SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institución Educativa : Nº 30091 “Virgen de Fátima Lugar : Pilcomayo
1.2 Grado y Sec. : 4º “A” “B” ”C”
1.3 Docentes : SILLO OCAÑO Pilar Olivia, ZARATE ACUÑA Magaly Evelyn, NINA DIAZ Nelly
1.4 Fecha : 23/05/2019
II. TÍTULO DE LA SESIÓN: PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIÓN

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

MATEMÁTI Resuelve  Traduce cantidades a expresiones  Traduce una o más acciones de agregar, quitar, igualar,
CA problemas de numéricas. repetir o repartir cantidades, combinar colecciones;
cantidad.  Comunica su comprensión sobre los así como de partir y repartir una unidad en partes
números y las operaciones. iguales, identificadas en problemas; a expresiones de
 Usa estrategias y procedimientos de adición, sustracción, multiplicación y división, con
estimación y cálculo. números naturales y expresiones de adición y
 Argumenta afirmaciones sobre sustracción, con fracciones usuales39; al plantear y
relaciones numéricas y las resolver problemas.
operaciones.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES
IGUALDAD DE GÉNERO  Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de los espacios
educativos que utilizan
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión) ¿Qué recursos y materiales se utilizarán en esta sesión?

Preparar las fichas para armar el tejo.  Papelotes, plumones, colores, papeles, lápiz, Material contable..
Escribir la situación problemática en papelógrafo.
Sacar copia a las fichas de trabajo.
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA

INICIO (MOTIVACIÓN EXTRACCIÓN DE SABERES PREVIOS) :
Se invita a los estudiantes dirigirse al patio y participar en el juego del tejo.
Lanzan la ficha y donde carga, deberán resolver el ejercicio planteado.
Retornan al aula y escriben los productos o resultados en tarjetas.
Se recoge los saberes previos: ¿Qué propiedades tiene la multiplicación? ¿Cómo se aplican las propiedades? ¿Cómo se identifican las
propiedades?
Comunicamos el propósito de la sesión: El día de hoy aprenderán a multiplicar números naturales aplicando sus propiedades.
DESARROLLO (CONFLICTO COGNITIVO/ NUEVO CONOCIMIENTO)
.Planteamiento del problema:
Se presenta en la pizarra una situación problemática.
Familiarización con el problema:
Se asegura la comprensión del problema planteando las siguientes preguntas: ¿De qué trata los problemas? ¿Qué datos presenta?
¿Qué pide los problemas? ¿Qué operación deben aplicar?
Búsqueda y ejecución de estrategias
- Se orienta la búsqueda de estrategias con las siguientes preguntas? ¿Cómo resolverán los problemas? ¿Qué propiedades de la
multiplicación podrían aplicar?
- Dialogan en parejas sobre las situaciones problemáticas y proponen formas de resolverlos.
Socializa sus representaciones
- Se les brinda una explicación acerca de las propiedades de la multiplicación.
- Luego de analizar las propiedades, relacionan algunas con las que se aplicarán en los problemas planteados.
- Proceden a resolver los problemas aplicando las propiedades.
- Calculan ¿Cuántos soldados hay en un ejército de 5 compañías?
- Determinan que propiedades aplicaron para cada problema.
Formalización y reflexión
- Se formaliza lo aprendido con un mapa conceptual de las propiedades de la multiplicación.
- Desarrollan una práctica de reforzamiento.
- Trabajamos el cuaderno de trabajo
CIERRE (SISTEMATIZACIÓN/ APLICACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO)
- . Se dialoga: ¿Qué aprendieron dela multiplicación? ¿Les gustó aprenderlo? ¿Por qué?
Se evalúa con una ficha de aplicación sobre las propiedades dela multiplicación.
ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EN CASA:
Como extensión: Desarrollan una actividad práctica en el cuaderno.
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?

Resuelve problemas aplicando las propiedades de la

multiplicación.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Escala de valoración.
Ficha de aplicación
. RESUMEN CIENTÍFICO (reverso)
PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIÓN

El gran reto
Los tejidos por siempre han sido una práctica de todas las culturas. La mamá de Yolanda, que es artesana, hizo 3 mantas. Cuando Yolanda las
vio tubo bastante curiosidad por saber cuántos cocos había tejido.
El reto: averigua mediante multiplicaciones y sin necesidad de contar todo cuantos cocos hay en los tejidos.

En el tiempo del incanato el servicio militar era obligatorio para los varones. El pachakkamayuq estaba al mando de una
compañía, que en posición de batalla se formaban en 7 filas de 14 soldados cada una. ¿En un ejército de 5 compañías cuantos
soldados habrá?

Problema 1
- Representan el problema 1 utilizando las unidades del material base diez.

¿Cuántas filas de coco hay?

¿Cuántas columnas de coco hay?

Escriben en tarjetas cómo calcularían la cantidad de cocos.

2
6X2ó2X6

6
- Ahora representan las tres mantes con el base diez.

Cantidad de mantas Nº de columnas Nº de filas

3 x (6 x 2)

Se agrupa de otra forma.

(3 x 6) x 2

- Resuelven las operaciones:

3 X (6 X 2) = (3 X 6) X 2
3 X 12 = 18 X 2
36 = 36

Problema 2:
 ANEXO 8
1. Encuentra el término desconocido en las siguientes multiplicaciones.
a. ______ x 3678 = 0 f. 9120 x 0 = _____
b. 789 x ______ = 789 g. ____ x 761 = 761
c. 3100 x 1 = _______ h. 0 x _____ = 0
d. 2721 x ___ = _____ i. 194 x _____ = 0
e. ___ x 5312 = _____ j. 8400 x ____ = 8400

2. Une las expresiones que al ser resueltas tienen el mismo resultado.

3. Aplica la propiedad distributiva y une la expresión con el resultado correspondiente.

4. Resuelve el siguiente problema utilizando la propiedad distributiva.

Un grupo de 7 amigos quiere comprar 2 dulces para cada uno. El primero tiene un valor de S/.75 y
el segundo S/. 90 ¿Cuánto dinero pagará el grupo en total?
 FICHA DE EXTENSIÓN

1.Aplica la propiedad distributiva de la multiplicación respecto de la suma y completa

2. Aplica la propiedad distributiva de la multiplicación respecto de la resta y completa

3. Completa con los números y signos que faltan y calcula el resultado.

4. Aplico la propiedad conmutativa:

 38 x 5 = ___ x 38 = _______________________

 453 x 3 = 3 x ____ = ______________________

 5.321 x 4 = 4 x ___________ = ___________________________

 2 x 456 = ___________ = _________________________

5.Aplico la propiedad asociativa de la multiplicación

(8 x 9) x 5 = 8 x (9 x 5) (10 x 3) x 6 = 10 x (3 x 6)

____ x 5 = 8 x _____ ____ x 6 = 10 x ____

_____ = _____ _____ = _____

6.Aplica la propiedad distributiva de la multiplicación

5 x (8 + 6) = (__ x ___) + (___ x ____) 7 x (2 + 8) = (__ x ___) + (___ x ____)

5 x ____ = (____) + (_____) 7 x ____ = (____) + (_____)

_____ = _____ _____ = _____

5 x (9 - 3) = (__ x ___) + (___ x ____) 8 x (4 - 2) = (__ x ___) + (___ x ____)

5 x ____ = (____) + (_____) 8 x ____ = (____) + (_____)

_____ = _____ _____ = _____

 Escala de Valoración

COMPETENCIA:
1. Resuelve problemas de cantidad.
CAPACIDAD:
1.3. Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
Desempeños - Emplea estrategias y procedimientos como los
siguientes:
- • Estrategias heurísticas.
•Estrategias de cálculo mental o escrito, como las
descomposiciones aditivas y multiplicativas, doblar y
dividir por 2 de forma reiterada, completar al millar más
cercano, uso de la propiedad distributiva, redondeo a
múltiplos de 10 y amplificación y simplificación de
fracciones.
Lo hace Lo hace No lo hace
con
ayuda

Nombres y Apellidos
motivacion