MATEMÁTICAS PARA LA TOMA DE DECISIONES

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Actividad Formativa del Primer Parcial

Objetivo: Aplicar los conocimientos de probabilidad simple y la ley de los grandes números
mediante el aprendizaje colaborativo y el razonamiento matemático.

Competencias asociadas:

Competencia Atributos Indicadores

Colaboración:
Plantea iniciativas y
participa en el grupo en el
que colabora con
propuestas, argumentos y
acciones que conllevan al
logro de las metas
establecidas.
Razonamiento Matemático
Formula, modela y
resuelve problemas
presentados de manera
numérica, algebraica,
gráfica o textual;
fundamentando la solución
en procedimientos
matemáticos.
Plantea iniciativas al grupo
con argumentos y razones
que conllevan al éxito o
solución de la problemática
que se enfrenta.
Promueve un proceso de
retroalimentación para la
mejora continua.
Representa y resuelve
matemáticamente problemas
de diferentes contextos.
Evalúa y fundamenta la
resolución de problemas.
Construye e interpreta
modelos matemáticos de
diferentes contextos.
Implementa estrategias de negociación con
argumentos objetivos, válidos y confiables.
Evalúa el trabajo realizado por el equipo y por
sí mismo identificando los aciertos y errores.
Acepta la retroalimentación de sus
compañeros e implementar mecanismos para
la mejora continua.
Extrae información que sirva para plantear el
problema presentado de manera numérica,
gráfica, algebraica o textual.
Evalúa la resolución de un problema, detecta
si el procedimiento y los resultados son
correctos, erróneos o imprecisos.
Identifica las variables presentes (dependiente
e independiente) en una situación dada.

Ponderación de la actividad:

Reporte Final 90%

Coevaluación Individual 10%

Materiales Necesarios:

• 1 baraja (mazo de naipes) estándar de 52 cartas (remover los comodines) por equipo.

Instrucciones de la actividad:

Durante la sesión de clases, forma equipos de 3 o 4 personas según las instrucciones de tu

profesor(a)
Paso 1 – Calcula la probabilidad simple de obtener los siguientes resultados al sacar una carta
de la baraja totalmente al azar. Escribe tu respuesta en número decimal, fracción y porcentaje.

a) Carta de Figura (Nota: las cartas de figura son la jota, la reina y el rey)
16/52 = 0.3076 = 30.76%
b) Carta de No-Figura
36/52 = 0.6923 = 69.23%
c) Carta Roja
26/52 = 0.5 = 50%
d) Carta Negra
26/52 = 0.5 = 50%
e) Carta de Diamante
13/52 = 0.25 = 25%
f) Carta de Corazón
13/52 = 0.25 = 25%
g) Carta de Espada
13/52 = 0.25 = 25%
h) Carta de Trébol
13/52 = 0.25 = 25%
i) Carta que no sea un Diamante
39/52 = 0.75 = 75%
j) Carta que no sea un trébol
39/52 = 0.75 = 75%
Paso 2 – Barajea (revuelve) tu mazo de cartas y selecciona al azar una de ellas.

a) Escribe la carta que seleccionaste y registra los siguientes atributos de la misma:

Dos de tréboles – no figura, negra, trébol

• Tipo (Figura/ No Figura)

• Color (Rojo / Negro)

• Palo (Diamante / Corazón / Trébol / Espada)

b) Devuelve la carta al mazo y vuelve a barajarlo

c) Repite el experimento al menos 36 veces. Toma turnos para que cada persona en el equipo

pueda participar y seleccionar cartas.

9 de corazones
7 de diamantes
7 de espadas
4 de corazones
7 de tréboles
Q de espadas
3 de espadas
9 de tréboles
8 de diamantes
A de corazones
K de corazones
K de tréboles
10 de diamantes
Q de corazones
3 de corazones
6 de corazones
2 de corazones
4 de tréboles
6 de tréboles
Q e diamantes
5 de tréboles
K de espadas
3 de diamantes
6 de espadas
9 de diamantes
9 de espadas
10 de tréboles
3 de tréboles
2 de diamantes
10 de corazones
J de diamantes
8 de corazones
4 de espadas
J de tréboles
5 de espadas
4 de diamantes

Paso 3 – Utilizando la información que registraste de tu experimento, calcula el porcentaje de

éxitos que obtuviste de cada uno de los siguientes:
a) Carta de Figura (Nota: las cartas de figura son la jota, la reina y el rey)
9/16 = 0.5625 = 56.25%
b) Carta de No-Figura
27/36 = 0.75 = 75%
c) Carta Roja
18/26 = 0.6923 = 69.23%
d) Carta Negra
17/26 = 0.6538 = 65.38%
e) Carta de Diamante
8/13 = 0.6153 = 61.53%
f) Carta de Corazón
10/13 = 0.7692 = 76.92%
g) Carta de Espada
8/13 = 0.6153 = 61.53%
h) Carta de Trébol
9/13 = 0.6923 = 69.23%
i) Carta que no sea un Diamante
27/39 = 0.6923 = 69.23%
j) Carta que no sea un trébol
27/39 = 0.6923 = 69.23%
Paso 4 – Crea una tabla comparativa que muestre los porcentajes de éxito de tu experimento y
las probabilidades teóricas calculadas previamente en el Paso 1.

Paso 5 – Prepara un reporte final que incluya la table comparativa y las respuestas a las
siguientes preguntas (puedes investigar información adicional si así lo requieren).
a) ¿Las probabilidades teóricas del Paso 1 fueron similares a lo que observaste en la
realidad? Si o No, y por qué crees que fue así.
Las probabilidades que se presentaron de manera teórica y práctica no fueron similares, ya que
en la mayoría existe una gran gama de diferencia entre las cifras que se mostraron. Nosotras
creemos que este resultado es así debido a que cada vez que sale un resultado aún y cuando
la probabilidad muestre una tendencia de que salga un tipo de carta, cualquier opción dentro de
esta puede salir y el resultado no puede ser 100 por ciento predecible.
b) ¿Qué es la Ley de los grandes números? ¿Cómo se relaciona con esta actividad?
La ley de los grandes números establece que al momento de repetir varias veces una prueba,la
frecuencia del resultado que salga de esta se podrá convertir en una constante. La ley de los
grandes números se relaciona definitivamente con esta actividad debido a que aún y cuando
cada vez que se sacaba una carta se volvía a barajear la baraja, la acción de sacar la carta se
repetía constantemente, dando como resultado el mismo tipo de carta en ocasiones frecuentes.
c) ¿Cómo es que los Casinos y otras entidades del juego aplican la Ley de los grandes
números?

La Ley de los Grandes Números siempre actúa a favor del casino ya que es el único jugador
que juega permanentemente. Ya que las personas pueden tener suerte y ganar una cantidad
decente de vez en cuando, pero en el transcurso de decenas de miles de jugadores
individuales, el casino ganará el 51-55% esperado del tiempo en lo que las personas juegan.
Matemáticos en el casino - Matemáticas en tu mundo. (s. f.).

https://matematicasentumundo.es/SOCIEDAD/sociedad_casino.htm

Statologos: El sitio web para que aprendas estadística en Stata, R y Phyton. (2021, 7 mayo). Ley de los

números grandes: definición + ejemplos. Statologos: El sitio web para que aprendas estadística en Stata,

R y Phyton. https://statologos.com/ley-de-los-grandes-numeros/

Paso 6 – Sube por equipo tu reporte final al espacio de Canvas.

Paso 7 – De manera individual, auto y co-evalúa a tus compañeros de equipo utilizando la

rúbrica que te proporcionará tu profesor(a).