EdA Agosto-Cuarto Grado

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 05 -
2022
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institución Educativa : I. E. EMBLEMÁTICA N° 15513 – TALARA ALTA
1.2 Docentes :
1.3 Grado y sección : CUARTO GRADO – SECCIONES: A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L M- Ed. Física
1.4 Ciclo : IV CICLO
1.5 Título de la EdA : “Reconocemos el rol de la familia en nuestra formación integral, incentivando la
práctica de valores para convivir en paz y armonía “
1.6 Número de estudiantes : 34
1.7 Contactados : 31
1.8 No contactados : 3
1.9 Con NEE : 0
1.10 Periodo de duración : DEL LUNES 08 DE AGOSTO AL MIÉRCOLES 07 DE SETIEMBRE DEL 2022.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
“Reconocemos el rol de la familia en nuestra formación integral, incentivando la práctica de valores para convivir
en paz y armonía “
En la I.E. “Emblemática” N° 15513 de Talara Alta frente al contexto actual, donde debemos seguir cumpliendo los
protocolos de bioseguridad, las niñas y los niños de cuarto grado desarrollarán habilidades socioemocionales en
familia, compartiendo momentos que les permitan seguir estrechando vínculos familiares reconociendo sus
orígenes, roles, funciones y, con ello, fortalecer su autoestima, su sentido de pertenencia y de autocuidado.
Esta experiencia de aprendizaje tiene como propósito que las niñas y los niños se reconozcan como parte de una
familia con características, valores, saberes, gustos y preferencias particulares. Para ello, compartirán momentos
familiares que los desafíen a descubrir por qué su familia es única a partir de relatos, de historias, entrevistas,
conversaciones, juegos, técnicas artísticas y deportivas. En estas actividades se promoverá también el
acercamiento al mundo escrito para plasmar las historias que van escuchando. La familia representa el grupo de
personas con el cual establece sus primeros vínculos y con quienes empiezan a socializar. De este modo, generan
en ellas y ellos seguridad y confianza, poniendo en primer lugar a Dios; aspectos importantes para su desarrollo
socioemocional.
Ante esta situación nos proponemos realizar el siguiente reto:
¿Qué actividades, acciones debemos desarrollar y promover para mejorar el bienestar familiar y la buena
convivencia?
PRODUCTOS
*Árbol genealógico *Encuentro familiar
*Diálogos y tradiciones familiares *Estimación del tiempo
*Escribe compromisos en familia. *Escribe textos narrativos
*Elabora una línea de tiempo familiar *Escribe textos expositivos
*Realizar entrevistas en familia. *Práctica técnicas artística
*Elaboración del álbum familiar *Exponer diferencias de persignarse y santiguarse
*Los mandamientos de la Ley de Dios. *Valores de Santa Rosa de Lima
*Información de la nutrición *Clasificar en un esquema los alimentos
*Completa esquemas del sistema excretor *Explica el tema: Los trastornos alimenticios
*Reflexionar temas de tutoría en familia *Uso de equivalencias
*Ubicación en el plano *Traza el croquis
*Gráficos de barras horizontales *Identificación de sucesos
I. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
ACTIVIDAD N°01: “¿CÓMO TE RELACIONAS EN LA FAMILIA”

DEL 08 AL 12 DE AGOSTO
Actividad SESIÓN 1:
de
Aprendiza
“
je
Competenci Propósi Criterios Evidenci Instrument
Área / Fecha Estándares Desempeños to
as de as os de
Capacidade Meta Evaluaci Product Evaluación
s ón os
COMPETENCIA Se ● Adecúa su texto Hoy las y ● . Lista de Cotejo
Se oral a la situación los
comunica comunicativa, de estudiantes
comunica oralmente acuerdo al propósito
oralmente con su mediante diversos comunicativo, así como a
lengua materna. tipos de textos; las características más
identifica comunes del género
CAPACIDADES discursivo. Distingue el
● O información
explícita; infiere e registro formal del
btiene
interpreta hechos, informal recurriendo a su
información
del texto oral. tema y propósito. experiencia y a algunas
● Infiere e Organiza y fuentes de información.
COMUNICACI ● Emplea
ÓN interpreta desarrolla sus ideas
información del en torno a un tema gestos y
Lunes texto oral. movimientos corporales
y las relaciona
08-08- ● mediante el uso de que enfatizan lo que
22 Adecúa, algunos conectores dice. Mantiene contacto
organiza y y visual con sus
desarrolla las referentes, así interlocutores. Se apoya
ideas de forma como de un en el volumen de su voz
coherente para transmitir
vocabulario
y cohesionada. emociones, caracterizar
variado. Se apoya
● Utiliza personajes o dar claridad
en recursos no
recursos no a lo que dice.
verbales y verbales y
paraverbales para Participa en diversos
paraverbales de
enfatizar lo que intercambios
forma
dice. Reflexiona orales
estratégica.
● Interactúa sobre alternando roles de
estratégicamen textos escuchados hablante y oyente,
te con a partir de formulando preguntas,
distintos sus explicando sus
interlocutores. conocimientos respuestas y haciendo
Reflexiona y y
evalúa la forma, el experiencia. comentarios relevantes
contenido y Se expresa al tema. Recurre a
contexto del adecuándose a normas y modos de
texto oral. situaciones cortesía según el
comunicativas contexto sociocultural.
formales e
informales. En un
intercambio,
comienza a adaptar
lo que dice a
las
necesidades y
puntos
de vista de quien lo
escucha, a través
de comentarios
y preguntas
relevantes.
Actividad Sesión 02:

de “
Aprendiza
je
as de as os de
s ón os
Construye su identidad Describe
. COMPETENCIA al tomar conciencia de sus
Lista de cotejo
construye su identidad los aspectos que lo características físicas,
hacen único, cuando se cualidades e intereses, y
CAPACIDADES las fortalezas que le
*Se valora a sí mismo. reconoce a sí mismo a
partir de permiten lograr sus
sus metas; manifiesta que
-* Autorregula sus
características físicas, estas lo hacen una persona
emociones.
cualidades, habilidades, única y valiosa que
-* Reflexiona y intereses y logros y forma parte de una
PÈRSONAL comunidad familiar y
argumenta éticamente. valora su pertenencia
SOCIAL escolar. Participa con
familiar y escolar.
-* Vive su sexualidad Distingue sus diversas seguridad y confianza
de manera integral y emociones en las
responsable y
comportamientos, tradiciones, costumbres
de acuerdo a su etapa menciona las causas y y prácticas culturales
de desarrollo y las consecuencias de que
madurez. estos y las caracterizan a su
regula usando familia e institución
estrategias educativa, y muestra
diversas. Explica con aprecio por ella
sus propios argumentos
por qué
considera
buenas o malas
determinadas acciones.
Se relaciona con las
personas con igualdad,
reconociendo que todos
tienen
diversas
capacidades. Desarrolla
comportamientos que
fortalecen las relaciones
de amistad. Identifica
situaciones que afectan
su privacidad o la de
otros y busca ayuda
cuando alguien no la
respeta

de “
Aprendiza
je
as de as os de
s ón os
COMPETENCIAS Hoy las y
Resuelve Establece relaciones entre Lista de cotejo
Resuelve los
MATEMATICA datos y una o más
problemas de estudiantes
Martes 10-08- problemas referidos a acciones de agregar,
cantidad.
2022 una o más acciones quitar, comparar, igualar,
CAPACIDADES deagregar, quitar, reiterar, agrupar, repartir
* traduce igualar, repetir o cantidades y combinar
cantidades a repartir una cantidad, colecciones, para
expresiones combinar dos transformarlas en
numéricas. colecciones de objetos, expresiones numéricas
asícomopartirunaunida (modelo) de adición;
* Comunica su
comprensión den partes resolviendo
sobre los números iguales;
y las operaciones. traduciéndolas a problemas aditivos de dos
expresiones aditivas y etapas, sustracción,
* Usa estrategias y multiplicativas con multiplicación y división
procedimientos de números naturales y con números naturales
estimación y expresiones aditivas dehasta cuatro cifras.
cálculo. con fracciones usuales.
Expresa su
*
comprensión del valor
Argumenta posicional en números
afirmaciones sobre de hasta cuatro cifras y
las relaciones los representa
numéricas y las
operaciones. mediante
equivalencias, así
también la
comprensión de las
nociones de
multiplicación, sus
propiedades
conmutativa y
asociativa y las
nociones de división, la
noción de fracción
como parte todo y las
equivalencias
entre
fracciones usuales;
usando lenguaje
numérico y diversas
representaciones.
Emplea estrategias, el
cálculomental o escrito
para operar de forma
exacta y aproximada
con números naturales;
así también emplea
estrategias para sumar,
restar y encontrar
equivalencias
entre
fracciones. Mide o
estima la masa y el
tiempo, seleccionando
y usando unidades no
convencionales y
convencionales.
Justifica sus procesos
de resolución y sus
afirmaciones sobre
operaciones inversas
con números naturales.
Actividad SESION 4
de “
Aprendiza
je
Competencia Propósi Evidenci Instrumentos
Área / Fecha Estándares Desempeños to Criterios de Evaluación
s as de
Capacidades Meta Producto Evaluación
s
COMPETENCIA Describe el amor Relaciona sus experiencias de Hoy las y Lista de Cotejo
de Dios presente vida con los acontecimientos los
Construye en la creación y en de la Historia de la Salvación estudiantes
el Plan de como manifestación del amor
su
identidad de Dios.
Salvación. • Conoce a Dios Padre y se
como Construye reconoce como hijo amado
persona su según las Sagradas Escrituras
humana, identidad como para vivir en armonía con su
amada por hijo de Dios desde entorno.
dios, el mensaje de
EDUCACI • Participa en la Iglesia como
digna, libre Jesús presente en
ÓN comunidad de fe y amor, y
y trascendente, el Evangelio.
RELIGIOS respeta la integridad de las
comprendiendo Participa en la
A personas y las diversas
la Iglesia como
MIÉRCOL manifestaciones religiosas.
doctrina de su comunidad de fe
ES (SAGRADO CORAZON DE
propia religión, y de
/ 08 / 2022 abierto al diálogo JESUS)
amor,
con las que le son respetando • Promueve la
cercanas” la dignidad convivencia cristiana
humana y las basada en el diálogo, el
CAPACIDADES
diversas respeto, la comprensión y
manifestaciones el amor fraterno.
*Conoce a Dios y
asume su religiosas.
identidad religiosa Fomenta una
y espiritual como convivencia
persona digna, armónica basada
libre y en el diálogo, el
trascendente. respeto, la
tolerancia y el
* Cultiva y valora amor fraterno.
las
manifestaciones
religiosas de
su
entorno
argumentando su
fe de
manera
comprensible
y respetuosa.
de
Aprendiza
“
je
as de as os de
s ón os
COMPETENCIA Propone alternativas de
Convive y participa Hoy las y Lista de Cotejo
convive y participa solución a los conflictos
democráticamente los
democráticamente en por los que atraviesa:
cuando se relaciona estudiantes
la búsqueda del bien recurre al diálogo y a la
con los
común intervención
demás
CAPACIDADES respetando
de mediadores si lo cree
*Interactúa con todas
las diferencias, necesario
las personas
* Construye normas y expresando
asume acuerdos y
leyes. su desacuerdo frente a
situaciones
PERSONA
* Maneja conflictos
L SOCIAL que
de manera
TUTORIA constructiva. vulneran
MIÉRCOL - delibera sobre
ES asuntos públicos. la
22/ 06 / 2022 convivencia
y
● Participa cumpliendo con sus
en acciones que deberes. Conoce las
promueven el manifestaciones
bienestar común culturales de su
localidad, región
o país.
Construye
y evalúa
acuerdos
y normas
tomando en cuenta el
punto de vista de los
demás. Recurre al
diálogo
para
manejar
conflictos. Propone y
realiza
acciones
colectivas orientadas
al bienestar común a
partir de
la
deliberación sobre
asuntos de interés
público, en la que se
da cuenta que existen
opiniones distintas a
la
suya.
Sesión 06:
Actividad
de “
Aprendiza
je
as de as os de
s ón os
COMPETENCIA Establece relaciones entre Hoy las y
Resuelve
Resuelve Lista de cotejo
datos y una o más los
problemas de acciones de agregar, estudiantes
cantidad. problemas referidos a
quitar, comparar, igualar, resuelven
una o más acciones
CAPACIDAES deagregar, quitar, reiterar, agrupar, repartir
* Traduce igualar, repetir o cantidades y combinar
cantidades a repartir una cantidad, colecciones, para
expresiones combinar dos transformarlas en
numéricas. colecciones de objetos, expresiones numéricas
asícomopartirunaunida (modelo) de adición;
* Comunica su resolviendo problemas de
comprensión den partes
iguales; comparación de números
sobre los números
traduciéndolas a naturales,
y las operaciones.
expresiones aditivas y
* Usa estrategias multiplicativas con sustracción, multiplicación
y procedimientos números naturales y y división con números
de estimación y expresiones aditivas naturales de hasta cuatro
MATEMATICA cálculo. con fracciones usuales. cifras.
JUEVES * Expresa su
comprensión del valor
23 / 06 / 2022 Argumenta posicional en números
afirmaciones de hasta cuatro cifras y
sobre las los representa
relaciones
numéricas y las mediante
operaciones. equivalencias, así
también la
comprensión de las
nociones de
multiplicación, sus
propiedades
conmutativa y
asociativa y las
nociones de división, la
noción de fracción
como parte todo y las
equivalencias
entre
fracciones usuales;
usando lenguaje
representaciones.
exacta y aproximada
restar y encontrar
equivalencias
entre
fracciones. Mide o
estima la masa y el
convencionales y
convencionales.
afirmaciones sobre
con números naturales.
Actividad de Sesión
07:
Aprendizaje “
as de as os de
s ón os
COMPETENCIA Crea ● Combi Hoy las y Lista de cotejo
Crea na y busca los
proyectos artísticos alternativas para estudiantes
proyectos en una variedad de usar elementos de
desde lenguajes que los lenguajes
los artísticos, medios,
lenguajes comunican materiales (de su
artísticos. experiencias, ideas, entorno),
sentimientos y herramientas, técnicas,
CAPACIDADES observaciones. recursos tecnológicos a
● E Explora, selecciona y su alcance, así como
xplora combina prácticas tradicionales
y experimenta los de su comunidad, para
los lenguajes elementos del arte y expresar de
artísticos. utiliza diferentes maneras
● Aplica medios, sus ideas.
procesos materiales,
creativos. herramientas
Evalúa y
técnicas de
y comunica sus los
procesos diversos lenguajes del
arte para expresar de
y proyectos. diferentes
ARTE maneras sus ideas y
Y resolver problemas
CULTU creativos. Demuestra
RA habilidad para
JUEVES
23 / 06 / 2022
planificar trabajos
usando sus
conocimientos del
arte y adecúa sus
procesos
para
ajustarse a diferentes
intenciones, que se
basan
en
observaciones
o
problemas del
entorno natural,
artísticoy
cultural.
Comunica
sus
hallazgos,
identificando
elementos o técnicas
o procesos que ha
usado
para
enriquecer
sus creaciones y
mejora sus trabajos a
partir de
retroalimentaciones.
Planifica cómo y qué
necesita
para
compartir
sus experiencias
y descubrimientos
hacia la comunidad
educativa.
SESIÓN 08:
Actividad
de “
Aprendiza
je
as de as os de
s ón os
COMPETENCIA Se ●Deduce algunas Hoy las y los Lista de Cotejo
Se relaciones lógicas entre estudiantes
comunica las ideas del texto oral,
comunica oralmente como las secuencias
oralmente con su mediante diversos temporales, causa-efecto
lengua materna. tipos de textos; o semejanza- diferencia,
así como las
identifica características de
información personas, personajes,
CAPACIDADES explícita;
● O animales, objetos,
infiere e interpreta hechos y lugares, el
btiene
hechos, tema y
información significado de palabras
propósito. Organiza
del texto oral. según el contexto y
● Infiere e y desarrolla sus
expresiones con sentido
interpreta ideas en torno a un
figurado (dichos
información del tema y las
COMUNICACI populares, refranes,
texto oral. relaciona mediante
ON VIERNES el uso de algunos moralejas), a partir de la
●
12 / 08 / 2022 Adecúa, conectores información explícita e
organiza y y referentes, así implícita del texto.
desarrolla las como de un ● Adecúa su texto
ideas de forma vocabulario oral (descriptivo) a la
coherente variado. Se apoya situación comunicativa,
y cohesionada. en recursos no de acuerdo al propósito
● Utiliza verbales y para comunicativo, así como a
recursos no verbales para las características más
verbales y para enfatizar lo que comunes del género
verbales de dice. Reflexiona discursivo. Distingue el
forma registro formal del
estratégica. sobre textos informal recurriendo a su
● Interactúa escuchados a partir experiencia y a algunas
estratégicamen de sus fuentes de información.
te con conocimientos ● Emplea
distintos
y gestos y
interlocutores.
experiencia. movimientos corporales
Se
Reflexiona y evalúa expresa
adecuándose
la forma, el a
contenido
situaciones
y contexto del texto comunicativas
oral. formales e
informales.
En un intercambio,
comienza a adaptar
lo
que dice a las que enfatizan lo que
necesidades y dice. Mantiene contacto
puntos de vista de visual con sus
quien lo escucha, a interlocutores. Se apoya
través de en el volumen de su voz
comentarios para transmitir
y preguntas emociones, caracterizar
relevantes. personajes o dar claridad
a lo que dice.
Participa en diversos
intercambios
orales
alternando roles de
hablante y oyente,
formulando preguntas,
explicando sus
respuestas y haciendo
comentarios relevantes
al tema. Recurre a
normas y modos de
cortesía según el
contexto sociocultural.

de
Aprendiza
je
as de as os de
s ón os
COMPETENCIA Indaga al establecer Hace preguntas sobre hechos, Hoy las y Lista de Cotejo
las causas de un fenómenos los
Indaga mediante u objetos naturales o
hecho o fenómeno estudiantes
métodos tecnológicos que explora.
científicos para para formular
preguntas y posibles Elabora una posible explicación
construir sus como
conocimientos respuestas sobre
estos con base respuesta, donde establece una
relación entre los hechos y los
en sus
CAPACIDAES factores que producen
experiencias.
los cambios. (Función de
Propone estrategias relación) Ejemplo: El estudiante
para obtener podría
*Problematiza información sobre el
CIENCIA preguntar: “¿Por qué algunos
situaciones para hacer hecho o fenómeno y globos inflados se elevan y
Y indagación sus
posibles causas, otros caen al suelo? Y, luego,
TECNOLOG registra responder: “El aire que
IA contienen tiene
VIERNES datos, los diferente peso y por eso unos
analiza
* Diseña estrategias caen al suelo
estableciendo
12 / 08/ 2022 para relaciones mientras otros siguen
hacer indagación y evidencias elevándose”.
de • Propone un plan donde
• Genera y registra causalidad. Comunica describe las acciones y los
datos en
e información. forma oral, escrita o
gráfica
sus
• Analiza datos procedimientos,
e
información. dificultades,
conclusiones y dudas.
• Evalúa y
comunica
el proceso procedimientos que utilizará
y para
resultado recoger información acerca de
los factores
de indagación. relacionados con el problema en
su indagación. Selecciona
materiales, instrumentos y
fuentes de información
científica que le permiten
comprobar la respuesta.
SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC

- Personaliza entornos virtuales.
CAPACIDADES - Gestiona información del entorno virtual.
DE
COMPETENCIA GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA.
S - Define metas de aprendizaje.
TRANSVERSAL - Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
ES
- Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.

- Navega en entornos virtuales, realiza búsquedas de información y utiliza herramientas digitales (WhatsApp) para afianzar sus aprendizajes de las áreas curriculares.
- Selecciona y organiza información (WhatsApp) de acuerdo al formato digital en el que está elaborada, para su accesibilidad y utilización.
DESEMPEÑOS GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA.
DE - Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus experiencias y saberes previos para realizar una tarea.
COMPETENCIA - Fija metas de duración breve que le permitan lograr dicha tarea.
S - Propone al menos una estrategia para realizar la tarea y explica cómo se organizará para lograr las metas.
TRANSVERSAL - Revisa con la ayuda de un adulto su actuar con relación a las estrategias aplicadas y realiza cambios, si es necesario, para lograr los resultados previstos.
ES
DE DERECHO Libertad y Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de competencias ciudadanas,
responsabilid articulando acciones con la familia y comunidad en la búsqueda del bien común.
ad
Solidarid
ENFOQUES Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los eventos climáticos
AMBIENTAL ad
TRANSVERSAL extremos ocasionados por el calentamiento global (sequías e inundaciones, entre otros.), así como el desarrollo de
planetari
ES capacidades de resiliencia para la adaptación al cambio climático.
ay
equidad
intergeneracion
al
DE
Responsabilidad Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los
ORIENTACION
AL BIEN estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad
COMUN
ACTIVIDAD N°02: “CÓMO NOS COMUNICAMOS EN FAMILIA”
de
Aprendiza
“”
je
as de as os de
s ón os
COMPETENCIA Lee diversos tipos ● Identifica Hoy las y los Lista de Cotejo
Lee diversos tipos de textos que información explícita y estudiantes
de textos escritos presentan relevante que se
en su lengua estructura simple encuentra en distintas
materna. con algunos partes del texto. Distingue
elementos esta información de otra
CAPACIDADES semejante, en la que
● O complejos y
con selecciona datos
btiene
vocabulario específicos, en diversos
información
del texto variado. Obtiene tipos de textos de
escrito. información poco estructura simple, con
● Infiere e evidente algunos
interpreta distinguiéndola elementos complejos, así
COMUNICACI información del de otras como vocabulario variado,
ÓN LUNES texto. próximas de acuerdo a las temáticas
27 / 06 / 2022 ● y abordadas en relación a un
Reflexiona semejantes. texto EXPOSITIVO.
y evalúa la Realiza ● Predice de qué
forma, el inferencias locales tratará el texto, a partir de
contenido algunos indicios como
a partir de
y subtítulos, colores y
información
contexto dimensiones de las
explícita e implícita.
Interpreta el imágenes, índice,
del texto. tipografía, negritas,
texto
considerando subrayado, etc.; asimismo
información contrasta la información
relevante para del texto.
construir ● Deduce
su sentido características implícitas
global. de personajes, animales,
Reflexiona objetos y lugares, y
determina el significado
sobre sucesos e de palabras y frases según
ideas importantes el contexto, así como de
del texto y explica expresiones con sentido
la intención de los figurado
recursos textuales (refranes, comparaciones,
etc.).
Establece relaciones
más comunes a lógicas de intención -
partir de su finalidad y
conocimiento y tema y subtema, a partir de
experiencia
información
relevante explícita e
implícita.
Opina acerca del
contenido del texto,
explica el sentido de
algunos recursos
textuales (uso de
negritas, mayúsculas,
índice, tipografía,
subrayado, etc.), a partir
de su experiencia y
contexto, y justifica sus
preferencias cuando elige
o recomienda textos
según sus necesidades,
intereses y su relación
con otros textos, con el
fin de reflexiona sobre los
textos que lee.

de
Aprendiza “ ”
je
as de as os de
s ón os
COMPETENCIA -Describe
Construye Hoy las y
construye sus
su identidad los
al características físicas, estudiantes
su identidad
tomar cualidades e
CAPACIDADES conciencia de intereses, y las
* Se valora a sí los aspectos fortalezas que le
PERSON mismo. que lo hacen único, permiten lograr sus
AL cuando metas; manifiesta que
SOCIA * Autorregula se reconoce estas lo hacen una persona
sus emociones. a sí mismo a partir única y valiosa que
L
- reflexiona de sus forma parte de una
LUNES y argumenta características comunidad familiar y
éticamente. físicas, cualidades, escolar. Participa con
27 / 06 / seguridad y confianza
habilidades,
2022 Vive su sexualidad en las
intereses y logros y
de manera integral y
valora su
responsable tradiciones,
pertenencia familiar
y escolar. Distingue costumbres y
de acuerdo a su prácticas culturales
sus diversas
etapa de desarrollo y que
emociones y
madurez caracterizan a su
comportamientos,
menciona las familia e institución
causas y las educativa, y muestra
consecuencias de aprecio por ella
estos y las regula
usando
estrategias
diversas. Explica
con
sus
propios
argumentos por qué
considera buenas o
malas
determinadas
acciones. Se
relaciona con las
personas con
igualdad,
reconociendo
que todos
tienen diversas
capacidades.
Desarrolla
comportamientos
que fortalecen
las
relaciones de
amistad. Identifica
situaciones que
afectan
su
privacidad o la
de otros y busca
ayuda cuando
alguien no la
respeta
Actividad Sesión
de
Aprendiza ”
je
as de as os de
s ón os
MATEMATICA COMPETENCIA Resuelve problemas Expresa con diversas Hoy los niños y Lista de cotejo
MARTES referidos a una o representaciones y
resuelve
más acciones de lenguaje numérico
/ 08 / 2022 problemas de
agregar, quitar, (números, signos y
cantidad.
igualar, repetir o expresiones verbales) su
CAPACIDAES repartir una comprensión de: - La
Traduce cantidad, combinar
cantidades a unidad de millar como
expresiones unidad del sistema de
dos
numéricas. numeración decimal, sus
colecciones
Comunica equivalencias entre
de
objetos, así unidades menores, el
su comprensión como valor posicional de un
sobre los números partir una unidad en dígito en números de
y las operaciones. partes cuatro cifras y la
iguales; comparación y el orden de
*Usa estrategias y números. - La
traduciéndolas
procedimientos de a expresiones multiplicación y división
estimación y
aditivas y con números naturales,
cálculo. multiplicativas así como las propiedades
con conmutativa y asociativa
*Argumenta números naturales y
afirmaciones dela
expresiones multiplicación. - La
sobre aditivas
las fracción como parte-todo
con
(cantidad discreta o
relaciones continua), así como
fracciones usuales.
numéricas y Expresa equivalencias y
las su comprensión del operaciones de adición y
operaciones valor posicional en sustracción entre
números de hasta fracciones usuales usando
cuatro cifras y los
representa mediante
equivalencias,
así
también
la
comprensión de
las
nociones fracciones equivalentes.
de
multiplicación,
sus
propiedades
conmutativa
y asociativa y
las
nociones de
división, la noción
de fracción como
parte – todo y las
equivalencias
entre
fracciones
usuales; usando
lenguaje numérico y
diversas
representaciones.
Emplea estrategias,
el cálculo mental
o escrito
para operar de
forma exacta
y
aproximada
con
números naturales;
así también
emplea
estrategias
para
sumar, restar
y
encontrar
equivalencias
entre
fracciones. Mide
o estima
la masa y el tiempo,
seleccionando y
usando unidades no
convencionales
y
convencionales.
Justifica sus
procesos de
resolución y sus
afirmaciones sobre
operaciones
inversas
con
números naturales.

de
Aprendiza
“”
je
as de as os de
s ón os
COMPETENCIA Describe el amor Relaciona sus experiencias de Hoy las y Lista de Cotejo
de Dios presente vida con los acontecimientos los
Construye en la creación y en
EDUCACI de la Historia de la Salvación estudiantes
ON el Plan de como manifestación del amor
su
RELIGIOS identidad de Dios.
Salvación. • Conoce a Dios Padre y se
A como Construye reconoce como hijo amado
MIÉRCOL persona su
ES humana, según las Sagradas Escrituras
identidad como para vivir en armonía con su
amada por
/ 08 / 2022 hijo de Dios desde
dios, el mensaje de
digna, libre Jesús presente en
y trascendente, el
comprendiendo
la
doctrina de su Evangelio. entorno.
propia religión, -Participa en • Participa en la Iglesia como
abierto al diálogo la Iglesia comunidad de fe y amor, y
con las que le respeta la integridad de las
son cercanas” como personas y las diversas
CAPACIDADES comunidad de fe y manifestaciones religiosas
*Conoce a Dios y de amor, (SAN PEDRO Y SAN
asume su respetando la PABLO)
identidad religiosa dignidad humana • Promueve la convivencia
y espiritual como y las cristiana basada en el
persona digna, diversas diálogo, el respeto, la
libre y manifestaciones comprensión y el amor
trascendente. religiosas. fraterno.
Fomenta una
*Cultiva y valora
las convivencia
manifestaciones armónica basada
religiosas de en el diálogo, el
su respeto, la
entorno tolerancia y el
argumentando su amor fraterno.
fe de
manera
comprensible
y respetuosa.

de
Aprendiza “
je
as de as os de
s ón os
COMPETENCIA Propone alternativas
PERSONAL convive y
Convive y Hoy las y Lista de Cotejo
SOCIAL participa de solución a los los
participa conflictos por los que
democráticamente estudiantes
TUTORIA democráticament
cuando se relaciona atraviesa: recurre al
MIÉRCOL e en la búsqueda diálogo y a la
con los
ES del bien común intervención
demás
/ 08 / 2022 CAPACIDADES respetando
* interactúa de mediadores si lo
con todas las las diferencias, cree necesario
personas expresando
*Construye su desacuerdo
normas y asume frente a situaciones
acuerdos y leyes.
que
* Maneja conflictos vulneran
de
la
manera convivencia
constructiva. y
- delibera sobre cumpliendo con sus
asuntos públicos. deberes. Conoce las
* Participa en manifestaciones
acciones culturales de
su
que promueven localidad, región
o país.
el bienestar Construye
común y evalúa
acuerdos
y normas
tomando en cuenta
el punto de vista de
los demás. Recurre
al diálogo para
manejar
conflictos.
Propone y
realiza
acciones colectivas
orientadas al
bienestar común a
partir de la
deliberación sobre
asuntos de interés
da cuenta que
existen opiniones
distintas a la suya.

de
Aprendiza “”
je
as de as os de
s ón os
COMPETENCIA Establece relaciones entre
Resuelve Hoy las y Lista de Cotejo
datos y una o más acciones los
* Resuel
problemas referidos a de agregar, quitar, estudiantes
ve
problemas una o más acciones comparar, igualar, reiterar,
deagregar, quitar, agrupar, repartir cantidades
de cantidad. igualar, repetir o y combinar colecciones,
repartir una cantidad, para transformarlas en
* Traduce combinar dos expresiones numéricas
cantidades colecciones de objetos, (modelo) de adición,
MATEMATICA a expresiones sustracción, multiplicación;
asícomopartirunaunida
numéricas. organizando
JUEVES den partes
información
30 / 06 / 2022 * Comunica su multiplicando de
comprensión iguales; traduciéndolas
diversas formas y
sobre los números a expresiones aditivas y
división con números
y las multiplicativas con
naturales de hasta cuatro
operaciones. números naturales y
cifras.
expresiones aditivas
* Usa estrategias y con fracciones usuales.
procedimientos de Expresa su
estimación y comprensión del valor
cálculo.
posicional en números
de hasta cuatro cifras y
los representa
mediante
equivalencias, así
* también
la comprensión de las
Argumenta nociones de
afirmaciones multiplicación, sus
sobre las
relaciones
propiedades
numéricas y las
conmutativa y asociativa
operaciones. y
las nociones de división,
la
noción de fracción como
parte todo y
las
equivalencias
entre
fracciones usuales;
usando lenguaje
representaciones.
exacta y aproximada
restar y encontrar
equivalencias
entre fracciones. Mide

o estima la masa y el
convencionales y
convencionales.
afirmaciones sobre
con
números naturales

de
Aprendiza ””
je
as de as os de
s ón os
COMPETENCIA Crea ● Combina y Hoy las y ● ● Lista de Cotejo
Crea busca alternativas los
proyectos artísticos para usar elementos estudiantes
proyectos en una variedad de de los lenguajes
desde lenguajes que artísticos, (teatro
los con títeres) medios,
ARTE lenguajes comunican materiales,
Y artísticos. experiencias, ideas, herramientas, técnicas,
CULTU sentimientos y recursos tecnológicos a
RA CAPACIDADES observaciones. su alcance, así como
● E Explora, selecciona y prácticas tradicionales
JUEVES
xplora combina de su comunidad, para
/ 08 / y experimenta los expresar de
2022 los lenguajes elementos del arte y diferentes maneras
artísticos. utiliza sus ideas.
● Aplica medios,
procesos materiales, ∙
Evalúa y
y técnicas de
comunica los
diversos lenguajes del
sus
procesos
diferentes
y proyectos.
maneras sus ideas y
resolver problemas
creativos.
Demuestra habilidad
para
planificar trabajos
usando sus
conocimientos del
arte y adecúa sus
procesos
para
intenciones, que se
basan
en
observaciones
o
problemas del
entorno natural,
artísticoy
cultural.
Comunica
sus
hallazgos,
identificando
o procesos que ha
usado
para
enriquecer
sus creaciones y
partir de
necesita
para
compartir
sus experiencias
y descubrimientos
hacia la comunidad
educativa.
de
Aprendiza
“”
je
as de as os de
s ón os
COMPETENCIA Escribe diversos ● Adecua el Hoy las y Lista de Cotejo
Escribe diversos tipos de textos de texto a la situación los
tipos de textos en forma reflexiva. comunicativa estudiantes
su lengua materna. Adecúa su texto al considerando el propósito
destinatario, comunicativo, destinatario
CAPACIDADES
propósito y el y las
● Adecú
registro a partir de características más
a el texto a la
situación su experiencia comunes del tipo textual
comunicativa. previa y de alguna (al escribir un texto
● fuente de expositivo sobre una
Organiza información. festividad
y Organiza y peruana). Distingue el
desarrolla las registro formal del
ideas de forma desarrolla informal; para ello, recurre
coherente lógicamente las a su experiencia y a
y cohesionada. ideas en torno a un algunas fuentes
● Utili de información
tema. Establece
COMUNICACI za complementaria.
relaciones entre
convenciones ● Escribe textos
ÓN VIERNES ideas a través del
del lenguaje (texto expositivo
01 / 07 / 2022 escrito de uso adecuado de
algunos tipos de sobre una
forma
conectores y festividad peruana) de
pertinente.
emplea vocabulario forma coherente y
Reflexiona y cohesionada. Ordena las
evalúa la forma, de uso frecuente.
Separa ideas en torno a un tema y
el
adecuadamente las las desarrolla para ampliar
contenido
palabras y utiliza la información, sin
y contexto del
texto escrito algunos contradicciones,
reiteraciones innecesarias
recursos o digresiones.
ortográficos Establece relaciones entre
básicos para darle las ideas, como adición,
claridad y sentido a causa-efecto y
su texto. Reflexiona consecuencia, a través de
sobre las ideas algunos referentes
más y conectores.
importantes en Incorpora un
el vocabulario que
texto que escribe y incluye sinónimos y
explica acerca del algunos términos propios
uso de algunos de los campos del saber.
recursos ● Utiliz
ortográficos según a recursos gramaticales y
la situación ortográficos (por ejemplo,
comunicativa. el punto seguido y las
comas enumerativas)
que contribuyen a dar
sentido a su texto, e
incorpora algunos
recursos textuales (por
ejemplo, el tamaño de la
letra) para reforzar dicho
sentido.
Emplea comparaciones
y
adjetivaciones
para
caracterizar
personas,
personajes y escenarios, y
elabora rimas y juegos
verbales apelando al ritmo
y la musicalidad de las
palabras, con el fin de
expresar sus experiencias
y emociones.
● Revisa su
texto para determinar si
se ajusta a la situación
comunicativa, si existen
contradicciones
innecesarias que afectan
la coherencia entre las
ideas, o si el uso de
conectores y referentes
asegura la cohesión entre
ellas. También revisa el
uso de los recursos
ortográficos empleados en
su texto y verifica si falta
alguno (como el punto
aparte), con el fin de
mejorarlo.

de
Aprendiza
“”
je
as de as os de
s ón os
COMPETENCIAS Indaga al establecer - Hace preguntas sobre hechos, Hoy las y Lista de Cotejo
las causas de un fenómenos los
Indaga mediante u objetos naturales o
hecho o fenómeno estudiantes
métodos tecnológicos que explora.
científicos para para formular
preguntas y posibles Elabora una posible explicación
construir sus como
CIENCIA conocimientos respuestas sobre
estos con base en sus respuesta, donde establece una
Y
relación entre los hechos y los
TECNOLOG experiencias.
CAPACIDADES factores que producen
IA Propone estrategias
*Problematiza los cambios. (Estímulos y
VIERNE situaciones para hacer para obtener receptores) Ejemplo: El
indagación información sobre el estudiante podría
S 01 / 09 /
hecho o fenómeno y preguntar: “¿Por qué algunos
2022 * Diseña estrategias sus posibles causas, globos inflados se elevan y
para hacer indagación registra datos, los otros caen al suelo? Y, luego,
• Genera y registra analiza estableciendo responder: “El aire que
datos relaciones y contienen tiene
diferente peso y por eso unos
e información. evidencias de
causalidad. Comunica
en forma oral,
escrita o
gráfica
sus
• Analiza datos procedimientos, caen al suelo
e dificultades, mientras otros siguen
información. conclusiones y elevándose”.
dudas.
• Evalúa y Propone un plan donde
comunica el describe las acciones y los
proceso procedimientos que utilizará
y para recoger información
resultado acerca de los factores
relacionados con el problema
de indagación en su indagación. Selecciona
materiales, instrumentos y
fuentes de información
científica que le permiten
comprobar la respuesta.

DE
ES

ES
ad
Solidarid
ENFOQUES ad Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los eventos climáticos
AMBIENTAL extremos ocasionados por el calentamiento global (sequías e inundaciones, entre otros.), así como el desarrollo de
TRANSVERSAL planetari
ES ay capacidades de resiliencia para la adaptación al cambio climático.
equidad
intergeneracion
al
DE
ORIENTACION Responsabilidad Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los
estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad
AL BIEN
COMUN
ACTIVIDAD N°03: “NUESTRA HISTORIA FAMILIAR”
Sesión 19:
Actividad
de “
Aprendiza
je
as de as os de
s ón os
COMPETENCIA Lee diversos tipos ● Identifica Hoy las y los ● Lista de Cotejo
de textos escritos presentan relevante que se ,
materna. con algunos partes del texto. Distingue
elementos esta información de otra
complejos y con semejante, en la que
CAPACIDADES selecciona datos
vocabulario
● O específicos, en diversos
variado. Obtiene
btiene tipos de textos de
información información poco
evidente estructura simple, con
del texto
distinguiéndola de algunos
escrito.
otras próximas y elementos complejos, así
● Infiere e
semejantes. Realiza como vocabulario variado,
interpreta
información del inferencias locales de acuerdo a las temáticas
COMUNICACI
texto. a partir de abordadas en relación a un
ÓN LUNES texto DESCRIPTIVO.
● información
/ 08/ 2022 Reflexiona ● Predice de qué
y evalúa la Interpreta el texto tratará el texto, a partir de
forma, el considerando algunos indicios como
contenido información subtítulos, colores y
y relevante dimensiones de las
contexto para construir su imágenes, índice,
tipografía, negritas,
del texto. subrayado, etc.; asimismo
sentido global. contrasta la información
Reflexiona sobre del texto.
sucesos e ideas
● Deduce
importantes del
texto características implícitas
y explica la de personajes, animales,
intención objetos y lugares, y
de los recursos determina el significado
textuales más de palabras y frases según
comunes a partir de el contexto, así como de
su conocimiento y expresiones con sentido
experiencia.
figurado
(refranes,
comparaciones,
etc.).
Establece relaciones
lógicas de intención -
finalidad y tema y
subtema, a partir de
información
relevante explícita e
implícita.
Opina acerca del
contenido del texto,
explica el sentido de
algunos recursos
textuales (uso de
negritas, mayúsculas,
índice, tipografía,
de su experiencia y
o recomienda textos
fin de reflexiona
sobre los textos que lee.

de
Aprendiza “”
je
as de as os de
s ón os
COMPETENCIA Participa en la Hoy las y los
Convive y lista de cotejo
Convive y elaboración de estudiantes
participa
participa acuerdos y normas de
PERSONAL democráticamente
democráticamente convivencia en el aula
SOCIAL cuando se relaciona
en la búsqueda (familia), teniendo en
LUNES con los
del bien común cuenta los deberes y
demás
/ 08 / 2022 respetando derechos del niño, y
CAPACIDADES
* Interactúa considera las
con todas las las diferencias, propuestas de sus
personas expresando compañeros.
Evalúa el cumplimiento
su desacuerdo de dichos acuerdos
frente a situaciones y
que
vulneran
la
*Construye convivencia normas, y propone
normas y asume y cómo mejorarlo
acuerdos y leyes. cumpliendo con sus
deberes. Conoce las
*Maneja conflictos manifestaciones
de manera culturales de su
constructiva. localidad, región
o país.
* Delibera sobre
Construye
asuntos públicos.
y evalúa
* Participa en acuerdos
acciones que y normas
promueven el tomando en cuenta
bienestar común el punto de vista de
los demás. Recurre
al diálogo para
manejar
conflictos.
Propone y
realiza
acciones
colectivas
orientadas al
bienestar común a
partir de la
deliberación
sobre
asuntos de interés
da cuenta que
existen
opiniones distintas
a la
suya.

de
Aprendiza “”
je
as de as os de
s ón os
COMPETENCIA Establece relaciones Hoy las y
MATEMATI Resuelve problemas que Lista de Cotejo
resuelve entre los datos de una los
presentan
CA problemas regularidad y los estudiantes
MARTE dos equivalencias, transforma en patrones
de regularidad, de repetición (que
S regularidades o relación
equivalencia combinan criterios
de cambio entre dos
/ 08 / 2022 y cambio. perceptuales y un criterio
magnitudes
y expresiones; geométrico de simetría) o
CAPACIDADES patrones aditivos o
traduciéndolas
a multiplicativos (con
*Traduce datos y
igualdades números de hasta 4 cifras).
condiciones
a expresiones que
*Expresa, usando
algebraicas contienen operaciones
lenguaje algebraico
y gráficas. aditivas o
(ícono y operaciones) y
multiplicativas, a tablas
diversas
*Comunica de valores y a patrones
representaciones,
de repetición que
su comprensión combinan criterios y
su comprensión de la
sobre patrones aditivos o
regla de formación de
multiplicativos. Expresa
un patrón, de la igualdad
las relaciones su comprensión de la
(con un término
algebraicas. regla de formación de
desconocido) y del signo
un patrón y del signo
igual, distinguiéndolo de su
igual para
uso en el resultado de una
operación.
expresar equivalencias.
Así
también, describe la
*Usa estrategias relación de cambio entre * Emplea estrategias
y procedimientos una magnitud y otra; heurísticas o
para usando estrategias de cálculo
(duplicar o repartir en cada
encontrar lenguaje matemático y lado de la igualdad,
equivalencias diversas relación inversa entre
y reglas representaciones. operaciones), para
generales y Emplea estrategias, la encontrar equivalencias,
patrones. descomposición de completar, crear o
números, el cálculo continuar patrones, o
*Argumenta mental, para crear, para encontrar relaciones
afirmaciones continuar o completar de cambio entre dos
patrones de repetición. magnitudes
sobre relaciones Hace afirmaciones sobre
de cambio y patrones, la
equivalencia equivalencia entre
expresiones y sus
variaciones y las
propiedades de la
igualdad, las justifica
con argumentos y
ejemplos concretos
Actividad
de
Aprendiza
je
as de as os de
s ón os
MIÉRCOL ∙ Lista de Cotejo
ES 06 /
07 / 2022
Actividad SESION 22
de
Aprendiza
“
je
as de as os de
s ón os
COMPETENCIA Resuelve Establece relaciones entre Lista de Cotejo
las características de
Resuelve problemas en los que objetos reales o
problemas de modela características imaginarios, los asocia y
y datos de ubicación representa
forma, de los objetos a con formas
movimiento formas bidimensionales
y localización. bidimensionales (polígonos) y sus elementos,
MATEMATICA
CAPACIDADES y así como con su perímetro,
JUEVES tridimensionales, sus medidas de longitud y
07 / 07 / ● Modela objetos
con formas elementos, superficie; y con formas
2022 propiedades, su tridimensionales (cubos y
geométricas y sus
transformaciones. movimiento prismas de
y ubicación en el base cuadrangular), sus
● Comunica plano cartesiano. elementos y
su comprensión Describe con su capacidad.
sobre las
formas lenguaje geométrico, Expresa con dibujos su
y relaciones estas formas comprensión sobre los
geométricas reconociendo ángulos elementos de cubos prismas de
rectos, base cuadrangular: caras,
número de lados y vértices, aristas; también, su
● Usa estrategias y
vértices del polígono,
así como líneas
paralelas
y
perpendiculares,
procedimientos identifica comprensión sobre los
para orientarse en elementos de
el espacio. formas simétricas y los polígonos: ángulos
realiza traslaciones, rectos, número de lados y
*Argumenta vértices; así como su
afirmaciones en
cuadrículas. comprensión sobre línea
sobre relaciones perpendiculares y paralelas
geométricas Así
también usando
lenguaje geométrico.
elabora croquis,
donde traza y describe
desplazamientos
y
posiciones,
usando puntos de
referencia. Emplea
estrategias y
procedimientos para
trasladar y construir
formas a
través de
la
composición
y
descomposición,
y para medir la
longitud, superficie y
capacidad de los
objetos, usando
unidades
convencionales y
no
convencionales,
recursos
e
instrumentos
de medición.
Elabora afirmaciones
sobre las figuras
compuestas;
así como relaciones
entre una
forma
tridimensional y
su desarrollo
en el plano; las
explica
con ejemplos
concretos y
gráficos
de
Aprendiza “ ”
je
Área / Fecha Competencias Estándares Desempeños Propósito Criterios de Evidencias Instrumento
s
Capacidades Me Evaluación Productos de
ta Evaluación
COMPETENCIA Aprecia de manera ● Describe y Hoy las y ● Lista de
Aprecia de crítica analiza los los Cotejo
manera manifestaciones elementos del estudiantes
artístico culturales al arte que identifica
crítica observar, escuchar y en el entorno y en
manifestacione describir manifestaciones
s artístico- las artístico-
culturales. características claves culturales,
de una manifestación (Himno Nacional)
CAPACIDADES artístico-cultural, e identifica los
ARTE
● Percibe su forma, medios utilizados.
Y
manifestacion los medios que Relaciona
CULTU
es artístico- utiliza, su temática; elementos
RA
culturales. describe las ideas o con ideas,
JUEVES ● Contextu sentimientos mensajes y
07 / 07 / aliza que sentimientos.
2022 manifestacion comunica. Investiga Ejemplo:
es artístico- los contextos donde El
culturales. se origina e infiere estudiante describe
● información qué instrumentos se
eflexiona acerca del usan en la música
creativa lugar, la época y la tradicional peruana
y críticamente cultura donde que
sobre fue creada.
manifestacione Integra está
s artístico- la escuchando, cómo es
culturales. información recogida el sonido del tambor,
y describe de qué el ritmo constante,
manera
una qué sonidos le
manifestación llaman la atención,
artístico-cultural qué le hace sentir,
comunica qué le hace pensar,
ideas, entre otros.
sentimientos ∙
e intenciones.
Sesión 24:
Actividad
de “
Aprendiza
je

as de as os de
s ón os
COMPETENCIA Lee diversos tipos ● Identifica Hoy las y Lista de Cotejo
Lee diversos tipos de textos que información explícita y los
de textos escritos presentan relevante que se estudiantes
materna. con algunos partes del texto
elementos (narrativo). Distingue esta
CAPACIDADES
complejos y información de otra
● O
con semejante, en la que
btiene
información vocabulario selecciona datos
del texto variado. Obtiene específicos, en diversos
escrito. información poco tipos de textos de
● Infiere e evidente estructura simple, con
interpreta distinguiéndola algunos
COMUNICACI información del elementos complejos, así
de otras
ÓN (PLAN texto. próximas como vocabulario
LECTOR) ● y variado, de acuerdo a las
VIERNES Reflexiona semejantes. temáticas abordadas.
y evalúa la Realiza
08 / 07 / 2022 forma, el
inferencias locales ● Expl
contenido ica el tema, el propósito,
a partir de
y las motivaciones de
contexto información
explícita e implícita. personas y personajes,
Interpreta el las comparaciones y
del texto.
texto personificaciones, así
considerando como las enseñanzas y
información los valores del texto,
relevante para clasificando y
construir sintetizando la
su sentido información. Opina
global. acerca del contenido del
Reflexiona texto, explica el sentido
de algunos recursos
sobre sucesos e textuales (uso de
ideas importantes negritas, mayúsculas,
del texto y explica índice, tipografía,
la intención de los subrayado, etc.), a partir
recursos textuales de su experiencia y
más comunes a o recomienda textos
partir de su según sus necesidades,
conocimiento y intereses y su relación
experiencia. con otros textos, con el
fin de reflexionar

de
Aprendiza
“ ”
je
as de as os de
s ón os
COMPETENCIA Explica, con base en Utiliza modelos para explicar las Hoy las y ● ● Lista de Cotejo
evidencias relaciones entre los órganos y los
Explica el
documentadas sistemas(digestivo) con las estudiantes
mundo
con respaldo funciones vitales en plantas y
natural y
científico, las animales. Ejemplo: El
artificial
basándose relaciones que estudiante utiliza un modelo
en establece entre: las para describir cómo el sistema
conocimientos fuentes de energía digestivo transforma los
sobre seres vivos, o sus alimentos en nutrientes que se
materia y energía, manifestaciones con distribuyen, a través de la
biodiversidad, los tipos de cambio sangre, por todo el organismo.
tierra y universo. que producen en ∙
los materiales;
CAPACIDADES entre las fuerzas
*Comprende y con el
CIENCIA usa movimiento de
Y conocimientos los cuerpos; la
TECNOLOG sobre los estructura de los
IA seres sistemas vivos con
VIERNE vivos , materia y sus funciones y
energía su agrupación
S 08 / 07 / en especies; la
,
2022 biodiversidad , radiación del sol con
las zonas climáticas
tierra y universo.
de la Tierra y las
*Evalúa adaptaciones de los
seres vivos. Opina
las implicancias sobre los impactos de
del saber y del diversas tecnologías
quehacer en la solución de
científico y problemas
tecnológico. relacionados
a necesidades y
estilos de vida
colectivas.
DE
ES

ES
ad
Solidarid
AMBIENTAL ad
planetari
ay
equidad
intergeneracion
al
DE
COMUN
ACTIVIDAD N°04: “NUESTRAS TRADICIONES FAMILIARES ”

de
Aprendiza
“ ”
je
as de as os de
s ón os
COMPETENCIA Escribe diversos ● Adecua Hoy las y ● ● Lista de cotejo
COMUNICACI Escribe diversos tipos de textos de el texto a la situación los
ÓN LUNES tipos de textos en forma reflexiva. comunicativa estudiantes
su lengua materna. Adecúa su texto al considerando el propósito
11 / 08 / 2022
destinatario, comunicativo, destinatario
CAPACIDADES
propósito y el y las
registro características más
comunes
● Adecú a partir de su del tipo textual (al escribir
a el texto a la experiencia previa un texto descriptivo sobre
situación y de alguna fuente un lugar de su
comunicativa. de información. comunidad). Distingue el
● Organiza y registro formal del
Organiza informal; para ello, recurre
y desarrolla a su experiencia y a
desarrolla las lógicamente las algunas fuentes
ideas de forma
ideas en torno a un de
coherente
tema. Establece información
y cohesionada.
● Utili relaciones entre complementaria.
za ideas a través del ● Escribe textos
convenciones uso adecuado de (texto descriptivo sobre
del lenguaje algunos tipos de un lugar de su comunidad)
escrito de conectores y de forma coherente y
forma emplea vocabulario cohesionada. Ordena las
pertinente. de uso frecuente. ideas en torno a un tema y
● Separa las desarrolla para ampliar
Reflexiona adecuadamente las la información, sin
y evalúa la palabras y utiliza contradicciones,
forma, el algunos reiteraciones innecesarias
contenido o digresiones.
y contexto del recursos Establece relaciones entre
texto escrito. ortográficos las ideas, como adición,
básicos para darle causa-efecto y
claridad y sentido a consecuencia, a través de
su texto. Reflexiona algunos referentes
sobre las ideas y conectores.
más Incorpora un vocabulario
importantes en que
el incluye sinónimos y
texto que escribe y algunos términos propios
explica acerca del de los campos del saber.
uso de algunos ● Utiliza
recursos recursos gramaticales y
ortográficos según ortográficos (por ejemplo,
la situación el punto seguido y las
comunicativa comas enumerativas)
que contribuyen a dar
sentido a su texto, e
incorpora algunos
recursos textuales (por
ejemplo, el tamaño de la
letra) para reforzar dicho
sentido.
Emplea comparaciones
y
adjetivaciones
para caracterizar
personas, personajes y
escenarios, y elabora rimas
y juegos verbales apelando
al ritmo y la musicalidad de
las palabras,
con el fin de expresar sus
experiencias y emociones.
● Revisa su
texto para determinar si
se ajusta a la situación
comunicativa, si existen
contradicciones
innecesarias que afectan
la coherencia entre las
ideas, o si el uso de
conectores y referentes
asegura la cohesión entre
ellas. También revisa el
uso de los recursos
ortográficos empleados en
su texto y verifica si falta
alguno (como el punto
aparte), con el fin de
mejorarlo.

de
Aprendiza
je
as de as os de
s ón os
COMPETENCIA Secuencia *
Construye Hoy las y Lista de Cotejo
Construye
interpretaciones los
interpretacion imágenes, objetos o
históricas en las estudiantes
es históricas. hechos, y describe
que narra
hechos algunas
CAPACIDADES características
*Interpreta y procesos
relacionados a que
PERSON críticamente
la historia muestran los cambios
AL fuentes diversas. en diversos aspectos de
SOCIAL de su región, en
*Comprende los que incorpora la vida cotidiana y de las
LUNES grandes
más de
/ 08 / 2022 el tiempo una etapas
histórico. dimensión convencionales de la
y reconoce historia del Perú
diversas causas utilizando categorías
*
y temporales (años,
consecuencias. décadas y siglos
Elabora
explicaciones Utiliza
sobre procesos
históricos información de
diversas fuentes a
partir de
identificar las más
pertinentes para
responder sus
preguntas.
Organiza
secuencias
para
comprender
cambios ocurridos
a través del
tiempo, aplicando
términos
relacionados
al
tiempo

de
Aprendiza
“EXPLORAMOS LOS CUERPOS GEOMETRICOS”
je
as de as os de
s ón os
COMPETENCIA Resuelve Establece relaciones entre Hoy ● Lista de Cotejo
Resuelve las características de
problemas de problemas en los que objetos reales o
modela características imaginarios, los asocia y
forma, y datos de ubicación representa
movimiento de los objetos a con formas
y localización. formas bidimensionales
bidimensionales (polígonos) y sus elementos,
CAPACIDADES y así como con su perímetro,
● Modela objetos tridimensionales, sus medidas de longitud y
MATEMATICA con formas elementos, superficie; y con formas
MARTES geométricas y sus propiedades, su tridimensionales (cubos
transformaciones. movimiento y prismas de
12 / 07 / 2022 base cuadrangular),
● Comunica y ubicación en el
su comprensión plano cartesiano. sus elementos y
sobre las Describe con su capacidad.
formas
y relaciones lenguaje geométrico, Expresa con dibujos su
geométricas estas formas comprensión sobre los
● Usa estrategias y reconociendo ángulos elementos de cubos prismas de
procedimientos rectos, base cuadrangular: caras,
para orientarse en número de lados y vértices, aristas; también, su
el espacio. vértices del polígono, comprensión sobre los
así como líneas elementos de
Argumenta los polígonos: ángulos
paralelas
afirmaciones y rectos, número de lados y
sobre relaciones perpendiculares, vértices; así como su
geométricas identifica comprensión sobre línea
perpendiculares y paralelas
formas simétricas y
realiza traslaciones,
en
cuadrículas.
Así
también
elabora croquis,
donde traza y
describe
desplazamientos y usando
posiciones, lenguaje geométrico.
∙
usando puntos de
referencia. Emplea
estrategias y
procedimientos para
trasladar y construir
formas a
través de
la
composición
y
descomposición,
y para medir la
longitud, superficie y
capacidad de los
objetos, usando
unidades
convencionales y
no
convencionales,
recursos
e
instrumentos
de medición.
Elabora afirmaciones
sobre las figuras
compuestas;
así como relaciones
entre una
forma
tridimensional y
su desarrollo
en el plano; las
explica
con ejemplos
concretos y gráficos.

de
Aprendiza
“
je
as de as os de
s ón os
COMPETENCIA Describe el amor ●Participa en la Iglesia Hoy las y Lista de Cotejo
Construye de Dios presente como comunidad de fe y los
en la creación y en amor, y respeta la estudiantes
su el Plan de integridad de las
identidad personas y las diversas
Salvación. manifestaciones
como
Construye religiosas
persona
su
humana,
identidad como
amada por
EDUCACI hijo de Dios desde
Dios,
ON el mensaje de
digna, libre
RELIGIOS Jesús presente
y trascendente,
en
A comprendiendo
el
la
MIERCOL Evangelio.
doctrina de su
ES 13/ 08 / Participa en la
propia religión,
Iglesia como
2022 abierto al diálogo
comunidad de fe y
con las que le son
de amor,
cercanas
respetando la
dignidad humana
CAPACIDADES y las
-Conoce a Dios y diversas
asume su manifestaciones
identidad religiosa religiosas.
y espiritual como Fomenta una
persona digna,
libre y convivencia
trascendente. armónica basada
-Cultiva y valora en el diálogo, el
las respeto, la
manifestaciones tolerancia y el
religiosas de amor fraterno
su
entorno
argumentando su
fe de
manera
comprensible
y
respetuosa

de
Aprendiza “
je
as de as os de
s ón os
COMPETENCIA -Delibera sobre asuntos Hoy las y los
Convive y Lista de Cotejo
Convive y de interés público estudiantes
participa
participa (problemas de seguridad
democráticamente
democráticamente
PERSON cuando se relaciona vial, delincuencia
en la búsqueda
AL con los
del bien común juvenil, incumplimiento de
SOCIAL demás
CAPACIDADES respetando sus derechos, trabajo en
TUTORIA equipo, etc.) para
* Interactúa con
MIÉRCOL todas las personas las diferencias, proponer y participar en
- Construye expresando actividades colectivas
ES / 08 / orientadas al bien
normas y asume
2022 acuerdos y leyes. su desacuerdo común, y reconoce que
*Maneja conflictos frente a situaciones existen opiniones
de manera distintas a la suya.
constructiva. que
vulneran
la
convivencia
y cumpliendo con
sus
deberes. Conoce las
manifestaciones
culturales de su
*Delibera localidad, región o
país. Construye y
sobre asuntos evalúa acuerdos y
públicos. normas tomando en
cuenta el punto de
* Participa en vista de los demás.
acciones Recurre al diálogo
para manejar
que promueven conflictos. Propone
y realiza acciones
el bienestar colectivas
común. orientadas al
bienestar común a
partir de la
deliberación sobre
asuntos de interés
da cuenta que
existen opiniones
distintas a la
suya

de
Aprendiza
“APRENDEMOS A ESTIMAR EL TIEMPO”
je
as de as os de
Capacidad Meta Evaluaci Product Evaluación
es ón os
COMPETENCIA Resuelve problemas Mide, estima y compara la Hoy Lista de Cotejo
Resuelve referidos a una o más masa(kilogramo, gramo) y el aprenderemos
problemas de acciones de agregar, tiempo(año, hora, media a
cantidad. quitar, igualar, repetir hora y cuarto
o repartir una de hora)
CAPACIDAES
cantidad, combinar seleccionan
● Traduce
dos colecciones de do
cantidades
objetos, así como ●
a expresiones
MATEMATICA partir una unidad en uni
numéricas.
partes da
JUEVES ● Comunica
su comprensión de
/ 08 / 2022 iguales; s
sobre los números
traduciéndolas a co
y las operaciones.
expresiones aditivas y nv
● Usa estrategias y
multiplicativas con en
procedimientos de
números ci
estimación naturales
on
y cálculo. y ale
expresiones aditivas
Argumenta s
con
afirmaciones
sobre las
fracciones usuales 44.
Expresa su
relaciones
comprensión del
numéricas y
valor posicional en
las
números de hasta
operaciones.
cuatro cifras
y los
representa
mediante
equivalencias,
así también
la
comprensión de
las nociones
de
multiplicación,
sus
propiedades
conmutativa
y asociativa y
las
nociones
de
división, la noción
de fracción como
parte
– todo y
las
equivalencias
entre fracciones
usuales; usando
lenguaje
numérico y
diversas
representaciones.
Emplea
estrategias, el
cálculo mental o
escrito para
operar de forma
exacta y
aproximada
con números
naturales; así
también emplea
estrategias
para sumar,
restar y
encontrar
equivalencias
entre fracciones.
Mide o estima la
masa y el tiempo,
seleccionando
y usando
unidades no
convencionales
y convencionales.
Justifica
sus
procesos
de
resolución y
sus
afirmaciones
sobre
operaciones
inversas
con
números naturales.
Actividad de SESIÓN
32:
Aprendizaje “”
as de as os de
s ón os
COMPETENCIA Crea ● Combina Hoy las y ● Lista de Cotejo
Crea y busca alternativas los
proyectos artísticos para usar elementos estudiantes
proyectos en una variedad de de los lenguajes
desde lenguajes que artísticos, medios,
los materiales (de su
lenguajes comunican comunidad),
artísticos. experiencias, ideas, herramientas, técnicas,
sentimientos y recursos tecnológicos a
CAPACIDADES observaciones. su alcance, así como
● E Explora, selecciona y prácticas tradicionales
xplora combina de su comunidad, para
y experimenta los expresar de
los lenguajes elementos del arte y diferentes maneras
artísticos. utiliza sus ideas.
● Aplica medios, ∙
● y
Evalúa técnicas de
y los
comunica diversos lenguajes del
sus diferentes
procesos
maneras sus ideas y
y proyectos. resolver problemas
creativos. Demuestra
ARTE habilidad para
Y
CULTU planificar trabajos
RA usando sus
JUEVES
/ 08 / 2022 conocimientos del
arte y adecúa sus
procesos
para
intenciones, que se
basan
en
observaciones
o
problemas del
entorno natural,
artísticoy
cultural.
Comunica
sus
hallazgos,
identificando
o procesos que ha
usado
para
enriquecer
sus creaciones y
partir de
necesita
para
compartir
sus experiencias
y descubrimientos
hacia la comunidad
educativa
Sesión 33:
Actividad
de “
Aprendiza
je
as de as os de
s ón os
COMPETENCIA Lee diversos tipos ● Identifica Hoy las y los Lista de Cotejo
de presentan relevante que se
textos escritos en su estructura simple encuentra en distintas
lengua materna. con algunos partes del texto (narrativo).
elementos
complejos y Distingue esta información
CAPACIDADES con
● O vocabulario de otra semejante, en la que
btiene variado.
información Obtiene información selecciona datos específicos,
del texto poco en diversos tipos de textos
escrito.
● Infiere e evidente
interpreta distinguiéndola de estructura simple, con
información del
texto. de
● otras próximas algunos elementos
Reflexiona y
y evalúa la semejantes. complejos, así como
forma, el
Realiza
contenido vocabulario variado, de
inferencias locales a
y acuerdo a las temáticas
COMUNICACI contexto partir de
información abordadas.
ÓN PLAN ● Explica el tema, el
LECTOR del texto. explícita e propósito, las
implícita. motivaciones de
VIERNES
Interpreta el texto personas y personajes,
/ 08 / 2022
considerando
información
relevante
para construir las comparaciones y
su
sentido personificaciones, así como
global.
Reflexiona las enseñanzas y los valores
sobre
sucesos e del texto, clasificando y
ideas
importantes del sintetizando la información.
texto
y explica la Opina acerca del contenido
intención
de los del texto, explica el sentido
recursos
textuales de algunos recursos
más
comunes a partir de textuales (uso de negritas,
su conocimiento mayúsculas, índice,
y
experiencia tipografía, subrayado, etc.),
a partir de su experiencia y
o recomienda textos
fin de reflexionar
sobre los textos que lee

de
Aprendiza “”
je
as de as os de
s ón os
Explica, con base en Utiliza modelos para explicar Hoy las y los
CIENCIA COMPETENCIA ● Lista de cotejo
evidencias las relaciones entre los órganos
Y estudiantes
Explica el mundo documentadas con y sistemas (Respiratorio) con
TECNOLOG natural y artificial las funciones vitales en plantas
respaldo científico, las
IA basándose en y animales. Ejemplo: El
relaciones que estudiante utiliza un modelo
VIERNE conocimientos
sobre seres vivos, establece entre: las para describir cómo el sistema
S / 08 / materia y energía, fuentes de energía digestivo transforma los
biodiversidad, o alimentos en nutrientes que se
2022 distribuyen, a través de la
tierra y universo.” sus
manifestaciones con los sangre, por todo el organismo.
CAPACIDADES
tipos de cambio que
*Comprende y usa producen en
conocimientos sobre
los
los seres vivos,
materiales; entre las
materia y energía,
biodiversidad, Tierra y fuerzas con el
universo. movimiento de los
cuerpos; la estructura
de los sistemas vivos
con sus funciones y su
agrupación en especies;
la radiación del sol con
las
zonas climáticas de
la
Tierra y las adaptaciones
*Evalúa las
de los seres vivos.
implicancias del
Opina sobre los
saber y del
quehacer impactos de diversas
científico y tecnologías en la
tecnológico solución de
problemas
relacionados
a
necesidades y estilos de
vida colectivas.
DE
ES

ES
ad
Solidarid
AMBIENTAL ad
planetari
ay
equidad
intergeneracion
al
DE
Responsabilidad Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los
ORIENTACION
COMUN
ACTIVIDAD N°05: “DERECHOS Y RESPONSABILIDADES EN FAMILIA”

”
de
Aprendiza “”
je
as de as os de
s ón os
COMPETENCIA Gestiona ● Resultados Hoy lasy ● Lista de cotejo
Gestiona su obtenidos, las los
aprendizaje su aprendizaje al dificultades y los estudiantes
darse cuenta de lo ajustes y cambios
de manera que debe aprender que realizó para
autónoma. al preguntarse hasta alcanzar la meta.
dónde quiere llegar
CAPACIDADES respecto de una
● Define tarea y la define
metas de como meta de
aprendizaje. aprendizaje.
● Organiza Comprende que
EDUCACION acciones debe organizarse y
RELIGIOSA estratégicas para que lo planteado
-08-22 alcanzar sus metas incluya por lo
de aprendizaje. menos una
● estrategia y
Monitorea procedimientos que
y le permitan realizar
ajusta la tarea.
Monitorea
su
desempeño
sus avances
durante
respecto a las
metas de
el
aprendizaje
proceso
al evaluar el
proceso en un
de aprendizaje.
momento de
aprendizaje y
los resultados
obtenidos, a partir
de esto y
de comparar
el trabajo de un
compañero
considerar
realizar un
ajuste mostrando
disposición
al
posible cambio
de
Aprendiza
“”
je
as de as os de
s ón os
COMPETENCIA Conoce el proceso de Participa en
Construye
Construye ● Secuen Hoy las y Lista de Cotejo
interpretaciones cia los la independencia del las actividades
interpretacion Perú de la semana
históricas en las que imágenes, objetos o estudiantes
es históricas. patriótica.
narra hechos hechos, y describe conocen
CAPACIDADES y procesos algunas características los
-Interpreta relacionados a la que principales hechos
historia de su región, muestran los cambios de nuestra historia ∙
críticamente
fuentes diversas. en los que incorpora en diversos aspectos de escenificando
PERSONAL -Comprende más de una dimensión la vida cotidiana y de las la
SOCIAL y reconoce diversas grandes proclamación de la
causas etapas convencionales independenciadel
LUNES 18-07- el tiempo
histórico. y de la historia del Perú Perú para valorar
22 consecuencias. Utiliza nuestra identidad
utilizando categorías
- información nacional
temporales (años,
de diversas décadas y siglos).
Elabora fuentes a partir
explicaciones sobre de identificar las más
procesos históricos pertinentes para
responder
sus
preguntas.
Organiza
secuencias para
comprender cambios
ocurridos a través del
tiempo,
aplicando
términos relacionados
al tiempo.

de
Aprendiza
“”
je
as de as os de
s ón os
COMPETENCIA ●Explica el proceso, los Demuestra
Construye Hoy las y ●Desarrollan Lista de Cotejo
Construye su resultados obtenidos, los sus
identidad al las dificultades y los estudiantes aprendizajes su evaluación
su identidad tomar ajustes y cambios que demuestran escrita
conciencia de realizó para alcanzar la sus de manera
CAPACIDADES los meta aprendizajes a autónoma y en el de Personal
PERSONAL - Se valora a sí mismo. aspectos que lo hacen través de una tiempo Social
SOCIAL - Autorregula sus único, cuando evaluación escrita determinado.
emociones. se reconoce para evidenciar sus
MARTES 19- - Reflexiona y a sí mismo a partir logros en el área de
07- argumenta éticamente. de sus Personal Social
22 - Vive su sexualidad características físicas, durante la EdA 4
de manera integral y cualidades,
responsable habilidades, intereses
de acuerdo a su etapa y logros y valora su
de desarrollo y pertenencia familiar y
madurez. escolar. Distingue sus
∙ diversas emociones y
comportamientos,
menciona las causas y
las consecuencias de
estos y las regula
usando
estrategias diversas.
Explica con
sus
propios
argumentos por qué
considera buenas o
malas
determinadas
acciones. Se relaciona
con las personas con
igualdad,
reconociendo
que todos
tienen diversas
capacidades.
Desarrolla
comportamientos que
fortalecen
las
relaciones de amistad.
Identifica situaciones
que afectan
su
privacidad o la de
otros y busca ayuda
cuando alguien no la
respeta

de
Aprendiza
“DEMUESTRO LO APRENDIDO EN CIENCIA Y TECNOLOGIA”
je
as de as os de
s ón os
COMPETENCIA Gestiona ● Explica el Hoy lasy Lista de Cotejo
Gestiona su proceso, los los
aprendizaje su aprendizaje al resultados obtenidos, estudiantes
darse cuenta de lo las dificultades y los
de manera que debe aprender ajustes y cambios
autónoma. al preguntarse hasta que realizó para
dónde quiere llegar alcanzar la meta.
CIENCIA Y CAPACIDADES respecto de una
TECNOLOG ● Define tarea y la define
IA metas de como meta de
MIERCOLES aprendizaje. aprendizaje.
20- ● Organiza Comprende que
-09-22 acciones debe organizarse y
estratégicas para que lo planteado
alcanzar sus metas incluya por lo
● estrategia y
ajusta la tarea.
Monitorea sus
su avances
desempeño respecto a las
durante metas de
el
proceso
de aprendizaje.
aprendizaje
al evaluar
el proceso en un
momento de
aprendizaje y los
resultados
obtenidos, a
partir de esto
y de
comparar
el trabajo
de un
compañero
considerar
realizar un
ajuste
mostrando
disposición
al
posible cambio
Sesión 39:
Actividad
de “
Aprendiza
je
as de as os de
s ón os
COMPETENCIA Resuelve Lee gráficos de barras con Hoy las y Lista de Cotejo
Resuelve problemas escala registrando los
problemas de relacionados con información y encontrando la estudiantes
gestión de datos e datos cualitativos variable y sus valores, tablas
incertidumbre. o de doble entrada y
cuantitativos pictogramas de frecuencias
CAPACIDADES (discretos) sobre
*Representa datos con equivalencias, para
MATEMATICA un tema de
con gráficos y interpretar la información a
MIERCOLES 20- estudio, recolecta
medidas datos a través partir de los datos contenidos
-09-22
estadísticas de encuestas y en diferentes formas de
o probabilísticas. entrevistas representación y de la
*Comunica sencillas, registra situación estudiada.
en tablas de *Recopila datos mediante
su comprensión frecuencia encuestas sencillas o
de los conceptos simples y entrevistas cortas con
estadísticos los
yprobabilísticos. preguntas adecuadas
representa
*Usa estrategias y en empleando procedimientos y
procedimientos pictogramas, recursos; los procesa y
para recopilar y gráficos de barra organiza en listas de datos,
procesar datos. simple con escala tablas de doble entradao
*Sustenta (múltiplos de tablas de frecuencia, para
conclusiones diez). describirlos yanalizarlos.
o decisiones con
base en Interpreta
la información
información contenida en
gráficos de barras
simples y dobles y
tablas de doble
entrada,
comparando
obtenida. frecuencias y
usando el
significado de la
moda de un
conjunto de datos;
a partir de esta
información,
elabora algunas
conclusiones y
toma decisiones.
Expresa la
ocurrencia
de sucesos
cotidianos usando
las nociones de
seguro, más
probable, menos
probable, y
justifica
su respuesta

de
Aprendiza
“DEMUESTRO LO APRENDIDO EN MATEMATICA”
je
as de as os de
s ón os
COMPETENCIA Gestiona ● Explica el Hoy lasy ● Lista de Cotejo
Gestiona su proceso, los los
aprendizaje su aprendizaje al resultados obtenidos, estudiantes
darse cuenta de lo las dificultades y los
de manera que debe aprender ajustes y cambios
autónoma. al preguntarse hasta que realizó para
dónde quiere llegar alcanzar la meta.
CAPACIDADES respecto de una
MATEMATIC ● Define tarea y la define
A JUEVES
metas de como meta de
21-06-
aprendizaje. aprendizaje.
22 ● Organiza Comprende que
acciones debe organizarse y
estratégicas para que lo planteado
alcanzar sus metas incluya por lo
● estrategia y
ajusta la tarea.
su Monitorea
desempeño
durante sus avances
respecto a las
el metas de
aprendizaje
proceso
al
de aprendizaje.
evaluar el proceso
en un momento de
aprendizaje y
los resultados
obtenidos, a partir
de esto y
de comparar
el trabajo de un
compañero
considerar
realizar un
ajuste mostrando
disposición
al
posible cambio.
Sesión 41:
Actividad
de “
Aprendiza
je
as de as os de
s ón os
COMPETENCIA Lee diversos tipos ● Identifica Hoy las y ●
Lee diversos tipos de textos que información explícita y los
de textos escritos presentan relevante que se estudiantes
materna. con algunos partes del texto
elementos (narrativo). Distingue
CAPACIDADES esta información de otra
● O complejos y
COMUNICACI con semejante, en la que
btiene
ÓN JUEVES vocabulario selecciona datos
información
del texto variado. Obtiene específicos, en diversos
/ 09 / 2022
escrito. información poco tipos de textos de
● Infiere e evidente estructura simple, con
interpreta distinguiéndola algunos
información del de otras elementos complejos, así
texto. próximas como vocabulario
● y variado, de acuerdo a las
Reflexiona semejantes. temáticas abordadas.
y evalúa la Realiza ● Explica el tema, el
forma, el propósito, las
inferencias locales
contenido motivaciones de
a partir de
y personas y personajes,
información
contexto las comparaciones y
Interpreta el personificaciones, así
del texto.
texto como las enseñanzas y
considerando los valores del texto,
información clasificando y
relevante para
construir
su sentido
global.
Reflexiona
sobre
sucesos e
ideas
importantes del sintetizando la oraciones
texto y explica la información. gramatical
intención de los ● Opi es
recursos textuales na acerca del contenido
del texto, explica el
más comunes a sentido de algunos
partir de su recursos textuales (uso
conocimiento y de negritas, mayúsculas,
experiencia. índice, tipografía,
de su experiencia y
o recomienda textos
fin de reflexionar

de
Aprendiza
“”
je
as de as os de
s ón os
COMPETENCIA Gestiona Explica el proceso, los Hoy las y Demuestra Desarrollan ● Matriz
Gestiona su de
resultados obtenidos, las los su
aprendizaje su aprendizaje al sus evaluación.
dificultades y los ajustes estudiantes evaluación
darse cuenta de lo y cambios que realizó demuestran aprendizajes escrita de
de manera que debe aprender Hoja de
autónoma. para alcanzar la meta sus Comunicaci
de manera aplicación de
aprendizajes ón la prueba
COMUNICACI CAPACIDADES al a través de autónoma y en el
preguntarse hasta tiempo escrita.
ÓN PLAN ● Define una
LECTOR metas de dónde quiere llegar evaluación determinado.
aprendizaje. respecto de una escrita
Viernes
● Organiza tarea y la define para evidenciar
/ 09 / acciones como meta de sus logros en el
estratégicas para aprendizaje.
2022 alcanzar sus metas Comprende que área de
de aprendizaje. debe organizarse y Comunicación
● que lo planteado durante la EdA 4.
Monitorea incluya por lo
y menos una
ajusta estrategia
y procedimientos
su
desempeño que le permitan
durante realizar la tarea.
Monitorea
el
proceso sus avances
respecto a las
de aprendizaje.
metas de
aprendizaje al
evaluar el proceso
en un momento de
aprendizaje y los
resultados
obtenidos, a partir
de esto y de
comparar el trabajo
de un compañero
considerar realizar
un ajuste
mostrando
disposición al
posible cambio.

de
Aprendiza “”
je
as de as os de
s ón os
ARTE Y COMPETENCIA Crea ● Combina y Hoy las y Lista de cotejo
CULTU Crea busca alternativas los
RA proyectos artísticos para usar elementos estudiantes
VIERNES 22- proyectos en una variedad de de los lenguajes
07- desde lenguajes que artísticos, medios,
22 los materiales,
lenguajes comunican herramientas, técnicas,
artísticos. experiencias, ideas, recursos tecnológicos a
sentimientos y su alcance, así como
CAPACIDADES observaciones. prácticas tradicionales
● Explora, selecciona y de su comunidad, para
xplora combina expresar de
experimenta los diferentes maneras
los lenguajes elementos del arte y sus ideas.
artísticos. utiliza
● Aplica ● Planifica
medios, maneras de
creativos. presentar sus
herramientas
Evalúa y trabajos para
y técnicas de comunicar sus
comunica los ideas efectivamente,
diversos lenguajes del donde asume un rol
sus arte para expresar de específico. Explica las
procesos diferentes razones por las que ha
seleccionado medios,
y proyectos maneras sus ideas y materiales,
resolver problemas herramientas y técnicas
creativos. Demuestra específicas en sus
habilidad para
trabajos y evalúa con
criterios dados si logró
su propósito.

CAPACIDADES
- Gestiona información del entorno virtual.
DE
ES

ES
ad
Solidarid
AMBIENTAL ad
planetari
ay
equidad
intergeneracion
al
DE
COMUN
SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
ACTIVIDAD N°01:
LUNES 08/08 MARTES 09/08 MIÉRCOLES 10/08 JUEVES 11/08 VIERNES 12/08
ACTIVIDAD N°02: “ ”
.
LUNES 22/08 MARTES 23/08 MIÉRCOLES JUEVES VIERNES 26/08
24/08 25/08
LUNES 29/08 MARTES 30/08 MIERCOLES 31/08 JUEVES 01/09 VIERNES 02/09
TALARA ALTA, LUNES 08 DE AGOSTO DEL 2022
------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------
PROF. LUZ VIRGINIA ECA FIESTAS.
SUBDIRECTORA CUARTO GRAD0

EdA Agosto-Cuarto Grado

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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 05 -

1.1 Institución Educativa : I. E. EMBLEMÁTICA N° 15513 – TALARA ALTA

1.6 Número de estudiantes : 34

1.9 Con NEE : 0

ACTIVIDAD N°01: “¿CÓMO TE RELACIONAS EN LA FAMILIA”

Actividad Sesión 02:

Actividad SESIÓN 03:

Actividad Sesión 09:

SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC

SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC

Actividad Sesión 11:

Actividad Sesión 13:

Actividad Sesión 14:

Actividad Sesión 15:

entre fracciones. Mide

Actividad Sesión 16:

Actividad Sesión 18:

SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC

SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC

Actividad Sesión 20:

Actividad Sesión 21:

Competenci Propósi Criterios Evidenci Instrument

Actividad Sesión 25:

SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC

ACTIVIDAD N°04: “NUESTRAS TRADICIONES FAMILIARES ”

Actividad Sesión 27:

Actividad Sesión 28:

Actividad Sesión 29:

Actividad Sesión 30:

Actividad Sesión 31:

Actividad SESIÓN 34:

SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC

ACTIVIDAD N°05: “DERECHOS Y RESPONSABILIDADES EN FAMILIA”

Actividad Sesión 37:

Actividad Sesión 38:

Actividad Sesión 40:

Actividad Sesión 42:

Actividad Sesión 43:

SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC

SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC

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