“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°6

“Nuestro Perú está de
fiesta y lo celebramos
con alegría”
I. DATOS GENERALES

I.E. N° :
Director de la I.E. :
Subdirector :
Docentes :
Fecha : Del 03 al 21 de julio de 2023
Periodo de ejecución : 3 semanas
Ciclo y grado : III ciclo - 1er grado de primaria
Áreas : Personal Social, Comunicación, Matemática, Ciencia y Tecnología, Educ. Relig., Arte y cultura y tutoría.
 II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN.

Los niños y las niñas del primer grado “…….” de la I.E. N° …………………. durante la experiencia anterior aprendieron sobre las costumbres y tradiciones de su
familia, compañeros(as) y comunidad, ellos se dieron cuenta que sus familias y amigos tienen costumbres y tradiciones distintas ya que pertenecen a diferentes
regiones del Perú, sin embargo, aún existen algunos miembros de su familia a quienes no les gusta, no conocen o se avergüenzan de las costumbres y tradiciones
que practican en su familia.

Ante esta situación nos planteamos el siguiente reto:

¿Cuáles son las costumbres y tradiciones de nuestro país?, ¿Qué actividades podríamos realizar para que todas y todos estemos orgullosos de ser peruanos?

Durante estas tres semanas, proponemos que los estudiantes desarrollen actividades que permitan fortalecer su identidad nacional y el sentirse orgullosos de
ser peruanos, leyendo diversos tipos de textos, resuelvan situaciones problemáticas, desarrollen habilidades artísticas entre otras actividades. Como producto
final presentarán un álbum de la peruanidad.

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

• COMUNICACIÓN: Se comunica oralmente en su lengua materna.

Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
• MATEMÁTICA: Resuelve problemas de cantidad.
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
• PERSONAL SOCIAL: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
Construye interpretaciones históricas.
• CIENCIA Y TECN.: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.
• ARTE Y CULTURA: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
• EDUC.RELIGIOSA: Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.
• EDUC.RELIGIOSA: Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión,
abierto al diálogo con las que le son cercanas
• TUTORÍA: Construye su identidad
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES.
ENFOQUES TRANSVERSALES
Intercultural
Ambiental Justicia y solidaridad
V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES.
Competencias y Capacidades
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Define metas de aprendizaje
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus
metas de aprendizaje
Monitorea y ajusta su desempeño durante el
proceso de aprendizaje
“Se desenvuelve en los entornos virtuales
generados
por las tic”
• Personaliza entornos virtuales.
• Gestiona información del entorno virtual.
• Interactúa en entornos virtuales.
• Crea objetos virtuales en diversos formatos.
VI. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS.
VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Respeto Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes muestren respeto
por la diversidad cultural en favor de una buena convivencia en la escuela, familia y
comunidad.
Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor del
cuidado del medio ambiente.
Desempeños Evidencias
• Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus Realiza actividades, cumple
experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de responsabilidades y respeta
duración breve que le permitan lograr dicha tarea. acuerdos.
• Propone al menos una estrategia para realizar la tarea y explica cómo se
organizará para lograr las metas.
• Explica cómo ha llegado a la meta de aprendizaje que se propuso, las
dificultades que tuvo y los cambios que realizó.
• Explora dispositivos tecnológicos, como radio, televisión, videograbadora, Revisa actividades en la
cámara, tablet, teléfonos celulares, entre otros, y los utiliza en actividades mensajería o wasap del
específicas teniendo en cuenta criterios de seguridad y cuidado. celular.
 COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE INSTRU-
ÁREA DESEMPEÑOS
CAPACIDADES EVALUACIÒN SUGERIDAS APRENDIZAJES MENTOS
Se comunica oralmente en • Recupera información explícita de los -Participa en un diálogo Presentación de la Participa en un diálogo de Lista de
su lengua materna. textos orales que escucha (nombres de usando adecuado experiencia. presentación de la cotejo
• Obtiene información personas y personajes, hechos y experiencia brindando
volumen de voz.
propuestas.
del texto oral. lugares) y que presentan vocabulario
-Pronuncia con claridad
• Infiere e interpreta de uso frecuente.
las palabras que usa.
información del texto
oral. • Dice de qué trata el texto y cuál es su
• Adecúa, organiza y propósito comunicativo; para ello, se -Usa gestos y
desarrolla las ideas de apoya en la información recurrente del movimientos al
forma coherente y
texto y en su experiencia. participar en un diálogo.
cohesionada.
• Adecúa su texto oral a la situación
• Utiliza recursos no Lista de
comunicativa, a sus interlocutores y al
verbales y cotejo
propósito comunicativo, utilizando
paraverbales de forma
recursos no verbales (gestos y
estratégica.
movimientos corporales) y recurriendo
• Interactúa
a su experiencia.
estratégicamente con
distintos • Emplea recursos no verbales (gestos
interlocutores. y movimientos corporales) como apoyo
• Reflexiona y evalúa la durante el mensaje oral y en función
forma, el contenido y del propósito comunicativo, en
contexto del texto situaciones de comunicación no
oral. formal.
 Lee diversos tipos de
textos escritos en su
lengua materna.
•Obtiene información del
texto escrito.
•Infiere e interpreta
información del texto.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
COMUNICACIÓN
contexto del texto
• Identifica información explícita que es -Obtiene información del Cantamos pregones Lee y aprende pregones de Lista de
claramente distinguible de otra porque la texto que lee. peruanos los antiguos y actuales Cotejo
relaciona con palabras conocidas o porque peruanos y emite una
conoce el contenido del texto (por -Explica con sus propias opinión personal sobre el
ejemplo, en una lista de cuentos con títulos palabras el propósito del contenido del texto.
que comienzan de diferente manera, el texto que lee.
niño puede reconocer dónde dice
“Caperucita” porque comienza como el -Deduce las características
nombre de un compañero o lo ha leído en del personaje Leemos Atractivos Lee textos escritos donde
otros textos) y que se encuentra en lugares del Perú identifica información
evidentes como el título, subtítulo, inicio, -Opina sobre el contenido explícita, predice lo que
final, etc., en textos con ilustraciones. dice el texto y emite una
del texto que lee.
Establece la secuencia de los textos que lee opinión personal sobre el
(instrucciones, historias, noticias). contenido del texto.
• Deduce características de personajes,
animales, objetos y lugares, así como
relaciones lógicas de causa-efecto que se
pueden establecer fácilmente a partir de Leemos Nuestros Lee textos escritos para
información explícita del texto. símbolos patrios identificar información
• Predice de qué tratará el texto y cuál es sobre la creación de los
su propósito comunicativo, a partir de símbolos patrios.
algunos indicios, como título, ilustraciones,
palabras conocidas o expresiones que se
encuentran en los textos que le leen, que
lee con ayuda o que lee por sí mismo.
• Explica la relación del texto con la
ilustración en textos que lee por sí mismo,
que lee con ayuda del docente o que
escucha leer.
• Opina acerca de personas, personajes y
hechos expresando sus preferencias. Elige
o recomienda textos a partir de su
experiencia, necesidades e intereses, con
el fin de reflexionar sobre los textos que lee
o escucha leer
Escribe diversos tipos de
textos en su lengua
materna
• Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
• Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
• Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
• Adecúa el texto a la situación -Planifica la escritura de su Describimos a Escribe una descripción Lista de
comunicativa considerando el texto. nuestra maestra(o) de su maestra cotejo.
propósito comunicativo y el mencionando sus
-Escribe su primer
destinatario, recurriendo a su características físicas.
borrador en nivel
experiencia para escribir.
alfabético.
• Escribe en nivel alfabético en torno a -Revisa con ayuda de la Orgulloso de ser Escribe mensajes sobre el
un tema, aunque en ocasiones puede maestra la escritura de su peruano orgullo de ser peruanos
salirse de este o reiterar información texto. haciendo uso de las
innecesariamente. Establece mayúsculas y el punto
relaciones entre las ideas, sobre todo final.
de adición, utilizando algunos
conectores. Incorpora vocabulario de
uso frecuente. REFUERZO
Escribe palabras
• Revisa el texto con ayuda del nuevas Escribe palabras que
docente, para determinar si se ajusta al Sem 1 C tengan el sonido con C
propósito y destinatario, o si se Sem 2 Q
mantiene o no dentro del tema, con el Sem 3 Escribe Escribe palabras que
fin de mejorarlo. oraciones tengan el sonido con Q
Escribe oraciones usando
mayúsculas y punto final.
 • Expresa de diversas maneras algunas -Realiza movimientos Actividades Participa en actividades Lista de
Construye su
de sus características físicas, siguiendo el ritmo. socioemocionales socioemocionales para cotejo
identidad. cualidades, gustos y preferencias, y las -Sigue la secuencia de fortalecer su autoestima y
- Se valora a sí mismo. diferencia de las de los demás. movimiento del cuerpo. la convivencia armoniosa
-Pone en práctica en el aula.
- Autorregula sus movimientos durante las (10 minutos diarios)
emociones. actividades
- Reflexiona y argumenta socioemocionales.
• Comparte con sus compañeros las
éticamente.
costumbres y actividades de su familia
Vive su sexualidad de e institución educativa explicando su
manera integral y participación e n ellas. -Explica la importancia de
Celebramos el día del Participa en un homenaje a
responsable de acuerdo a valorar la labor del
maestro. la maestra(o) en su día
su etapa de desarrollo y maestro(a)
PERSONAL SOCIAL

madurez. -Asume un compromiso

para respetar a su
maestra(o).

-Identifica los lugares Propone acciones para

¡Qué viva el Perú! valorar y respetar a mi país.
importantes del Perú.
-Propone acciones que lo
identifiquen como
peruanos.

Presenta sus logros de

-Organiza su presentación aprendizaje en un festival.
Participamos en el
en el festival.
festival de los
-Selecciona los materiales
a exponer según sus aprendizajes.
logros de aprendizaje.
-Participa en la
presentación de los logros
de aprendizaje.
 CONSTRUYE • Obtiene información sobre sí mismo -Ubica las regiones del Conocemos las Ubica las regiones en un
INTERPRETACIONES o sobre diversos hechos cotidianos del Perú en un mapa. regiones de nuestro mapa del Perú
HISTÒRICAS pasado, a partir del testimonio oral de -Menciona algunas Perú.
• Interpreta críticamente dos o más personas, y de objetos en características de cada
fuentes diversas desuso, fotografías, etc. región.
• Comprende el tiempo • Ordena hechos o acciones de su vida -Asume un compromiso
histórico cotidiana usando expresiones que para valorar las
• Elabora explicaciones hagan referencia al paso del tiempo: regiones del Perú.
sobre procesos históricos ayer, hoy, mañana; antes, ahora; al
inicio, al final; mucho tiempo, poco
tiempo.
• Describe acontecimientos de su -Identifica que la Elabora una línea de
historia personal y familiar, en los que historia del Perú está Las etapas de nuestra Tiempo sobre las etapas
PERSONAL SOCIAL

compara el presente y el pasado. dividida en algunas historia del Perú de la historia del Perú.
etapas.
-Explica algunos sucesos
de las etapas de la historia
del Perú.
-Asume un compromiso
para seguir conociendo la
historia del Perú.

-Identifica los sucesos de La proclamación de la Participa en una

la independencia del Perú. independencia representación de la
-Conoce las palabras de la Proclamación de la
proclamación de la independencia
independencia. expresando las palabras
-Asume un compromiso históricas.
para valorar a los
peruanos que lucharon
por la independencia del
Perú.
 Resuelve problemas de
cantidad
• Traduce cantidades a
situaciones numéricas.
• Comunica su
comprensión sobre los
números.
• Usa estrategias y
procedentes de estimación
y cálculo.
• Argumenta
afirmaciones sobre las
MATEMÁTICA
relaciones numéricas y las
operaciones.
• Establece relaciones entre datos y -Usa material concreto Contamos hasta 30 Representa con material Lista de
acciones de agregar, quitar y juntar para agrupar y contar concreto las agrupaciones cotejo
cantidades, y las transforma en objetos. al contar diversos objetos
expresiones numéricas (modelo) de -Emplea estrategias para hasta 30.
resolver el problema.
adición o sustracción con números
-Explica el procedimiento Resuelve situaciones
naturales hasta 20. que utilizó para resolver el Contamos usando problemáticas usando
problema. estrategias estrategias.
• Expresa con diversas
representaciones y lenguaje numérico Representa con material
(números, signos y expresiones Contamos hasta 50 concreto las agrupaciones
verbales) su comprensión del número al contar diversos objetos
como ordinal al ordenar objetos hasta hasta 50.
el décimo lugar, del número como
cardinal al determinar una cantidad de -Usa material concreto
para hallar el doble de un Representa el doble de un
hasta 50 objetos y de la comparación y
número. número de hasta la
el orden entre dos cantidades. -Usa diversas estrategias
• Emplea las siguientes estrategias y Resolvemos usando decena.
para hallar el doble de un el doble
procedimientos: número.
• Estrategias heurísticas. -Explica como resolvió el
problema.
• Realiza afirmaciones sobre las
diferentes formas de representar el Grafica la mitad de un
número y las explica con ejemplos -Usa material concreto número al resolver
concretos. para hallar la mitad de un problemas.
Reconocemos la
número.
• Realiza afirmaciones sobre los mitad
-Usa diversas estrategias
resultados que podría obtener al sumar para hallar la mitad de un
Resuelve situaciones
o restar y las explica con apoyo de número.
problemáticas usando el
material concreto. Asimismo, explica -Explica como resolvió el
problema. Resolvemos doble y la mitad de un
los pasos que siguió en la resolución de número.
un problema problemas con doble
y mitad
 RESUELVE PROBLEMAS DE
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y CAMBIO
• Traduce datos y condiciones
a expresiones algebraicas y
gráficas.
• Comunica su comprensión
sobre las relaciones
algebraicas.
• Usa estrategias y
procedimientos para
encontrar equivalencias y
reglas generales.
• Argumenta afirmaciones
sobre relaciones de cambio y
equivalencia.
• Establece relaciones entre los datos -Usa material concreto Completamos Completa patrones Lista de
que se repiten (objetos, colores, para formar patrones patrones numéricos numéricos y explica la cotejo
diseños, sonidos o movimientos) o numéricos. regla de formación.
entre cantidades que aumentan
regularmente, y los transforma en -Emplea estrategias
patrones de repetición o en patrones para crear patrones
aditivos. numéricos. Resolvemos Resuelve situaciones
problemas con problemáticas usando
-Explica la regla de patrones patrones numéricos.
formación de los
patrones numéricos.
 EXPLICA EL MUNDO FÍSICO
BASÁNDOSE EN
CONOCIMIENTOS SOBRE
LOS SERES VIVOS, MATERIA Y
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y UNIVERSO
• Comprende y usa
CIENCIA Y TECN.
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
• Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer
científico y tecnológico.
Describe las características y -Menciona algunos Los animales en el Dibuja animales según la Lista de
necesidades de los seres vivos. animales propios de las Perú región a donde cotejo
Ejemplo: El estudiante describe qué regiones del Perú. pertenecen y su forma
necesitan los seres vivos para vivir: -Explica la forma de de desplazamiento.
alimentos, oxígeno, etc. desplazamiento de los
animales.
-Identifica las ¿Cómo nacen los Dibuja y escribe los
características de los animales? nombres de los animales
animales según su ovíparos y vivíparos.
nacimiento.
-Menciona
Completa una ficha
-Identifica a los ¿Cómo se alimentan informativa de animales
animales por su los animales? indicando la forma de
alimentación. alimentación.
-Clasifica un grupo de
animales según su tipo
de alimentación.
 Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
• Explora y experimenta los
lenguajes del arte.
• Aplica procesos creativos.
• Evalúa y comunica sus
procesos y proyectos
ARTE Y CULTURA
• Experimenta con los medios, los -Memoriza todas las Entonamos canciones Entona con adecuado Lista de
materiales y las técnicas artísticas para estrofas de la canción. peruanas volumen de voz una cotejo
-Entona canciones con
crear efectos visuales, sonoros, canción peruana.
entusiasmo.
vocales o kinestéticos en respuesta a
-Pronuncia con adecuado
estímulos del docente o con base en
volumen de voz las
sus propias exploraciones. palabras de la canción que
• Explora ideas libremente a partir de entona.
su imaginación, sus experiencias u
observaciones, y experimenta
maneras en que los elementos del arte
(movimientos, acciones, formas, -Usa diversos materiales Decoramos los Decorar los símbolos de
colores o sonidos) pueden usarse o ser para decorar los símbolos símbolos patrios la patria siguiendo las
repetidos para comunicar una idea. patrios. instrucciones.
• Presenta sus trabajos y creaciones y -Sigue instrucciones para
responde a preguntas sencillas sobre decorar cada símbolo
ellos; asimismo, describe las patrio.
características de sus propios trabajos -Presenta los símbolos
patrios terminados.
y los de sus compañeros
-Elabora la tapa y Presenta su álbum
contratapa del álbum
Elaboramos nuestro
patriótico completo.
siguiendo las álbum patriótico.
instrucciones.
-Diseña el contenido del
álbum seleccionado
imágenes y textos.
-Presenta su álbum
patriótico culminado.
 Asume la experiencia del
encuentro personal y comunitario
con dios en su proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa.
• Transforma su entorno desde el
encuentro personal y comunitario
con Dios y desde la fe que profesa.
• Actúa coherentemente en razón
EDUC. RELIGIOSA
• Descubre el amor de Dios con -Lee mensajes bíblicos. Jesús nos enseña a Explica con sus propias Lista de
diversas acciones en su familia, -Explica el mensaje de decir la verdad palabras la enseñanza de cotejo
Jesús.
institución educativa y entorno. Jesús para decir la verdad.
• Muestra en forma oral, gráfica y - Reflexiona sobre el
mensaje de Jesús para
corporal el amor a su amigo Jesús.
enseñar a decir la verdad.
• Practica el silencio y la oración como
medios para comunicarse con Dios.

de su fe según los principios de su • Agradece a Dios por la Creación y por

conciencia moral en situaciones todos los dones recibidos.
concretas de la vida.

Construye su identidad como • Identifica que Dios manifiesta su -Lee y comenta textos Los 10 Dibuja acciones que Lista de
persona humana, amada por amor en la Creación y lo relaciona con biblicos sobre los mandamientos demuestran el cotejo
Dios, digna, libre y el amor que recibe de sus padres, mandamientos. cumplimiento de los
trascendente, comprendiendo docentes y amigos. -Menciona algunas mandamientos de la ley
la doctrina de su propia acciones que reflejan el
• Comprende los principales hechos de de Dios.
religión, abierto al diálogo con cumplimiento de los
las que le son cercanas.
la Historia de la Salvación y los mandamientos de la ley
• Conoce a Dios y asume su relaciona con su familia y su institución de Dios.
identidad religiosa y espiritual educativa. -Realiza una petición para
como persona digna, libre y • Se relaciona con su prójimo de cumplir con los
trascendente. manera fraterna y respeta las mandamientos de Dios.
• Cultiva y valora las expresiones de fe de los demás.
manifestaciones religiosas de su • Reconoce lo bueno y lo malo de sus
entorno argumentando su fe de acciones, y asume actitudes de cambio
manera comprensible y para imitar a Jesús.
respetuosa.

Actividades
Dimensión Personal Evidencias Instrumento

Participa en un homenaje a la maestra(o) en su día.

TUTORÍA

Considera el conocimiento, la aceptación de sí mismo, Celebramos el día del maestro

y el fortalecimiento de las capacidades de las y los
estudiantes para expresar sentimientos, deseos, ¡Que viva el Perú! Propone acciones para valorar y respetar a mi país.
anhelos y valores que contribuirán al logro de estilos
Lista de cotejo
de vida saludables y a la construcción de su proyecto
de vida. Participamos en el festival de Presenta sus logros de aprendizajes en un festival.
los aprendizajes
VII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

SEMANA 1
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
03/07/23 04/07/23 05/07/23 06/07/23 07/07/23
COMUNICACIÓN MATEMÀTICA CIENCIA Y MATEMÁTICA
TECNOLOGÌA DIA DEL MAESTRO
Presentación de la Contamos hasta 30 Los animales en el Perú Contamos usando
experiencia estrategias
Pág. 65-66
PERSONAL TUTORIA COMUNICACIÓN ARTE Y CULTURA
SOCIAL
Conocemos las Celebramos el día del Describimos a nuestra Entonamos canciones
regiones de nuestro maestro maestra(o) peruanas
Perú

EDUC. FISICA COMUNICACIÓN EDUC. FISICA

(REF)
1 Palabras nuevas 2
con C
 SEMANA 2
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
10/07/23 11/07/23 12/07/23 13/07/23 14/07/23
COMUNICACIÓN MATEMÀTICA CIENCIA Y COMUNICACIÓN / MATEMÀTICA
TECNOLOGÌA MATEMÀTICA REF
Cantamos pregones Contamos hasta 50 ¿Cómo nacen los Completamos patrones Resolvemos problemas
peruanos Pág. 79-80 animales? numéricos con patrones

PERSONAL TUTORIA COMUNICACIÓN EDUC. RELIGIOSA ARTE Y CULT

SOCIAL
Las etapas de nuestra ¡Que viva el Perú! Leemos Jesús nos enseña a decir la Decoramos los símbolos
historia del Perú Atractivos del Perú verdad patrios

EDUC. FISICA COMUNICACIÓN EDUC. FISICA

(REF)
1 Palabras nuevas 2
con Q
 SEMANA 3

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

17/07/22 18/07/22 19/07/22 20/07/22 21/07/22
COMUNICACIÓN MATEMÀTICA CIENCIA Y COMUNICACIÓN / MATEMÀTICA
TECNOLOGÌA MATEMÀTICA REF
Leemos Nuestros Resolvemos usando el ¿Cómo se alimentan los Reconocemos la mitad Resolvemos problemas
símbolos patrios doble animales? Pág. 83 con doble y mitad
Pág. 81
PERSONAL TUTORIA COMUNICACIÓN EDUC. RELIGIOSA ARTE Y CULT
SOCIAL
La proclamación de la Participamos en el Orgulloso de ser peruano Los 10 mandamientos Elaboramos nuestro
independencia festival de los (Escribimos mensajes) álbum patriótico.
aprendizajes

EDUC. FISICA COMUNICACIÓN EDUC. FISICA

(REF)
1 Escribimos oraciones 2
VIII. MATERIALES Y RECURSOS:

Para el docente
Recursos tecnológicos:
• Textos de: comunicación y matemática del MED.
• Información del internet.
• Currículo Nacional
• PCI Y PCA
• Experiencia de aprendizajes
• Sesiones
• Útiles de escritorio
• Material del ministerio
• Kit de ciencia
• La biblia
• Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geo planos, bloques lógicos, laminas, máscaras,
• Otro material no estructurado.
Para el estudiante
• Cuaderno de trabajo de: comunicación y matemática.
• Material del ministerio
• Material no estructurado.

IX. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

Reflexiones sobre el • ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

aprendizaje • ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE