3°4° Experiencia 9 BASILIDES 2022

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 9 3°4°
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Grado y sección: 3ro y 4to Grado
1.2. Profesor (a): Basilides García Campos
1.4. Fecha: De 17 de octubre al 11 de noviembre 2022
2. TITULO:
“VIVENCIAMOS LOS VALORES PARA UNA MEJOR CONVIVENCIA EN LA ESCUELA,
FAMILIA Y COMUNIDAD”
3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
En la I.E. Víctor Raúl Haya de la Torre , Distrito de Lalaquiz, se observa que los estudiantes muestran una escasa práctica de valores éticos en su compartimento
escolar a diario , expresándolo en violencia física y psicológica entre compañeros, pérdida de respeto en horas de recreo o cuando el docente no se encuentra en horas
de clase , asimismo la poca identificación con la institución al no portar el uniforme escolar, corte cabello inadecuado entre otras faltas al reglamento. Debemos
reconocer que todos los estudiantes tienen derechos y deberes en los diferentes espacios que convive, y que deben ser tratados como se merecen practicando los
valores que son lo más fundamental en la escuela, familia y comunidad, Uno de los espacio que contribuye en la formación de valores es el deporte , ya que su meta
es ayudarnos a promover mejores relaciones entre la comunidad educativa , ayudándonos a vivir en armonía entre nosotros, y aprender a comunicarnos en familia
poniendo en práctica los valores y así lograr que haya una buena convivencia en la familia, escuela y comunidad.
Asimismo se observa que nuestros recursos naturales están en peligro como: el agua el suelo, el aire, las plantas, los animales y las personas y casi poco hacemos para
cuidar de ello, Mostrando una falta de cultura ambientalista inadecuada.
Por lo tanto los docentes nos proponemos revertir estas situaciones negativas ,desarrollando habilidades, sociales, promover la práctica de actividades deportivas en
todas las personas del entorno del estudiante, como una forma distinta de relacionarse, que favorezca la cohesión y convivencia escolar , poniendo en práctica los
valores como la solidaridad, el respeto, la empatía, con la finalidad de mejorar o tomar conciencia, en la construcción de relaciones entre los estudiantes, docentes, y
padres dentro y fuera de la Institución Educativa, fortaleciendo sus capacidades ecológicas a través del desarrollo de valores ambientales.
Ante esta situación, como actores que promovemos el cambio, nos planteamos: ¿Cómo poner en práctica los valores en la escuela, familia y comunidad ¿En qué nos
debemos centrar los padres para educar a nuestros hijos en los valores ¿Qué actividades ayudaran a que los estudiantes tomen conciencia ecológica?
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¿Cómo involucraremos a las autoridades a elaborar un plan para solucionar este problema?
Por ello nos proponemos realizar elaboración y exposición de trabajos de reciclaje, cuadros estadísticos, campañas de limpieza, murales, talleres de sensibilización
Productos de la Experiencia.
 Elaboración y exposición de trabajos de reciclaje.
 Cuadros estadísticos
 Campañas de limpieza
 Murales
 Afiches / carteles
 Talleres de sensibilización
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4. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUE ORIENTACION AL BIEN COMUN

VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
Disposición a valorar y proteger los bienes Los docentes promueven oportunidades para que las y los
comunes y compartidos de un colectivo estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes
Responsabilidad
las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad.
5. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Temas propuestos Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Tipo de instr.
capacidades (aula, casa) aprendizaje
Comunicación Se comunica oralmente Se comunica oralmente - Recupera información Escuchamos un Escucha y Tarjetas con Lista de
mediante diversos tipos de en su lengua materna. explícita de los textos cuento y reconoce los representación cotejo.
textos; identifica información orales que escucha, dibujamos. personajes y gráfica de
- Obtiene información del Escala de
explícita; infiere e interpreta seleccionando datos lugar donde cuentos.
texto oral. valoración
hechos, tema y propósito. específicos (nombres de suceden los
- Infiere e interpreta hechos del
Organiza y desarrolla sus personas y personajes,
información del texto cuento que
ideas en torno a un tema y acciones, hechos, lugares
oral. escucha.
las relaciona mediante el y fechas), y que
uso de algunos conectores - Adecúa, organiza y presentan vocabulario de
y referentes, así como de un desarrolla las ideas de uso frecuente y Identifica el
vocabulario variado. Se forma coherente y sinónimos. inicio y la
apoya en recursos no cohesionada. sucesión de
- Explica el tema, el
verbales y paraverbales - Utiliza recursos no hechos que se
propósito comunicativo,
para enfatizar lo que dice. verbales y paraverbales suscitan en el
las emociones y los
Reflexiona sobre textos de forma estratégica. cuento que
estados de ánimo de las
escuchados a partir de sus - Interactúa escucha.
personas y los
conocimientos y estratégicamente con personajes, así como las
experiencia. Se expresa distintos interlocutores. Explica el
enseñanzas que se
adecuándose a situaciones propósito
- Reflexiona y evalúa la desprenden del texto;
comunicativas formales e comunicativo del
forma, el contenido y para ello, recurre a la
cuento y grafica
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informales. contexto del texto oral. información relevante del los hechos más
mismo. importantes.
En un intercambio,
comienza a adaptar lo que - Adecúa su texto oral a la
dice a las necesidades y situación comunicativa,
puntos de vista de quien lo de acuerdo al propósito
escucha, a través de comunicativo, así como a
comentarios y preguntas las características más
relevantes. comunes del género
Explica e
discursivo. Distingue el Completamos Narración de
identifica la
registro formal del historietas e historietas
estructura de
informal recurriendo a su identificamos sus vivenciales
una historieta.
experiencia y a algunas elementos. Narra una
fuentes de información
historieta de la
complementaria.
vida diaria de
- Expresa oralmente ideas Fichas para
forma coherente.
y emociones en torno a completar
un tema, y evita reiterar historietas
Observa
información imágenes y
innecesariamente. completa la
Ordena dichas ideas y las secuencia de
desarrolla para ampliar la diversas
información. Establece historietas.
relaciones lógicas entre
las ideas (en especial, de
adición, secuencia y
causa-efecto), a través de
algunos referentes y
conectores. Incorpora un
vocabulario que incluye
sinónimos y algunos
términos propios de los
campos del saber.
- Explica las acciones y
motivaciones de personas
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y personajes, así como el
uso de adjetivaciones y
personificaciones; para
ello, relaciona recursos
verbales, no verbales y
paraverbales, a partir del
texto oral y de su
experiencia.
Lee diversos tipos de textos Lee diversos tipos de - Identifica información Leemos un Reconoce a los Fichas de Lista de
que presentan estructura textos escritos en su explícita que se cuento: y personajes, comprensión cotejo.
simple con algunos lengua materna. encuentra en distintas ordenamos una lugar y situación de textos. Escala de
elementos complejos y con - Obtiene información del partes del texto. Distingue secuencia. en el que se Organizador valoración
vocabulario variado. texto escrito. información de otra • Las partes del desarrolla el gráfico
Obtiene Información poco próxima y semejante, en cuento. cuento
- Infiere e interpreta
evidente distinguiéndola de la que selecciona datos
información del texto. Fichas de
otras próximas y específicos (por ejemplo,
- Reflexiona y evalúa la Lee cuentos y comprensión
semejantes. Realiza el lugar de un hecho en
forma, el contenido y reconoce la de textos.
inferencias locales a partir una noticia), en diversos
contexto del texto. secuencia de los
de información explícita e tipos de textos de
hechos que se
implícita. Interpreta el texto estructura simple, con
dan al inicio, en
considerando información algunos elementos
el desarrollo y
relevante para construir su complejos (por ejemplo,
final del cuento.
sentido global. Reflexiona sin referentes próximos,
sobre sucesos e ideas guiones de diálogo, Identifica la
importantes del texto y ilustraciones), con estructura de un
explica la intención de los palabras conocidas y, en cuento
recursos textuales más ocasiones, con explicando en
comunes a partir de su vocabulario variado, de que consiste
conocimiento y experiencia. acuerdo a las temáticas cada una de sus
abordadas. partes.
- Deduce características Leemos cuentos Fichas de
implícitas de personajes, con diálogos. Explica el comprensión
animales, objetos y contenido de los de textos
lugares, y determina el diálogos y
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significado de palabras mensajes que
según el contexto y hace los personajes
comparaciones; así como dan a conocer
el tema y destinatario. para identificar
Establece relaciones la secuencia de
lógicas de causa-efecto, hechos.
semejanza-diferencia y
enseñanza y propósito, a Leemos historietas
Anticipa de que
partir de la información divertidas.
tratarán las
explícita e implícita
historietas que
relevante del texto.
lee
- Predice de qué tratará el
Identifica el tema
texto, a partir de algunos
y las ideas
indicios como silueta del
principales de
texto, palabras, frases,
las viñetas de
colores y dimensiones de
las historietas.
las imágenes; asimismo,
contrasta la información
del texto que lee. Establece
- Explica el tema, el deducciones de
propósito, la enseñanza, acuerdo a los
las relaciones texto- hechos que
ilustración, así como ad- identifica
jetivaciones y las durante la
motivaciones de personas lectura
y personajes.
- Opina acerca del
contenido del texto, expli-
ca el sentido de algunos
recursos textuales
(ilustraciones, tamaño de
letra, etc.) y justifica sus
preferencias cuando elige
o recomienda textos a
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partir de su experiencia,
necesidades e intereses,
con el fin de reflexionar
sobre los textos que lee.
Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos de - Adecúa el texto a la Escribimos un Identifica el Cuadro de Lista de
textos de forma reflexiva. textos en su lengua situación comunicativa cuento sobre el destinatario y el planificación cotejo.
Adecúa su texto al materna. considerando el propósito cuidado de propósito para escribir Escala de
destinatario, propósito y el - Adecúa el texto a la comunicativo, el nuestros recursos comunicativo del textos valoración
registro a partir de su situación comunicativa. destinatario y las naturales. texto.
experiencia previa y de características más co-
- Organiza y desarrolla
alguna fuente de munes del tipo textual.
las ideas de forma
información. Organiza y - Escribe textos de forma
coherente y Planificamos la Elabora la
desarrolla lógicamente las coherente y cohesionada.
cohesionada. escritura de un planificación de
ideas en torno a un tema. Ordena las ideas en torno
Establece relaciones entre - Utiliza convenciones cuento con un texto escrito
a un tema y las desarrolla
ideas a través del uso del lenguaje escrito de diálogo. teniendo en
para ampliar la infor-
adecuado de algunos tipos forma pertinente. • El guion. cuenta para que
mación, sin
de conectores y de - Reflexiona y evalúa la y que escribirá.
contradicciones,
referentes; emplea forma, el contenido y reiteraciones innecesarias
vocabulario variado. Utiliza contexto del texto o digresiones. Establece
recursos ortográficos escrito. Textualiza la
relaciones entre las ideas,
básicos para darle claridad Escribimos la escritura de un
como causa-efecto y
y sentido a su texto. versión final de cuento con
secuencia, a través de
Reflexiona sobre la nuestros cuentos diálogos.
algunos referentes y
coherencia y cohesión de conectores. Incorpora un con diálogos Identifica y Textualización
las ideas en el texto que vocabulario que incluye utiliza de su cuento
escribe, y opina acerca del sinónimos y algunos adecuadamente con diálogos e
uso de algunos recursos términos propios de los el uso del guión historieta
textuales para reforzar campos del saber. durante la
sentidos y producir efectos escritura de un
- Utiliza recursos
en el lector según la cuento.
gramaticales y
situación comunicativa.
ortográficos (por ejemplo,
el punto seguido y los Escribimos una Organiza sus
historieta sobre el ideas para
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signos de admiración e consumos escribir una
interrogación) que con- responsable de historieta sobre
tribuyen a dar sentido a nuestros dinero. el uso
su texto. Emplea algunas responsable del
figuras retóricas (por dinero.
ejemplo, las
adjetivaciones) para
Revisa sus
caracterizar personas,
textos antes de
personajes y escenarios,
elaborar la
y elabora rimas y juegos
versión final.
verbales apelando al
ritmo y la musicalidad de Sigue la
las palabras, con el fin de secuencia de
expresar sus experiencias criterios para
y emociones. verificar la
coherencia de
- Revisa el texto para
su texto.
determinar si se ajusta a
la situación comunicativa,
si existen contradicciones
o reiteraciones
innecesarias que afectan
la coherencia entre las
ideas, o si el uso de
conectores y referentes
asegura la cohesión entre
ellas. También, revisa el
uso de los recursos
ortográficos empleados
en su texto y verifica si
falta alguno (como los
signos de interrogación),
con el fin de mejorarlo.
Matemática Resuelve problemas Resuelve problemas de - Establece relaciones Nuestro sistema Identifica los Fichas de Lista de
referidos a una o más entre datos y una o más elementos o
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acciones de agregar, quitar, cantidad. acciones de agregar, monetario. unidades aplicación cotejo.
igualar, repetir o repartir una - Traduce cantidades a quitar, comparar, igualar, fundamentales Cuadro de Escala de
cantidad, combinar dos expresiones numéricas. reiterar, agrupar, repartir del sistema canjes valoración
colecciones de objetos, así cantidades y combinar monetario de su monetarios
- Comunica su
como partir una unidad en colecciones diferentes de comunidad.
comprensión sobre los
partes iguales; objetos, para
números y las
traduciéndolas a transformarlas en
operaciones. Representa de
expresiones aditivas y expresiones numéricas
- Usa estrategias y forma simbólica
multiplicativas con número s (modelo) de adición,
procedimientos de y pictórica las
naturales y expresiones sustracción, multiplicación
estimación y cálculo. unidades del
aditivas con fracciones y división con números
sistema
usuales. Expresa su - Argumenta naturales de hasta tres
monetario.
comprensión del valor afirmaciones sobre las cifras.
posicional en números de relaciones numéricas y - Expresa con diversas
hasta cuatro cifras y los las operaciones. representaciones y Realiza canjes
representa mediante lenguaje numérico usando billetes y
equivalencias, así también (números, signos y ex- monedas.
la comprensión de las presiones verbales) su
nociones de multiplicación, comprensión sobre la Resuelve
sus propiedades centena como nueva situaciones
conmutativa y asociativa y unidad en el sistema de relacionadas a
las nociones de división, la numeración decimal, sus cálculos
noción de fracción como equivalencias con monetarios para
parte – todo y las decenas y unidades, el determinar el
equivalencias entre valor posicional de una costo de objetos
fracciones usuales; usando cifra en números de tres usando
lenguaje numérico y cifras y la comparación y combinaciones
diversas representaciones. el orden de números. de billetes y
Emplea estrategias, el monedas.
- Emplea estrategias y
cálculo mental o escrito
procedimientos como los
para operar de forma exacta
siguientes:
y aproximada con números
naturales; así también • Estrategias heurísticas.
emplea estrategias para • Estrategias de cálculo
sumar, restar y encontrar mental, como des-
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equivalencias entre composiciones aditivas y
fracciones. Mide o estima la multiplicativas, duplicar o
masa y el tiempo, dividir por 2,
seleccionando y usando multiplicación y división
unidades no convencionales por 10, completar a la
y convencionales. Justifica centena más cercana y
sus procesos de resolución aproximaciones.
y sus afirmaciones sobre • Procedimientos de
operaciones inversas con cálculo escrito, como
números naturales. sumas o restas con
canjes y uso de la
asociatividad.
Resuelve problemas que Resuelve problemas de - Establece relaciones de Equivalencias Establece Fichas de Lista de
presentan dos regularidad, equivalencia equivalencias entre dos entre monedas y relaciones de aplicación cotejo.
equivalencias, regularidades y cambio. grupos de hasta veinte billetes. equivalencia Escala de
o relación de cambio entre - Traduce datos y objetos y las trasforma en • Problemas entre billetes y valoración
dos magnitudes y condiciones a igualdades que contienen monedas de su
expresiones; traduciéndolas expresiones adiciones, sustracciones comunidad.
a igualdades que contienen algebraicas. o multiplicaciones. Descompone la
operaciones aditivas o - Establece relaciones equivalencia de
- Comunica su
multiplicativas, a tablas de entre los datos que se
comprensión sobre las billetes usando
valores y a patrones de repiten (objetos, colores,
relaciones algebraicas. monedas.
repetición que combinan diseños, sonidos o
criterios y patrones aditivos - Usa estrategias y
movimientos) o entre
o multiplicativos. Expresa su procedimientos para Comprende de
cantidades que aumentan
comprensión de la regla de encontrar equivalencias qué trata el
o disminuyen
formación de un patrón y del y reglas generales. problema y
regularmente, y los
signo igual para expresar - Argumenta transforma en patrones plantea
equivalencias. Así también, afirmaciones sobre de repetición (con alternativas de
describe la relación de relaciones de cambio y criterios perceptuales o solución
cambio entre una magnitud equivalencia. de cambio de posición) o aplicando
y otra; usando lenguaje patrones aditivos (con diversas
matemático y diversas números de hasta 3 operaciones.
representaciones. Emplea
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estrategias, la cifras).
descomposición de - Describe el cambio de Resuelve
números, el cálculo mental, una magnitud con problemas de la
para crear, continuar o respecto al paso del vida cotidiana
completar patrones de tiempo, apoyándose en usando billetes y
repetición. Hace tablas o dibujos. Ejemplo: monedas
afirmaciones sobre El estudiante representa
patrones, la equivalencia el mismo patrón de
entre expresiones y sus diferentes maneras:
variaciones y las triángulo, rectángulo,
propiedades de la igualdad, triángulo como ABA, ABA,
las justifica con argumentos ABA.
y ejemplos concretos.
Resuelve problemas en los Resuelve problemas de - Establece relaciones Conocemos y Identifica que es Fichas de Lista de
que modela características forma, movimiento y entre las características medimos los un perímetro y aplicación cotejo.
y datos de ubicación de los localización. de los objetos del perímetros. cómo se calcula Escala de
objetos a formas - Modela objetos con entorno, las asocia y re- su medición. valoración
bidimensionales y formas geométricas y presenta con formas
tridimensionales, sus sus transformaciones. geométricas bidimen-
elementos, propiedades, su sionales (figuras Conocemos y Utiliza unidades
- Comunica su las arbitrarias y
movimiento y ubicación en regulares o irregulares), medimos
comprensión sobre las convencionales
el plano cartesiano. sus elementos y con sus superficies.
formas y relaciones para medir
Describe con lenguaje medidas de longitud y
geométricas. perímetros de
geométrico, estas formas superficie; y con formas
- Usa estrategias y diversos objetos
reconociendo ángulos tridimensionales (cuerpos
procedimientos para y figuras.
rectos, número de lados y redondos y compuestos),
vértices del polígono, así orientarse en el sus elementos y su
como líneas paralelas y espacio. capacidad. Resuelve
perpendiculares, identifica - Argumenta - Expresa con material Resolvemos situaciones
formas simétricas y realiza afirmaciones sobre concreto su comprensión problemas con problemáticas
traslaciones, en cuadrículas. relaciones geométricas. sobre las medidas de perímetros y relacionadas a
Así también elabora croquis, longitudes de un mismo superficies. calcular
donde traza y describe objeto con diferentes perímetros y
desplazamientos y unidades. Asimismo, su superficies.
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posiciones, usando puntos comprensión de la
de referencia. medida de la superficie Aplica diversas
Emplea estrategias y de objetos planos de estrategias para
procedimientos para manera cualitativa con encontrar la
trasladar y construir formas representaciones medida exacta
a través de la composición y concretas, estableciendo de perímetros y
descomposición, y para “es más extenso que”, “es superficies.
medir la longitud, superficie menos extenso que”
y capacidad de los objetos, (superficie asociada a la
usando unidades noción de extensión) y su
convencionales y no conservación.
convencionales, recursos e
instrumentos de medición.
Elabora afirmaciones sobre
las figuras compuestas; así
como relaciones entre una
forma tridimensional y su
desarrollo en el plano; las
explica con ejemplos
concretos y gráficos.
Resuelve problemas Resuelve problemas de - Representa las Interpretamos Elabora y Fichas de Lista de
relacionados con datos gestión de datos e características y el gráficos del registra aplicación cotejo.
cualitativos o cuantitativos incertidumbre. comportamiento de datos consumo del agua información en Escala de
(discretos) sobre un tema - Representa datos con cualitativos (por ejemplo, y la electricidad. gráficos de valoración
de estudio, recolecta datos gráficos y medidas color de los ojos: pardos, barras.
a través de encuestas y estadísticas o negros; plato favorito:
entrevistas sencillas, probabilísticas. cebiche, arroz con pollo,
¿Cuánta Establece y
registra en tablas de etc.) y cuantitativos
- Comunica la electricidad registra en un
frecuencia simples y los discretos (por ejemplo:
comprensión de los consumimos? tablero la
representa en pictogramas, número de hermanos: 3,
conceptos estadísticos frecuencia de
gráficos de barra simple con 2; cantidad de goles: 2, 4,
y probabilísticos. usuarios sobre
escala (múltiplos de diez). 5, etc.) de una población,
- Usa estrategias y el consumo de
Interpreta información a través de pictogramas
procedimientos para agua y energía
contenida en gráficos de verticales y horizontales
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barras simples y dobles y recopilar y procesar (el símbolo representa eléctrica.
tablas de doble entrada, datos. más de una unidad) y Identifica en
comparando frecuencias y - Sustenta conclusiones gráficos de barras recibos de agua
usando el significado de la o decisiones con base horizontales (simples y y luz el consumo
moda de un conjunto de en información escala dada de 2 en 2, 5 mensual que
datos; a partir de esta obtenida. en 5 y 10 en 10), en realiza la familia
información elabora algunas situaciones de su interés para resolver
conclusiones y toma o un tema de estudio. problemas
decisiones. Expresa la - Expresa la ocurrencia de
ocurrencia de sucesos acontecimientos
cotidianos usando las Elaboramos Elabora y
cotidianos usando las
nociones de seguro, más pictogramas la representa
nociones “seguro”,
probable, menos probable y cantidad de focos gráficamente
“posible” e “imposible”.
justifica su respuesta. que usamos en información
- Lee tablas de frecuencias nuestra casa. sobre la
simples (absolutas), cantidad de
gráficos de barras focos que se
horizontales simples con utilizan en el
escala y pictogramas de hogar en
frecuencias con pictogramas.
equivalencias, para
interpretar la información
explícita de los datos Interpretamos Interpreta y
contenidos en diferentes pictogramas sobre explica la
formas de representación. el ahorro de la información que
energía. se encuentra en
- Recopila datos mediante
pictogramas
encuestas sencillas o
sobre el ahorro
entrevistas cortas con
de energía .
preguntas adecuadas
empleando
procedimientos y
recursos; los procesa y
organiza en listas de
datos o tablas de
frecuencia simple, para
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describirlos y analizarlos.
Personal Social Convive y participa Convive y participa - Muestra un trato Valoremos nuestra Identifica la Cuadros de Lista de
democráticamente cuando democráticamente. respetuoso e inclusivo música peruana. importancia de doble entrada cotejo.
se relaciona con los demás - Interactúa con todas con sus compañeros de Los géneros la música Organizadores Escala de
respetando las diferencias, las personas. aula y expresa su musicales de mi peruana de su gráficos valoración
expresando su desacuerdo desacuerdo en país. comunidad.
- Construye normas y
frente a situaciones que situaciones de maltrato
asume acuerdos y Establece y
vulneran la convivencia y en su institución
leyes. explica el origen
cumpliendo con sus educativa. Cumple con
deberes. Conoce las - Maneja conflictos de sus deberes. de la música
manifestaciones culturales manera constructiva. peruana en un
- Describe algunas
de su localidad, región o - Delibera sobre asuntos manifestaciones cuadro de doble
país. Construye y evalúa públicos. culturales de su localidad entrada.
acuerdos y normas tomando - Participa en acciones o de su pueblo de origen.
en cuenta el punto de vista que promueven el Se refiere a sí mismo Elabora un
de los demás. Recurre al bienestar común. como integrante de una cuadro con las
diálogo para manejar localidad específica o de características
conflictos. Propone y realiza un pueblo originario. de los géneros
acciones colectivas musicales de su
- Delibera sobre asuntos
orientadas al bienestar comunidad.
de interés público para
común a partir de la
proponer y participar en
deliberación sobre asuntos
actividades colectivas Registra
de interés público, en la que
orientadas al bien común información en
se da cuenta que existen
(seguridad vial, entre organizadores
opiniones distintas a la
otras), a partir de sobre los
suya.
situaciones cotidianas, y representantes y
reconoce que existen compositores de
opiniones distintas a la la música
suya. peruana
Gestiona responsablemente Gestiona - Distingue los elementos Utilizamos Explica que es y Cuadro con Lista de
el espacio y ambiente al responsablemente el naturales y sociales de su responsablemente cual es la alternativas cotejo.
realizar actividades espacio y el ambiente. localidad y región; asocia la energía importancia del para usar Escala de
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específicas para su cuidado - Comprende las recursos naturales con eléctrica. uso de la adecuadament valoración
a partir de reconocer las relaciones entre los actividades económicas. energía e la energía
causas y consecuencias de elementos naturales y - Identifica los elementos eléctrica. eléctrica.
los problemas ambientales. sociales. cartográficos que están
Reconoce cómo sus - Maneja fuentes de presentes en planos y Registra
acciones cotidianas información para mapas, y los utiliza para aspectos sobre
impactan en el ambiente, en comprender el espacio ubicar elementos del el uso
el calentamiento global y en geográfico y el espacio geográfico de su responsable de
su bienestar, e identifica los ambiente. localidad. la energía
lugares vulnerables y
- Genera acciones para - Describe los problemas eléctrica.
seguros de su escuela,
conservar el ambiente ambientales de su
frente a desastres. Describe
local y global. localidad y región;
las características de los Elabora
propone y realiza activi-
espacios geográficos y el alternativas para
dades orientadas a
ambiente de su localidad o usar
solucionarlos y a mejorar
región. Utiliza adecuadamente
la conservación del
representaciones la energía
ambiente desde su es-
cartográficas sencillas, eléctrica.
cuela, evaluando su
tomando en cuenta los
efectividad a fin de lle-
puntos cardinales y otros
varlas a cabo.
elementos cartográficos,
para ubicar elementos del
espacio.
Gestiona responsablemente Gestiona - Explica que el trabajo que ¿Cómo usamos Identifica y Ficha con Lista de
los recursos económicos al responsablemente los realizan sus familiares y los servicios explica que son cuadro de cotejo.
diferenciar entre recursos económicos demás personas permite públicos? los servicios clasificación Escala de
necesidades y deseos, y al - Comprende las la obtención de dinero públicos de servicios valoración
usar los servicios públicos relaciones entre los para la adquisición de Reconoce y públicos.
de su espacio cotidiano, elementos del sistema ciertos bienes y servicios registra
reconociendo que tienen un económico y financiero. con la finalidad de satisfa- información
costo. Reconoce que los cer las necesidades de sobre el uso de
- Toma decisiones
miembros de su comunidad consumo. los servicios
económicas y
se vinculan al desempeñar - Usa de manera públicos en
financieras.
distintas actividades responsable los recursos, cuadros de
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económicas y que estas dado que estos se doble entrada.
actividades inciden en su agotan, y realiza acciones
bienestar y en el de las cotidianas de ahorro del
Reconoce y Compromisos
otras personas. uso de bienes y servicios
explica familiares
que se consumen en su La importancia de
situaciones
hogar y su institución pagar las deudas.
relacionadas a
educativa.
las
consecuencias
que trae el no
pagar deudas.
Explica la
importancia de
pagar deudas en
diversas
situaciones.
Explica cómo las Organizadores

diferentes gráficos con
El trabajo de actividades actividades
nuestros económicas de económicas
familiares, fuente nuestros que generan
de ingresos familiares ingresos
económicos. generan
ingresos para el
hogar.
Establece una Ficha con

Usamos serie de Presupuesto
responsablemente alternativas para familiar
el dinero de utilizar
nuestra familia. adecuadamente
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Elaboremos un dinero.
presupuesto Elabora un
familiar. presupuesto
sobre los gastos
que se generan
en la familia.
Ciencia y Indaga al establecer las Indaga mediante métodos - Hace preguntas sobre ¿De dónde Investiga y Lista de
Tecnología causas de un hecho o científicos para construir hechos, fenómenos u proviene la explica a través Plan de cotejo.
fenómeno para formular sus conocimientos. objetos naturales y energía eléctrica? de diversas indagación Escala de
preguntas y posibles - Problematiza tecnológicos que explora fuentes cómo valoración
Cuadro de
respuestas sobre estos situaciones para hacer y observa en su entorno. proviene la
doble entrada
sobre la base de sus indagación. Propone posibles energía
y
experiencias. Propone respuestas con base en eléctrica.
- Diseña estrategias para organizadores
estrategias para obtener el reconocimiento de Establece
hacer indagación. gráficos
información sobre el hecho regularidades preguntas e
o fenómeno y sus posibles - Genera y registra datos identificadas en situacio- hipótesis de
causas, registra datos, los o información. nes similares. Ejemplo: El investigación.
analiza estableciendo - estudiante podría
relaciones y evidencias de - Analiza datos e preguntar: “¿Por qué una
causalidad. Comunica en vela encendida se derrite Propone
información.
forma oral, escrita o gráfica y no ocurre lo mismo con actividades para
- Evalúa y comunica el buscar y
sus procedimientos, proceso y resultados un mechero?”. Y podría
dificultades, conclusiones y responder: “La cera se organizar
de su indagación. información
dudas. consume más rápido que
el kerosene”. relacionado al
tema de
- Propone un plan donde
investigación
describe las acciones y
los procedimientos que
utilizará para responder a Organiza ideas o
la pregunta. Selecciona conclusiones en
los materiales e cuadros de
instrumentos que doble entrada
necesitará para su
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indagación, así como las
fuentes de información Indaga cómo se
que le permitan trasmite el calor
¿Cómo se Fichas de
comprobar la respuesta. a través de
transmite el calor? indagación
- Establece relaciones que diversas
expliquen el fenómeno experiencias.
estudiado. Utiliza los
datos obtenidos y los Actividades
Explica sus
compara con la respuesta experimentale
conclusiones
que propuso, así como s
sobre las
con la información
actividades
científica que posee.
experimentales
Elabora sus conclusiones.
relacionadas a
Ejemplo: Cuando el
cómo se
estudiante dice “en un día
trasmite el calor.
caluroso, los cubos de
hielo se derriten más
rápido; y en un día frío,
demoran en derretirse”,
utiliza los datos tomados
para confirmar sus
afirmaciones, así como
los resúmenes que
explican el tema.
- Comunica las
conclusiones de su
indagación y lo que
aprendió usando
conocimientos científicos,
así como el
procedimiento, los logros
y las dificultades que tuvo
durante su desarrollo.
Propone algunas
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mejoras. Da a conocer su
indagación en forma oral
o escrita.
Explica, con base en Explica el mundo físico - Describe los órganos que Las fuentes de Identifica y Organizadores Lista de
evidencias documentadas basándose en conforman los sistemas energía explica las gráficos. cotejo.
con respaldo científico, las conocimientos sobre los de plantas y animales. renovables: el fuentes de Escala de
relaciones que establece seres vivos, materia y - Compara diversas agua y el viento. energía valoración
entre: las fuentes de energía, biodiversidad, especies y reconoce se- renovables y no
energía o sus Tierra y universo. mejanzas y diferencias. renovables.
manifestaciones con los - Comprende y usa - Clasifica los materiales de
tipos de cambio que conocimientos sobre acuerdo a sus ca- Explica y Esquemas
producen en los materiales; los seres vivos, materia Las fuentes de
racterísticas físicas clasifica los tipos
entre las fuerzas con el y energía, energía no
(duros, blandos, frágiles, de energía
movimiento de los cuerpos; biodiversidad, Tierra y renovables de mi
etc.) renovables y no
la estructura de los sistemas universo. país: el gas
- Relaciona el renovables.
vivos con sus funciones y su natural.
- Evalúa las implicancias desplazamiento, el
agrupación en especies; la Cuadros
del saber y del cambio de dirección o la
radiación del sol con las Fundamenta en sinópticos
quehacer científico y modificación de la forma
zonas climáticas de la Tierra que consiste la
tecnológico. de los objetos por la
y las adaptaciones de los energía eólica,
seres vivos. Opina sobre los aplicación de fuerzas so- hidroeléctrica y
impactos de diversas bre ellos. Ejemplo: El la energía
tecnologías en la solución estudiante relaciona la conformada por
de problemas relacionados deformación que sufre el gas natural.
a necesidades y estilos de una pelota con la fuerza
vida colectivas. generada sobre ella
cuando alguien la Elabora
presiona con la planta de organizadores
los pies. gráficos para
sistematizar
- Compara las diferentes
información.
manifestaciones del clima
a lo largo de un año y en
las diferentes zonas en la Usemos la energía Explica y Cuadros de
superficie terrestre. del sol. fundamenta la doble entrada
3° Octubre - 19
Ejemplo: El estudiante importancia de Organizadores
diferencia las la energía solar. gráficos
características de la Describe los
época del año en que usos de la
llueve y otra en que no. energía solar.
Organiza
información
sobre los usos
de la energía
solar a través de
un organizador
gráfico.
Diseña y construye Diseña y construye - Determina el problema Conocemos la Explica los fines Lista de
soluciones tecnológicas al soluciones tecnológicas tecnológico y las causas utilidad de la que tiene la cotejo.
establecer las posibles para resolver problemas que lo generan. Propone electricidad la vida electricidad en la Escala de
causas que generan de su entorno. alternativas de solución diaria. vida cotidiana. valoración
problemas tecnológicos, - Determina una con base en
propone alternativas de alternativa de solución conocimientos científicos
Identifica y
solución con conocimientos tecnológica. o prácticas locales, así
reconoce los
científicos. Representa una como los requerimientos
- Diseña la alternativa de usos que se da
de ellas, incluyendo las que debe cumplir y los
solución tecnológica. a la electricidad.
partes o etapas, a través de recursos disponibles para
esquemas o dibujos, - Implementa la construirlas. Ejemplo: El
establece características de alternativa de solución estudiante propone Realiza
forma, estructura y función y tecnológica. construir un sistema de experiencias
explica una secuencia de - Evalúa y comunica el riego para el jardín de la para argumentar
pasos para implementarla funcionamiento y los institución educativa cómo se
usando herramientas y impactos de su usando material produce la
materiales, verifica el alternativa de solución reciclable, a fin de que electricidad.
funcionamiento de la tecnológica. disminuya el consumo de
solución tecnológica y agua, basándose en el
realizar ajustes. Explica el conocimiento de las
procedimiento, técnicas de regadío y en
3° Octubre - 20
conocimiento científico las formas de riego de
aplicado y beneficios de la jardines, parques o
solución tecnológica, evalúa chacras observadas en
su funcionamiento su localidad.
considerando los - Realiza pruebas para
requerimientos establecidos verificar si la solución
y proponer mejoras. tecnológica cumple con
los requerimientos
establecidos.
Educación Describe el amor de Dios Construye su identidad - Identifica la acción de Conocemos la Explica rasgos Ficha con Lista de
Religiosa presente en la creación y en como persona humana, Dios en diversos acon- historia del Señor importantes secuencia cotejo.
el Plan de Salvación. amada por Dios, digna, tecimientos de la Historia de los Milagros sobre la historia histórica. Escala de
Construye su identidad libre y trascendente, de la Salvación. del señor de los valoración
como hijo de Dios desde el comprendiendo la - Conoce a Dios Padre, Milagros.
mensaje de Jesús presente doctrina de su propia que se manifiesta en las
en el Evangelio. Participa en religión, abierto al diálogo Sagradas Escrituras, y Identifica los
la Iglesia como comunidad con las que le son acepta el mensaje que le Los milagros de Cuadro de
elementos que
de fe y de amor, respetando cercanas. da a conocer para vivir en Jesús doble entrada
se utilizan
la dignidad humana y las - Conoce a Dios y armonía con Él y con los con elementos
durante la
diversas manifestaciones asume su identidad demás. y milagros de
festividad al
religiosas. Fomenta una religiosa y espiritual Jesús
- Expresa su fe al participar Señor de los
convivencia armónica como persona digna, en su comunidad y milagros
basada en el diálogo, el libre y trascendente. respeta a sus
respeto, la tolerancia y el
- Cultiva y valora las compañeros y a los que
amor fraterno. Identifica y
manifestaciones profesan diferentes
explica los
religiosas de su credos.
milagros que
entorno argumentando - Se compromete a una realizó Jesús y
su fe de manera convivencia cristiana los clasifica en
comprensible y basada en el diálogo y el un organizador.
respetuosa. respeto mutuo.
Arte y Cultura Aprecia de manera crítica Aprecia de manera crítica - Identifica y describe los Entonamos una Lee y aprende la Entonación de Lista de
manifestaciones artístico- manifestaciones artístico- elementos básicos del canción criolla. letra de una canciones cotejo.
3° Octubre - 21
culturales al observar, culturales. arte que encuentra en su canción criolla. criollas Escala de
escuchar y describir las - Percibe entorno y en valoración
características claves de manifestaciones manifestaciones artístico-
Sigue el compás
una manifestación artístico- artístico-culturales. culturales diversas.
y ritmo de una
cultural, su forma, los Reconoce que los
- Contextualiza las canción.
medios que utiliza, su elementos pueden
manifestaciones Acompaña su
temática; describe las ideas transmitir múltiples
culturales. canción con
o sentimientos que sensaciones.
comunica. - Reflexiona creativa y recursos o
críticamente. instrumentos
Investiga los contextos
musicales.
donde se origina e infiere
información acerca del
lugar, la época y la cultura
donde fue creada. Integra la
información recogida y
describe de qué manera
una manifestación artístico-
cultural comunica ideas,
sentimientos e intenciones.
Crea proyectos artísticos en Crea proyectos desde los - Improvisa y experimenta Elaboramos una Selecciona Exposición de Lista de
una variedad de lenguajes lenguajes artísticos. maneras de usar los alcancía creativa. materiales para trabajos cotejo.
que comunican - Explora y experimenta elementos del arte y elaborar una Escala de
experiencias, ideas, los lenguajes del arte. reconoce los efectos que alcancía. valoración
sentimientos y puede lograr combinando
- Aplica procesos
observaciones. Explora, diversos medios, ma-
creativos. Explica los
selecciona y combina los teriales, herramientas y
- Evalúa y socializa sus procedimientos
elementos del arte y utiliza técnicas para comunicar
procesos y proyectos. para elaborar
medios, materiales, ideas. Ejemplo: El
una alcancía.
herramientas y técnicas de estudiante realiza
los diversos lenguajes del mezclas de color con
arte para expresar de témperas, para crear Comparte sus
diferentes maneras sus diferentes tonos de color trabajos en una
ideas y resolver problemas que se parezcan más a exposición para
creativos. Demuestra su color de piel al hacer interactuar con
3° Octubre - 22
habilidad para planificar su autoretrato. sus compañeros
trabajos usando sus - Planifica sus proyectos y compañeras.
conocimientos del arte y sobre la base de las ma-
adecúa sus procesos para neras en que otros
ajustarse a diferentes artistas han usado los
intenciones, que se basan elementos del arte y las
en observaciones o técnicas (por ejemplo, en
problemas del entorno prácticas artísticas
natural, artístico y cultural. tradicionales de su
Comunica sus hallazgos, comunidad) para
identificando elementos o comunicar sus propias
técnicas o procesos que ha experiencias o
usado para enriquecer sus sentimientos. Improvisa,
creaciones y mejora sus experimenta y combina
trabajos a partir de diversos elementos,
retroalimentaciones. medios, materiales y
Planifica cómo y qué técnicas para descubrir
necesita para compartir sus cómo puede comunicar
experiencias y una idea.
descubrimientos hacia la
comunidad educativa.
Educación Asume una vida saludable Asume una vida - Explica la importancia de Mini vóley Realiza la Practica Lista de
Física cuando diferencia los saludable. la activación corporal (hábitos de activación cor- ejercicios de cotejo.
alimentos de su dieta - Comprende las (calentamiento) y higiene) poral vóley en Escala de
personal, familiar y de su relaciones entre la psicológica (atención, (calentamiento) pareja valoración
región que son saludables actividad física, concentración y y psicológica realizando la
de los que no lo son. alimentación, postura e motivación), que lo ayuda (atención, activación
Previene riesgos higiene personal y del a estar predispuesto a la concentración). corporal y
relacionados con la postura ambiente, y la salud. actividad. psicológica.
e higiene conociendo
- Incorpora prácticas que - Practica diferentes
aquellas que favorecen y no actividades lúdicas adap-
favorecen su salud e
mejoran su calidad de Técnicas y reglas Realiza la Practica
tando su esfuerzo y
identifica su fuerza,
vida. del vóley activación cor- técnicas y
aplicando los conoci- reglas de
resistencia y velocidad en la (Hábitos de poral
mientos de los beneficios
3° Octubre - 23
práctica de actividades de la práctica de actividad hidratación) (calentamiento) vóley para
lúdicas. Adapta su esfuerzo física y de la salud y psicológica jugar en pareja
en la práctica de actividad relacionados con el ritmo (atención, y realiza la
física de acuerdo a las cardiaco, la respiración y concentración). activación cor-
características de la la sudoración. poral y
actividad y a sus psicológica
posibilidades, aplicando
conocimientos relacionados Juegos en pareja Participa en
con el ritmo cardiaco, la Realiza la
(juegos de mesa – juegos de
respiración y la sudoración. activación
ajedrez) pareja
Realiza prácticas de corporal practicando
activación corporal y (calentamiento) juegos de
psicológica, e incorpora el y psicológica mesa
autocuidado relacionado (atención, realizando la
con los ritmos de actividad y concentración). activación
descanso para mejorar el
corporal y
funcionamiento de su
psicológico.
organismo.
Interactúa a través de sus Interactúa a través de sus - Participa en juegos Mini vóley Realiza
habilidades sociomotrices al habilidades cooperativos y de oposi- (hábitos de ejercicios de
tomar acuerdos sobre la sociomotrices. ción en parejas, higiene) vóley en pareja.
manera de jugar y los - Se relaciona utilizando pequeños y grandes
posibles cambios o sus habilidades grupos; acepta al
conflictos que se den y sociomotrices. oponente como
propone adaptaciones o compañero de juego y
- Crea y aplica
modificaciones para arriba a consensos sobre Técnicas y reglas Realiza técnicas
estrategias y tácticas
favorecer la inclusión de la manera de jugar y los del vóley y reglas de vóley
de juego.
compañeros en actividades posibles cambios que para jugar en
(Hábitos de
lúdicas, aceptando al puedan producirse. pareja.
hidratación)
oponente como compañero - Genera estrategias
de juego. Adapta la colectivas en las activida-
estrategia de juego des lúdicas según el rol
anticipando las intenciones Realiza juegos
de sus compañeros y el Juegos en pareja
de sus compañeros y en pareja
suyo propio, a partir de (juegos de mesa –
3° Octubre - 24
oponentes para cumplir con los resultados en el juego. ajedrez) practicando
los objetivos planteados. juegos de mesa.
Propone reglas y las
modifica de acuerdo a las
necesidades del contexto y
los intereses del grupo en la
práctica de actividades
físicas.
Competencias Se desenvuelve en los Se desenvuelve en los - Navega en entornos Indaga sobre Usa los entornos Fichas Lista de
transversales entornos virtuales cuando entornos virtuales virtuales y selecciona situaciones virtuales para informativas cotejo.
comprende los generados por las TIC aplicaciones y recursos relacionadas a encontrar Fichas con Escala de
procedimientos e - Personaliza entornos digitales de distintos fuentes de información y valoración
Alternativas y
intercambios que realiza virtuales: formatos según un energía, uso establecer
propuestas de
para elegir y aplicar propósito definido cuando adecuado y ahorro soluciones a
- Gestiona información solución a una
estrategias, participar en desarrolla aprendizajes de energía diversas
del entorno virtual determinada
actividades colaborativas, de las áreas curriculares. situaciones de la
- Interactúa en entornos actividad
así como para representar Ejemplo: El estudiante vida cotidiana.
experiencias y conceptos a virtuales representa una idea
través de objetos virtuales. - Crea objetos virtuales utilizando organizadores
en diversos formatos visuales.
- Utiliza procedimientos
para descargar, enviar,
guardar y copiar
información de diversos
programas y aplicaciones
digitales.
- Utiliza espacios y
servicios virtuales de par-
ticipación en red cuando
intercambia información
con sus pares.
- Elabora materiales
digitales combinando
3° Octubre - 25
textos, imágenes, audios
y videos, y utiliza un
presentador gráfico
cuando expresa ex-
periencias y comunica
sus ideas.
- Utiliza bloques gráficos o
instrucciones simples en
secuencias lógicas para
simular comportamientos
de objetos o seres vivos
diseñados previamente.
Gestiona su aprendizaje al Gestiona su aprendizaje - Determina qué necesita Organización de Realiza Actividades Lista de
darse cuenta de lo que debe de manera autónoma aprender e identifica las información y actividades que escolares cotejo.
aprender al preguntarse - Define metas de preferencias, tareas escolares le permiten Escala de
hasta dónde quiere llegar aprendizaje. potencialidades y organizar valoración
respecto de una tarea y la limitaciones propias que información para
- Organiza acciones
define como meta de le permitirán alcanzar o mejorar su
estratégicas para
aprendizaje. Comprende no la tarea. proceso de
alcanzar sus metas.
que debe organizarse y que - Propone por lo menos aprendizaje.
lo planteado incluya por lo - Monitorea y ajusta su
una estrategia y un
menos una estrategia y desempeño durante el
procedimiento que le
procedimientos que le proceso de
permitan alcanzar la
permitan realizar la tarea. aprendizaje.
meta; plantea alternativas
Monitorea sus avances de cómo se organizará y
respecto a las metas de elige la más adecuada.
aprendizaje al evaluar el
- Revisa si la aplicación de
proceso en un momento de
la estrategia y el
trabajo y los resultados
procedimiento planteados
obtenidos, a partir de esto y
produce resultados espe-
de comparar el trabajo de
rados respecto a su nivel
un compañero considerar
de avance, a partir de la
realizar un ajuste mostrando
retroalimentación de sus
disposición al posible
3° Octubre - 26
cambio. pares, y cambia, de ser
necesario, sus acciones
para llegar a la meta.
- Explica el proceso, los
resultados obtenidos, las
dificultades y los ajustes y
cambios que realizó para
alcanzar la meta.
3° Octubre - 27
6. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:
Los recursos naturales, fuentes de energía y trabajo

17 DE OCTUBRE 18 DE OCTUBRE 19 DE OCTUBRE 20 DE OCTUBRE 21 DE OCTUBRE
Actividad Nº 1: Actividad Nº 2: Actividad Nº 3: Actividad N° 4: Actividad Nº 5:
Escuchamos un cuento y Conocemos y medimos Leemos un cuento: y Valoremos nuestra Escribimos un cuento
dibujamos los perímetros. ordenamos una música peruana. Los sobre el cuidado de
Comunicación Matemática secuencia. géneros musicales de mi nuestros recursos
• Las partes del cuento. país. naturales.
Comunicación Personal Social Comunicación
Las fuentes de energía Conocemos la historia del Conocemos y medimos Entonamos una canción Resolvemos problemas
renovables: el agua y el Señor de los Milagros las superficies. criolla. con perímetros y
viento. Educación Religiosa Matemática Arte y Cultura superficies.
Ciencia y Tecnología Matemática
Las fuentes de energía no Decir la verdad hacer Mini vóley

renovables de mi país: el que confíen en (hábitos de higiene)
gas natural. nosotros. Educación Física
Ciencia y Tecnología Tutoría
3° Octubre - 28
Seamos consumidores responsables
24 DE OCTUBRE 25 DE OCTUBRE 26 DE OCTUBRE 27 DE OCTUBRE 29 DE OCTUBRE
Actividad Nº 6: Actividad Nº 7: Actividad Nº 8: Actividad N° 9: Actividad Nº 10:
Leemos cuentos con Interpretamos gráficos Planificamos la escritura Escribimos la versión Interpretamos
diálogos. del consumo del agua y de un cuento con final de nuestros pictogramas sobre el
Comunicación la electricidad. diálogo. cuentos con diálogos. ahorro de la energía.
Matemática • El guion. Comunicación Matemática
Comunicación
¿Cómo usamos los ¿De dónde proviene la Utilizamos ¿Cuánta electricidad La importancia de
servicios públicos? energía eléctrica? responsablemente la consumimos? pagar las deudas.
Personal Social Ciencia y Tecnología energía eléctrica. Elaboramos pictogramas Personal Social
Personal Social la cantidad de focos que
usamos en nuestra casa.
Matemática
Los milagros de Jesús Conocemos la utilidad de Decimos la verdad Técnicas y reglas del
Educación Religiosa la electricidad la vida siempre. vóley
diaria. Tutoría (Hábitos de
Ciencia y Tecnología hidratación)
Educación Física
3° Octubre - 29
Ahorrando energía mejoramos nuestra economía familiar
31 DE OCTUBRE 01 DE NOVIEMBRE 02 DE NOVIEMBRE 03 DE NOVIEMBRE 04 DE NOVIEMBRE
Actividad Nº 11: Actividad Actividad Nº 13: Actividad N° 14: Actividad N° 15:
Leemos historietas Completamos historietas Equivalencias entre Escribimos una
divertidas. e identificamos sus monedas y billetes. historieta sobre el
Comunicación elementos. • Resolvemos problemas consumo responsable
Comunicación Matemática de nuestro dinero.
Comunicación
Nuestro sistema Usemos la energía del sol. Usamos ¿Cómo se transmite el

monetario. Ciencia y Tecnología responsablemente el calor?
Matemática dinero de nuestra Ciencia y Tecnología
familia.
Elaboremos un
presupuesto familiar.
Personal Social
El trabajo de nuestros Los milagros de Jesús Elaboramos una alcancía Juegos en pareja
familiares, fuente de Educación Religiosa creativa. (juegos de mesa –
ingresos económicos. Arte y Cultura ajedrez)
Personal Social Educación Física
Soy honesto y no
engaño.
Tutoría
3° Octubre - 30
7. MATERIALES BASICOS Y RECURSO A UTILIZAR:
 Cuadernos de trabajo (Minedu)
 Textos de la biblioteca del aula (Minedu)
 Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
 Libros de consulta de Personal Social (Minedu)
 Libros de consulta de Matemática (Minedu)
 Libros de consulta de Comunicación (Minedu)
8. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones:
3° Octubre - 31

3°4° Experiencia 9 BASILIDES 2022

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3°4° Experiencia 9 BASILIDES 2022

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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 9 3°4°

1.1. Grado y sección: 3ro y 4to Grado

1.2. Profesor (a): Basilides García Campos

1.4. Fecha: De 17 de octubre al 11 de noviembre 2022

ENFOQUE ORIENTACION AL BIEN COMUN

5. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Explica cómo las Organizadores

Establece una Ficha con

Los recursos naturales, fuentes de energía y trabajo

Las fuentes de energía no Decir la verdad hacer Mini vóley

Nuestro sistema Usemos la energía del sol. Usamos ¿Cómo se transmite el

8. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

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