para niños de primaria. Recuperado de https://www.mundoprimaria.com/recursos-educativos

SUB DIRECCIÓN DOCENTE

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