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DATOS INFORMATIVOS:
Meta de 1ºResuelve problemas de su vida cotidiana realizando operaciones de adición y sustracción con
aprendizaje: números menores a 20, centrándose en las diferentes formas de presentación del número.
Habilidades para 2º: Resuelve problemas de cambio, combinación e igualación, en situaciones de la vida cotidiana
la vida realizando operaciones de adición, sustracción, doble y mitad con números hasta 99.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión?
Elaborar la sesión papelógrafo
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación plumones
Cuaderno de trabajo de matemática. esquemas
Base Diez
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Iniciamos la sesión formando equipos de 4 y se les propondrá 4 restas con canje, el equipo que termina
primero gana.
Generamos las siguientes preguntas:
Se comunica el propósito de la sesión del día: Hoy aprenderemos a resolver problemas formando
igualdades, mediante el uso de material concreto y representaciones gráficas y simbólicas.
Se recuerda a los niñ@s los acuerdos de convivencia que ayuden a trabajar y aprender mejor entre todos.
Se pide a los niños y a las niñas que planteen sus alternativas de solución, buscando que apliquen sus
propias estrategias. Se les guía con preguntas:
Les sugerimos que registren sus datos en el esquema de barras, y que usen la base diez,
orientándoles a buscar la igualdad. Para formalizar la operación, se les sugiere usar un nuevo TVP
para plasmar el canje realizado con la base diez.
Invitamos a los estudiantes explicar la solución del problema. Luego se presenta otra alternativa de solución
(la cual debe ser la manera en la que los hemos dirigido).
M. 56
5 6
3 7
37
S. 1 9
RESPUESTA: Debe tener 19% más de carga para tener el mismo nivel de batería que
Mariana.
Reflexión y formalización de la estrategia ----- -------------------------------------------
¿qué aprendieron?
¿cómo aprendieron?
¿qué pasos seguimos para lograrlo?
¿tuviste alguna dificultad? ¿Cómo podrías superarlo?
Lista de cotejo
DOCENTE
CRITERIOS A EVALUAR
Emplea la Represen Explica
NOMBRE estrategi ta como
N° a de mediante resolvió
esquemas el el
para esquema problema
resolver de barra de
problema y una igualación
s de operación .
igualación los
. problema
s.
SI NO SI NO SI NO
1
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20