“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE N°4
Conocemos la historia del Perú a
lo largo del tiempo
I. DATOS GENERALES :
I.E. N° :14408” VIRGEN DE LAS MERCEDES”
DIRECTORA DE LA I.E. : TANIA CECILIA LABERCA CASTILLO
SUBDIRECTORA : YUDITH ELIZABETH RIVERA HUAMÁN
DOCENTES : ANA GEORGINA VIDARTE ESPINOZA
YOKSI CARRIÓN GUERRERO
ROSA IRENE CRUZ MARTINEZ
FECHA : DEL 02 DE AGOSTO AL 02 DE SETIEMBRE DE 2022
PERIODO DE EJECUCIÓN : 4 SEMANAS
CICLO Y GRADO : III CICLO – 1° GRADO
ÁREAS : PERSONAL SOCIAL, COMUNICACIÓN, MATEMÁTICA, CIENCIA Y TECNOLOGÍA,
RELIGIÓN, ARTE Y CULTURA Y TUTORÍA.

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN.

Los niños y las niñas del primer grado de la I.E. N°14408 durante la experiencia anterior aprendieron sobre las costumbres y tradiciones de su
familia y comunidad, ellos se dieron cuenta que sus familias tienen costumbres y tradiciones distintas ya que pertenecen a diferentes regiones del
Perú, sin embargo, aún existen algunos miembros de su familia a quienes no les gusta, no conocen o se avergüenzan de las costumbres y
tradiciones que practican en su familia.

Ante esta situación nos planteamos el siguiente reto:

¿Cómo podemos saber que sucedió en la historia del Perú?, ¿Qué actividades podríamos realizar para que todas y todos estemos orgullosos de ser
peruanos?

Durante estas cuatro semanas, proponemos que los estudiantes desarrollen actividades que permitan fortalecer su identidad nacional y el sentirse
orgullosos de ser peruanos, leyendo diversos tipos de textos, resolviendo situaciones problemáticas, desarrollando habilidades artísticas entre otras
actividades. Como producto final presentarán un álbum de la peruanidad.

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

• COMUNICACIÓN: Se comunica oralmente en su lengua materna.
• COMUNICACIÓN: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
• COMUNICACIÓN: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
• MATEMÁTICA : Resuelve problemas de cantidad.
• MATEMÁTICA : Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
• PERSONAL SOCIAL: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
• PERSONAL SOCIAL: Construye interpretaciones históricas.
• CIENCIA Y TECNOLOGÍA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo

• ARTE Y CULTURA: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

• EDUC. RELIGIOSA: Construye su identidad como persona humana, amada por dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

ENFOQUE INTERCULTURAL Respeto a la  Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir
identidad a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus
cultural costumbres o sus creencias.

V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES.
Competencias y Capacidades
Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma.
Define metas de aprendizaje  duración breve que le permitan lograr dicha tarea.
Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje
Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje
“Se desenvuelve en los entornos
virtuales generados
por las TIC”
• Personaliza entornos virtuales.
• Gestiona información del entorno
virtual.
• Interactúa en entornos virtuales.
• Crea objetos virtuales en diversos
formatos.
VI. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS.
ÁREA COMCOPETENCIAS Y
CAPACIDADES
Diálogo  Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas
intercultural culturales, y entre estas con el saber científico, buscando complementariedades en
los distintos planos en los que se formulan para el tratamiento de los desafíos
comunes.
Desempeños Evidencias
• Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus Evalúa sus aprendizajes, logros y
experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de dificultades que se presentaron
durante el desarrollo de la
experiencia de aprendizaje.
• Propone al menos una estrategia para realizar la tarea y explica cómo se
organizará para lograr las metas.
• Explica cómo ha llegado a la meta de aprendizaje que se propuso, las
dificultades que tuvo y los cambios que realizó.
• Explora dispositivos tecnológicos, como radio, televisión, videograbadora, Revisa actividades en el grupo
cámara, teléfonos celulares, entre otros, y los utiliza en actividades wasap, la plataforma o mensajería
específicas teniendo en cuenta criterios de seguridad y cuidado. del celular.
DESEMPEÑOS ACTIVIDADES CRITERIOS EVIDENCIAS DE INSTRU-
SUGERIDAS APRENDIZAJES MENTOS
 Se comunica oralmente • Recupera información explícita Presentación de -Escucha con atención la Propone temas y Lista de cotejo
en su lengua materna. de los textos orales que escucha la Experiencia presentación de la actividades para realizar
 Obtiene información (nombres de personas y experiencia. en la experiencia de
del texto oral. personajes, hechos y lugares) y -Formula preguntas y aprendizaje.
 Infiere e interpreta que presentan vocabulario de uso responde a las
información del frecuente. interrogantes de la
texto oral. maestra(o)
 Adecúa, organiza y • Dice de qué trata el texto y cuál -Usa gestos y movimientos
COMUNICACION

desarrolla las ideas es su propósito comunicativo; para al participar del diálogo en

de forma coherente ello, se apoya en la información la presentación del EDA
y cohesionada. recurrente del texto y en su
 Utiliza recursos no experiencia.
verbales y
paraverbales de • Adecúa su texto oral a la
forma estratégica. situación comunicativa, a sus
 Interactúa interlocutores y al propósito
estratégicamente comunicativo, utilizando recursos
con distintos no verbales (gestos y movimientos
interlocutores. corporales) y recurriendo a su
 Reflexiona y evalúa experiencia.
la forma, el
contenido y • Emplea recursos no verbales
contexto del texto (gestos y movimientos corporales)
oral. como apoyo durante el mensaje
oral y en función del propósito
comunicativo, en situaciones de
comunicación no formal.
 Lee diversos tipos de • Identifica información explícita Así es mi Perú, rico -Ubica información que se Lee un texto para Lista de Cotejo
textos escritos en su que es claramente distinguible de y diverso. encuentra en distintas identificar el propósito
lengua materna. otra porque la relaciona con partes del texto. del texto.
•Obtiene información del palabras conocidas o porque
texto escrito. •Infiere e conoce el contenido del texto y -Predice de que tratará el
interpreta información que se encuentra en lugares texto y su utilidad.
del texto. • Reflexiona y evidentes como el título, subtítulo, Cantamos Lee y aprende pregones
pregones de los antiguos y
CCOMUNICACIÓN

evalúa la forma, el inicio, final, etc., en textos con -Explica el significado de

contenido y contexto del ilustraciones. Establece la peruanos palabras según el texto.
actuales peruanos y
texto secuencia de los textos que lee emite una opinión
(instrucciones, historias, noticias). personal sobre el
-Opina sobre el contenido
• Deduce características de contenido del texto.
del texto,
personajes, animales, objetos y
lugares, así como relaciones
lógicas de causa-efecto que se
pueden establecer fácilmente a
Atractivos del Perú Lee textos escritos
partir de información explícita del
donde identifica
texto.
información explícita,
• Predice de qué tratará el texto y
Una maravilla del predice lo que dice el
cuál es su propósito comunicativo,
texto y emite una
a partir de algunos indicios, como mundo
opinión personal sobre
título, ilustraciones, palabras
el contenido del texto.
conocidas o expresiones que se
encuentran en los textos que le
leen, que lee con ayuda o que lee
por sí mismo.
Leemos un texto
• Explica la relación del texto con
literario: poema. Lee un poema al Perú
la ilustración en textos que lee por
respetando los signos de
sí mismo, que lee con ayuda del
docente o que escucha leer. puntuación.
• Opina acerca de personas,
personajes y hechos expresando
sus preferencias. Elige o
recomienda textos a partir de su
experiencia, necesidades e
intereses, con el fin de reflexionar
sobre los textos que lee o escucha
leer.
 Escribe diversos tipos de
textos en su lengua
materna
COMUNICACION
• Adecúa el texto a la
situación comunicativa. •
Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente
y cohesionada.
• Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
• Adecúa el texto a la situación Orgullosos de ser -Planifica la escritura de su Escribe mensajes sobre Lista de cotejo
comunicativa considerando el peruanos. texto según el destinatario. el orgullo de ser
propósito comunicativo y el peruano
destinatario, recurriendo a su -Escribe el texto según la haciendo uso de la
experiencia para escribir. estructura. mayúscula, la coma y el
• Escribe en nivel alfabético en punto.
torno a un tema, aunque en -Utiliza las mayúsculas,
Escribimos un
ocasiones puede salirse de este o comas y el punto al finalizar
poema al Perú que
reiterar información quiero. las ideas.
innecesariamente. Establece
relaciones entre las ideas, sobre
-Revisa su texto con ayuda
todo de adición, utilizando algunos
conectores. Incorpora vocabulario de la maestra para que se
de uso frecuente. entienda.
• Revisa el texto con ayuda del
docente, para determinar si se -Mejora su texto
ajusta al propósito y destinatario, considerando lo que le
o si se mantiene o no dentro del faltaba.
tema, con el fin de mejorarlo.
 Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien
común.
•Interactúa con todas las
personas.
• Construye normas y
asume acuerdos y leyes.
• Maneja conflictos de
manera constructiva.
• Delibera sobre asuntos
públicos.
• Participa en acciones
PERSONAL SOCIAL
• Establece relaciones con sus -reconoce que sus Rinde homenaje a su Lista de cotejo
compañeros respetando sus TENGO DERECHO opiniones son importantes. maestro(a) escribiendo
características físicas o culturales. A EXPRESARME Y o diciendo un saludo por
Identifica sus derechos y cumple PARCIPAR. su día.
con sus deberes en el aula de -reconoce casos en los que
acuerdo a su edad, para beneficio no hay un trato con
de todos. Expreso co respeto
respeto. Elabora un díptico de la
• Describe las características lo que pienso y
peruanidad.
culturales que distinguen al siento.
pueblo de origen de sus familiares -reconoce como puede
(bailes, comidas, vestimenta, etc.) expresarse.
y las comparte.
Orgullosos de ser Exposición de Platos

que promueven el • Delibera sobre asuntos de peruanos

bienestar común. típicos de la comida
interés común enfatizando en los
peruana.
que se generan durante la
convivencia diaria en el aula, para
proponer y participar en
Compartimos una
actividades colectivas orientadas
comida peruana
al bienestar de todos, a partir de la -Comparte y degusta con
identificación de necesidades. sus compañeros algunos
platos típicos del Perú.
CONSTRUYE • Obtiene información sobre sí Conocemos las -Reconoce que la historia Lista de cotejo
INTERPRETACIONES mismo o sobre diversos hechos etapas de nuestra del Perú está dividida en Elabora una línea de
HISTÒRICAS cotidianos del pasado, a partir historia del Perú: algunas etapas. Tiempo sobre las
 Interpreta del testimonio oral de dos o Incaica etapas de la historia
críticamente fuentes más personas, y de objetos en Virreinal -describe las principales del Perú.
diversas desuso, fotografías, etc. Republica. características del
 Comprende el tiempo • Ordena hechos o acciones de imperio incaico.
histórico su vida cotidiana usando Expone lo aprendido
 Elabora explicaciones expresiones que hagan -describe las sobre el virreinato y la
sobre procesos referencia al paso del tiempo: Conocemos republica del Perú.
características Lista de cotejo de
históricos. ayer, hoy, mañana; antes, algunos proceres
ahora; al inicio, al final; mucho de la principales del Pintan los algunos cotejo
tiempo, poco tiempo. independencia. virreinato del Perú. próceres .
• Describe acontecimientos de
su historia personal y familiar, -describe las
en los que compara el presente principales
y el pasado.
características de la
republica del peru.
 RESUELVE PROBLEMAS • Expresa con diversas Contamos usando -Usa material concreto para Representa con material Lista de cotejo
DE CANTIDAD representaciones y lenguaje estrategias. agrupar objetos hasta 10. concreto las
• Traduce numérico (números, signos y -Emplea estrategias para agrupaciones de 20 al
cantidades a situaciones expresiones verbales) su resolver el problema. contar diversos objetos.
numéricas. comprensión del número como -Explica el procedimiento
• Comunica su ordinal al ordenar objetos hasta el que utilizó para resolver el
comprensión sobre los décimo lugar, del número como problema.
números. cardinal al determinar una
• Usa estrategias y cantidad de hasta 50 objetos y de Decenas y
procedentes de la comparación y el orden entre unidades -Usa base 10 para Representa en forma
MATEMÁTICA

estimación y cálculo. dos cantidades. representar unidades y gráfica y

• Argumenta decenas. simbólica las unidades y
afirmaciones sobre las • Realiza afirmaciones sobre las -Explica el procedimiento decenas al
relaciones numéricas y diferentes formas de representar que utilizó para representar agrupar objetos.
las operaciones. el número y las explica con unidades y decenas.
ejemplos concretos.
Resolvemos
• Realiza afirmaciones sobre los
problemas
resultados que podría obtener al -Usa material concreto para
sumar o restar y las explica con juntando Desarrolla situaciones
representar datos del
apoyo de material concreto. problemáticas con
problema.
Asimismo, explica los pasos que acciones de juntar.
-Emplea estrategias para
siguió en la resolución de un resolver el problema.
problema Usamos billetes y -Explica el procedimiento
monedas del Perú. que utilizó para resolver el
problema.
 RESUELVE PROBLEMAS • Establece relaciones entre losDescubrimos  Usa material concreto Completa patrones Lista de cotejo
DE REGULARIDAD, datos que se repiten (objetos, patrones con para formar patrones numéricos y explica la
EQUIVALENCIA Y colores, diseños, sonidos o números numéricos. regla de formación.
CAMBIO movimientos) o entre
cantidades que aumentan  Emplea estrategias
• Traduce datos y regularmente, y los transforma para crear patrones
condiciones a en patrones de repetición o en numéricos.
expresiones algebraicas patrones aditivos. Completamos
y gráficas. patrones  Explica la regla de
• Comunica su numéricos formación de los
comprensión sobre las patrones numéricos.
relaciones algebraicas.
• Usa estrategias y
procedimientos para
encontrar equivalencias Realizamos canjes  Usa material concreto Realiza canjes con
y reglas generales. en la feria. para realizar canjes. material concreto.
• Argumenta
afirmaciones sobre Asociamos  Emplea estrategias
relaciones de cambio y números para para el resolver el
equivalencia. hacer suma. problema.

 Explica el Usa diferentes

procedimiento que uso estrategias para
para resolver el resolver problemas.
problema.
 Indaga mediante  Hace preguntas acerca de Algunas prácticas -Describe en que Experimentan algunas Lista de cotejo
métodos científicos hechos, fenómenos u objetos para conservar trabajan los científicos y practicas para
para construir sus naturales y tecnológicos que alimentos. las científicas del Perú, y conservar algunos
conocimientos. explora y observa en su sus aportes. alimentos.
• Problematiza entorno. Propone posibles Aportes de los -Plantea razones sobre
situaciones para hacer respuestas con base en sus peruanos y porque es importante el
indagación. experiencias. Ejemplo: El peruanas desde la trabajo de las científicas Explican la
• Diseña estrategias estudiante observa cómo un ciencia. y los científicos para la importancia de los
para hacer indagación. caracol sube por el tronco de vida de las personas y el aportes de los
• Genera y registra un árbol, y pregunta: “¿Por qué Conocemos la ambiente. científicos del Perú.
datos e información. el caracol no se cae?”. Propone utilidad del árbol
• Analiza datos e posibles respuestas, como: de la quina.
información. “Tiene baba pegajosa como la
• Evalúa y comunica el goma”.
proceso y resultados de  Propone acciones que le
su indagación. permiten responder a la Identifican la utilidad del
árbol de la quina.
CIENCIA Y TEC.

pregunta. Busca información,

selecciona los materiales e
instrumentos que necesitará
para explorar y observar
objetos, hechos o fenómenos y
recoger datos. Ejemplo: El
estudiante podría decir:
“Salgamos al patio a buscar
otros caracoles; llevaremos
lupas para mirarlos”, “Tengo un
libro que trata sobre
caracoles”, etc.
 Obtiene datos a partir de la
observación y exploración de
objetos, hechos o fenómenos;
y los registra en organizadores
mediante dibujos o primeras
formas de escritura. Ejemplo: El
estudiante hace dibujos con
detalles de las formas del ca.
Describe las características y
necesidades de los seres vivos.
Ejemplo: El estudiante describe
qué necesitan los seres vivos
para vivir: alimentos, oxígeno,
etc.
 Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
• Explora y experimenta
los lenguajes del arte.
• Aplica procesos
ARTE Y CULTURA
creativos.
• Evalúa y comunica sus
procesos y proyectos
• Explora ideas libremente a partir Entonamos  Canta con Entona una canción Lista de cotejo
de su imaginación, sus canciones entusiasmo. peruana.
experiencias u observaciones, y peruanas  Memoriza todas las
experimenta maneras en que los
estrofas de la
elementos del arte (movimientos,
canción.
acciones, formas, colores o
 El volumen de voz es Elaboran su álbum
sonidos) pueden usarse o ser
Pinto el mapa del alto y claro. patriótico.
repetidos para comunicar una
Perú. • Elabora la tapa y
idea.
• Presenta sus trabajos y contratapa del álbum
creaciones y responde a preguntas siguiendo las
sencillas sobre ellos; asimismo, Elaboramos instrucciones.
describe las características de sus nuestro álbum • Diseña el contenido del
propios trabajos y los de sus patriótico. álbum seleccionado Expone ante sus
compañeros. compañeros su álbum
imágenes y textos.
Presentamos patriótico completo.
• Presenta su álbum
nuestro álbum
patriótico.
patriótico culminado.

Construye su identidad
como persona humana,
amada por dios, digna,
libre y trascendente,
EDUC. RELIGIOSA
• Comprende los principales Dios nos ha dejado Reflexionan sobre la Lista de cotejo
hechos de la Historia de la su palabra palabra de dios.
Salvación y los relaciona con su -Escucha con atención el
familia y su institución educativa. María sube al relato de la parábola.

comprendiendo la
cielo.
doctrina de su propia • Se relaciona con su prójimo de -Explica con sus propias Escribe una oración de
religión, abierto al manera fraterna y respeta las palabras el mensaje de la agradecimiento a Dios.
diálogo con las que le son expresiones de fe de los demás. parábola escuchada.
cercanas Conocemos la
• Conoce a Dios y asume • Reconoce lo bueno y lo malo de historia de una -Elabora un dibujo y escribe
su identidad religiosa y sus acciones, y asume actitudes de santa peruana el mensaje de la parábola
espiritual como persona cambio para imitar a Jesús para expresar lo aprendido.
digna, libre y
trascendente. Conocen la historia de una
• Cultiva y valora las Parábola: La gran de las santas peruanas. Dibuja el mensaje de la
manifestaciones religiosas cena parábola escuchada.
de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.

Dimensión Actividades Evidencias Instrumento

TUTORÍA

tengo derecho a expresarme y participar.

Orgullosos de ser peruanos Díptico de la peruanidad. Lista de cotejo
 Inclusión y diversidad Compartimos una comida peruana Todos compartimos nuestro plato típico.

VII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

SEMANA 1

DIAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

FECHA 08/08/22 09/08/22 10/08/22 11/08/22 12/08/22
ÁREA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA CIENCIA Y
TEC.
Así es mi Perú, rico y
ACTIVI Presentación de la Contamos usando
diverso.
Decenas y unidades ALGUNAS PRACTICAS
experiencia estrategias. 1er grado pág. 67 PARA CONSERVAR LOS
DAD 1 1er grado pàg.95-96 ALIMENTOS

TUTORIA
ÁREA EDUCACION FISICA PERSONAL RELIGION ED. ARTE
SOCIAL
ACTIVI Conocemos nuestra
TENGO DERECHO A
María sube al cielo. Entonamos canciones
historia: imperio incaico. peruanas
DAD EXPRESARME Y PARCIPAR
2
SEMANA 2

DIAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

FECHA 15/08/22 16/08/22 17/08/22 18/08/22 19/08/22
ÁREA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMATICA CIENCIA Y
TEC.
ACTIVI Cantamos pregones Descubrimos patrones Atractivos del Perú Completamos patrones Aportes de los
peruanos con números 1er grado Pág. 139-140 numéricos peruanos y peruanas
DAD 1 2do grado 58-59 1er Pág. 117-118 1er Pág. 119-120 desde la ciencia.

ÁREA EDU. FISICA PERSONAL TUTORIA RELIGION ARTE Y

SOCIAL CULTURA
ACTIVI Conocemos nuestra Orgullosos de ser Dios nos ha dejado su palabra Pinto el mapa del Perú.
historia: época virreinal peruanos
DAD 2

SEMANA 3

DIAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

FECHA 22/08/22 23/08/22 24/08/22 25/08/22 26/08/22
ÁREA COMUNICACIÓ MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA CIENCIA Y
N TECN.
ACTIVI Una maravilla del Realizamos canjes en la Orgulloso de ser peruano Resolvemos problemas Conocemos la utilidad
mundo. feria. (Escribimos mensajes) juntando del árbol de la quina.
DAD 1 Pag. 141- 142 1er grado pág.135-136 1er grado pàg.83

ÁREA EDU. FISICA PERSONAL TUTORIA RELIGIÓN ARTE Y

SOCIAL CULTURA
ACTIVI Conociendo nuestra Compartimos una comida Parábola: La gran cena Elaboramos nuestro
historia: la república. peruana álbum patriótico
DAD 2

Semana 04

DIAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

FECHA 29/08/22 30/08/22 31/08/22 01/08/22 02/08/22
ÁREA COMUNICACIÓ MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMATICAS COMUNICAC
 N ION
ACTIVI Leemos textos literarios: Asociamos números Escribimos textos literarios: Usamos billetes y monedas revisamos si logramos
poemas. para hacer sumas. poemas. del Perú. aprender y cumplir
DAD 1 1er grado pàg.173 y 174 nuestro reto en la
experiencia de
aprendizaje.
ÁREA EDU. FISICA PERSONAL TUTORIA RELIGIÓN ARTE Y
SOCIAL CULTURA
ACTIVI Conocemos algunos Expreso con respeto lo que Conocemos la historia de Presentamos nuestro
proceres. pienso y siento. una santa peruana álbum patriotico.
DAD 2

VIII. MATERIALES Y RECURSOS:

Para el docente
Recursos tecnológicos:
• Textos de: comunicación y matemática del MED.
• Información del internet.
• Currículo Nacional
• PCI Y PCA
• Experiencia de aprendizajes
• Sesiones
• Útiles de escritorio
• Material del ministerio
• Kit de ciencia
• Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geo planos, bloques lógicos, laminas, máscaras,
• Otro material no estructurado.
Para el estudiante
 Cuaderno de trabajo de: comunicación y matemática.
• Material del ministerio
• Material no estructurado.
IX. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

Reflexiones sobre el
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
aprendizaje
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
 FIRMA DIRECTOR ANA GEORGINA VIDARTE ESPINOZA

YOKSI CARRION GUERRERO ROSA IRENE CRUZ MARTINEZ