“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE TUTORÍA

Cuidamos nuestra salud cuidando el ambiente

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Criterios de Instrumento

Desempeños
Capacidades evaluación de evaluación
Convive y participa Desempeño 4° - Reconoce Lista de cotejo
democráticamente en la • Delibera sobre asuntos de interés público acciones que
búsqueda del bien común (problemas de seguridad vial, delincuencia dañan el ambiente
juvenil, incumplimiento de sus derechos, etc.) y propone cómo
• Interactúa con todas las
para proponer y participar en actividades cuidarlo.
personas. colectivas orientadas al bien común, y reconoce - Propone
• Construye normas y asume que existen opiniones distintas a la suya. una lista de
acuerdos y leyes. acciones para
• Maneja conflictos de manera cuidar el
constructiva. ambiente de mi
• Delibera sobre asuntos hogar o de mi
escuela.
públicos.
• Participa en acciones que
promueven el bienestar común.
Propósito Reconocer las acciones que dañan el ambiente y como ayudar a cuidarlo.

Evidencia Resuelve la ficha de trabajo.

Meta de aprendizaje: Inclusión económica

3°: Realiza acciones cotidianas de ahorro en casa y en la escuela. Ejemplo: apagar la luz al salir de una
habitación, evitar el gasto innecesario de agua, reutilizar, cuidar sus materiales y pertenencias; entre otros.
4°: Utiliza con responsabilidad los servicios públicos (luz, agua, telefonía, internet) de su casa y escuela.
Cuida y reutiliza los materiales y recursos que le ofrece su hogar y escuela.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Los estudiantes proponen acciones para respetar el medio ambiente y pensando no solo
Ambiental
en su propio bienestar, sino también en el de las generaciones futuras.
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión - Cuaderno

Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación - imágenes
- Lápiz
- Ficha

MOMENTOS DE LA SESIÓN
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

INICIO: TIEMPO:

Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invito a marcar la

asistencia y juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida
por un estudiante.

Les hago recordar haciendo escuchar la canción Amazonas y les pregunto:

https://www.youtube.com/watch?v=gEzcipxq8EI
¿Qué nos dice la canción?
¿Qué está afectando a la tierra?
¿Qué sucede con el agua?
¿Qué podemos hacer para ayudar a cuidar el ambiente?
¿Qué sucedería si no hacemos nada?
Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar:
El propósito de hoy es: Reconocer las acciones que dañan el ambiente y como
ayudar a cuidarlo.
Acuerda con los niños y las niñas las normas de convivencia del día para el
desarrollo de la sesión y recurre a ellas las veces que sea necesario para
mantener el orden y el buen trato entre el grupo clase.

 Respetar las opiniones.

 Levantar la mano para participar.
 Escuchar a los demás.

DESARROLLO: Tiempo:
 PROBLEMATIZACIÓN

Se muestra un caso y observan lo que pasa en las imágenes (Ficha de aplicación).

Reflexiona a partir de las siguientes preguntas:

- ¿Qué ha pasado con el río? ¿Por qué está sucio?

- ¿Qué enfermedades pueden causar los ríos sucios? ¿Esto sucede cerca de mi
casa o de la escuela?

• ¿Qué observan Ana y Pedro en el río?

• ¿Qué puedo hacer ante esta situación?

• ¿Estoy de acuerdo con Ana y Pedro en hacer algo para detener la contaminación?
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

• ¿Qué proponen Ana y Pedro?

• ¿Qué más puedo proponer?

Se anota sus respuestas en la pizarra.

 ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
La docente muestra en un papelógrafo lo siguiente para leer más sobre el tema.
(Anexo 1)

 Luego de haber analizado los textos, la docente refuerza el tema diciendo:

Quizás la más importante de las razones para cuidar el medio ambiente, es que hacemos vida en él.

Siendo la tierra nuestro hogar, es responsabilidad nuestra el daño que le hemos causado, así como
repararlo.

Los asentamientos urbanos se han incrementado a un ritmo nunca antes visto en la historia de la
humanidad, lo cual, lógicamente, ha significado una destrucción acelerada de ecosistemas naturales.

Es por eso que deben buscarse soluciones para reparar esta destrucción e intentar restaurar el
equilibrio medio ambiental.

 TOMA DE DECISIONES

Luego de leer la información, reflexionan en grupo de 4 integrantes y responden:

¿Cómo puedo colaborar para cuidar el ambiente de mi hogar o de mi escuela?

• ¿Pienso que solo los ríos se encuentran contaminados?
• ¿Qué otros lugares que conozco están contaminados o son un peligro para la
salud?

CIERRE: TIEMPO:
Resuelven una ficha de aplicación y autoevaluación.
Para esto la docente realiza las siguientes preguntas:
- ¿que hicimos hoy?
- ¿Cómo te sentiste al realizarlo?
- ¿Qué utilizamos para hacerlo?
- ¿Qué sugerencias tienen para sus compañeros?
Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión.
ANEXO
“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
TUTORÍA: Cuidamos nuestra salud cuidando el ambiente

COMPETENCIA: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

PROPÓSITO: Reconocer las acciones que dañan el ambiente y como ayudar a cuidarlo.

CRITERIOS

- Reconoce acciones que dañan el

- Propone una lista de acciones
ambiente y propone cómo
ESTUDIANTES para cuidar el ambiente de mi
cuidarlo.
hogar o de mi escuela.

Sí No Sí No