Bloque I

NÚMEROS Y OPERACIONES
ARITMÉTICAS

Competencias genéricas Competencias disciplinares

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a

problemas a partir de métodos establecidos.
CG5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera
reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.
CG5.2 Ordena información de acuerdo a categorías,
jerarquías y relaciones.
CDBM 2 Formula y resuelve problemas matemáticos,
aplicando diferentes enfoques.
CDBM 3 Explica e interpreta los resultados obtenidos
mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con
modelos establecidos o situaciones reales.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos

diversos.

CG8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los

de otras personas de manera reflexiva.
 Formación Básica - Primer Semestre

BLOQUE I NÚMEROS Y OPERACIONES ARITMÉTICAS

Propósito del bloque

Resuelve problemas sobre fenómenos cotidianos, mediante procedimientos aritméticos eligiendo

de manera crítica las alternativas de solución.

Interdisciplinariedad Ejes transversales

9 Química I
9 Eje transversal social
9 Taller de Lectura y Redacción I
9 Eje transversal de la salud
9 Informática I
9 Eje transversal ambiental
9 Ética I
9 Eje transversal de habilidades lectoras
9 Metodología de la Investigación

Aprendizajes esperados

• Resuelve y formula, de manera colaborativa, problemas aritméticos eligiendo críticamente

una alternativa de solución que le permita afrontar retos en situaciones de su entorno.

• Argumenta procedimientos para resolver problemas aritméticos presentes en su contexto.

Conocimientos Habilidades Actitudes

¾ Números
• Clasificación y propieda-
des de los números reales
• Operaciones con núme-
ros reales
- Leyes de los signos
- Leyes de los exponentes
- Jerarquía de operaciones
- Mínimo común múltiplo
- Máximo común divisor
¾ Clasifica los números rea- ¾ Privilegia el diálogo para la
les y sus las propiedades. construcción de nuevos co-
nocimientos.
¾ Utiliza las propiedades de
los números reales en ope- ¾ Afronta retos asumiendo la
raciones aritméticas. frustración como parte de
un proceso.
¾ Explica la solución de pro-
blemas aritméticos ¾ Se relaciona con sus se-
mejantes de forma colabo-
rativa mostrando disposi-
ción al trabajo metódico y
organizado.

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NÚMEROS Y OPERACIONES ARITMÉTICAS

 MATEMÁTICAS I

SITUACIÓN DIDÁCTICA

Hace dos semanas tu tía Esperanza se cayó de las escaleras de su

casa y se quebró un brazo; el día de hoy te pide que la acompañes al
mercadito para que le ayudes a cargar las cosas que va a comprar. Al
llegar se dirige al área de frutas y verduras y pide lo siguiente:

2 kg de naranja que cuestan $ 9 por kg, 1 kg de manzanas que cuestan

$10.50 por kg, una sandía que pesa 3.4 kg cuyo kilogramo cuesta
$6.50, 3 kg de tomate que cuestan $8.50 por kg, 1 kg de ajos que
4
cuesta $70 el kg, 1 kg de cebolla que cuesta $10 el kg y 3 kg de
4
aguacate que cuesta $18 el kg.

1. ¿Cuántos tipos de números hay en el problema?

__________________________________________________________________________

2. ¿Qué operación aritmética necesitas realizar para obtener la cantidad que pagó por cada uno
de los productos?
__________________________________________________________________________

3. Si en ese momento no se tiene una calculadora y te piden que realices la cuenta total, ¿crees
que tienes los conocimientos y la capacidad para realizarla?
__________________________________________________________________________

4. Escribe el procedimiento de tu cuenta.

__________________________________________________________________________

5. ¿Cuánto tiene que pagar tu tía en total?

__________________________________________________________________________

Clasificación de los números reales

Los números reales (R) se dividen en dos grandes conjuntos de números: los racionales (Q) y los
irracionales (I).

Un número “x” es racional si se puede representar como el cociente (división) de dos números,
siendo el divisor diferente de cero, es decir, x = a , …DEɽ4E
b
Un número es racional si el resultado del cociente es un entero, su parte decimal es infinita o si el
decimal se repite (es periódico). Será irracional si la parte decimal es infinita.

13

BLOQUE I
 Formación Básica - Primer Semestre

De manera que:

a) 3 es un número racional porque su cociente es 0.75 (decimal finito).

4
b) 6 es un número racional porque su cociente es 2 (número entero).
3
c) 5 es un número racional porque su cociente es 1. 6666 …(decimal periódico).
3
d) 2 es un número irracional ya que su cociente es 0.707106781186 … (decimal infinito).
2
Por tal motivo, los números racionales pueden ser representados como enteros, con decimal o
como fracciones.

Algunos conjuntos de números que se pueden formar con los números racionales son:
Naturales: N= {1,2,3,4,5,6,…}
Enteros: incluye negativos, el cero y los naturales, Z= {…,-3,-2,-1,0,1,2,3,…}
Primos: {2,3,5,7,11,13,17,19,23,…}

ACTIVIDAD 1

De forma individual, elaborar un diagrama o mapa conceptual de la clasificación de los

números reales.

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NÚMEROS Y OPERACIONES ARITMÉTICAS