“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE TUTORÍA

Demuestra responsabilidad con el medio

ambiente
 DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área
Criterios de Instrumento
Competencias y Desempeños
evaluación de evaluación
Capacidades
Convive y participa • Delibera sobre asuntos de interés público - Identifica el Lista de cotejo
democráticamente en la (problemas de seguridad vial, delincuencia juvenil, problema
búsqueda del bien común incumplimiento de sus derechos, etc.) para ambiental que
proponer y participar en actividades colectivas genera el hombre.
• Interactúa con todas las
orientadas al bien común, y reconoce que existen - Explica la
personas. opiniones distintas a la suya. importancia de la
• Construye normas y asume responsabilidad
acuerdos y leyes. con el ambiente
• Maneja conflictos de donde vive
manera constructiva. - Propone acciones
• Delibera sobre asuntos donde puede
públicos. asumir su
responsabilidad
• Participa en acciones que
con el medio
promueven el bienestar ambiente.
común.
Hoy debatiremos acerca de la responsabilidad que practicamos con el medio ambiente a partir de
Propósito
situaciones cotidianas.
Evidencia Resuelve la ficha de trabajo.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Los estudiantes proponen acciones para respetar el medio ambiente y pensando no solo
Ambiental
en su propio bienestar, sino también en el de las generaciones futuras.
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión - Cuaderno

Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación - Limpiatipo
Recibo de luz - imágenes
- Lápiz
- Ficha
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MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO: TIEMPO:

Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invito a marcar la

asistencia y juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida
por un estudiante.

Motivación:
Iniciamos la sesión preguntando ¿Qué es para ti la responsabilidad?
Recojo de saberes previos:
- ¿Qué es la responsabilidad?
- ¿Qué demostramos al ser responsable?
- ¿Qué acciones muestran tu responsabilidad?
Conflicto cognitivo
- Y tú, ¿te consideras una persona responsable? ¿Por qué?
Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar:
El propósito de hoy es: Hoy debatiremos acerca de la responsabilidad que
practicamos con el medio ambiente a partir de situaciones cotidianas.
Acuerda con los niños y las niñas las normas de convivencia del día para el
desarrollo de la sesión y recurre a ellas las veces que sea necesario para
mantener el orden y el buen trato entre el grupo clase.

 Respetar las opiniones.

 Levantar la mano para participar.
 Escuchar a los demás.

DESARROLLO: Tiempo:
PROBLEMATIZACIÓN
Menciono lo siguiente y planteo la pregunta problematizadora:

Los estudiantes de 4to grado han leído una noticia donde se menciona que
 ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
por la irresponsabilidad de las personas con el ambiente dentro de unos
años las personas no tendremos acceso al agua e incluso venderán oxígeno.
Ante esto la docente les pregunta, ¿Cuáles son las acciones irresponsables
que están causando problemas? ¿tú eres responsable con el medio
ambiente? ¿Cómo?

Luego de socializarlo, les realizamos las siguientes preguntas:

- ¿De quién se trata la problemática?
- ¿Qué noticia han leído? ¿crees que eso sea posible?
- ¿Qué significa ser responsable o irresponsable?
- ¿Qué responderías a las preguntas de la docente?
 ANALIZAMOS LA INFORMACION

Reflexionamos ante el caso leído y les proporcionamos información acerca de la

responsabilidad que tenemos con el medio ambiente.
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A partir de ello, les entregamos los organizamos en equipos para que analicen si sus
acciones o de sus familiares son responsables o irresponsables, en un modelo
similar. Acciones responsables Acciones irresponsables
 
 
 

Podemos orientarlos con las siguientes preguntas:

- ¿Qué acciones son más visibles?

- ¿Consideras que botar la basura por la ventana del carro es correcto?
¿Quedarse callado ante esos casos será una actitud responsable?
- ¿Cómo podemos fomentar la responsabilidad con el medio ambiente?
- ¿Te agrada vivir en un ambiente como el que presenciamos día a día?

Se les da tiempo para que organicen sus ideas, así como, para que puedan
expresarlo mediante una ronda abierta con sus esquemas grupales.

 TOMA DE DECISIONES

Les recordamos:

Ser responsables medioambientales se refiere generalmente a tener la responsabilidad de

cuidar el medio ambiente para mejorar el mundo y el de las nuevas generaciones.

Cuidar nuestro ambiente es tarea de todos, promoverlo y hacerlo cumplir es nuestra

responsabilidad para vivir en un mundo limpio y duradero.

A partir de esta reflexión, se les invita a tomar un compromiso personal a fin de

que lo cumplan sean mas responsables con su ambiente y que lo fomenten con su
entorno.

Yo me comprometo

CIERRE: TIEMPO:
Finalmente resuelven una ficha de aplicación.
Para finalizar realizo las siguientes preguntas:
- ¿Qué hicimos hoy? ¿Cómo te sentiste al realizarlo?
- ¿Qué utilizamos para hacerlo?
- ¿Qué sugerencias tienen para sus compañeros?
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Anexo 1
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Anexo 2

Responsabilidad medioambiental
La responsabilidad medioambiental es un compromiso que, como personas, tenemos
hacia el entorno que nos rodea, aunque también incluye a organizaciones, empresas y
otros agentes.

Esto debe ser reflejado en las siguientes acciones:

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LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
TUTORÍA: Demuestra responsabilidad con el medio ambiente
COMPETENCIA: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
PROPÓSITO: Hoy debatiremos acerca de la responsabilidad que practicamos con el medio ambiente a partir de
situaciones cotidianas.

CRITERIOS

- Identifica el
problema Propone acciones donde
Explica la importancia de
ESTUDIANTES ambiental que puede asumir su
la responsabilidad con el
genera el responsabilidad con el
ambiente donde vive.
hombre. medio ambiente.

Sí No Sí No Sí No