“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE PERSONAL SOCIAL

IDENTIFICAMOS LOS TIPOS DE CONTAMINACIÓN

AMBIENTAL QUE HAY EN NUESTRA COMUNIDAD

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: 5° FECHA: …… /……/ 2023
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área, competencias y Desempeños Criterios de Instrumento
capacidades evaluación de evaluación
Gestiona 5°GRADO -Reconoce qué tipos Lista de
responsablemente el - Explica las características de una de contaminación hay cotejo
espacio y el ambiente problemática ambiental, como la en su entorno desde
Comprende las deforestación, la contaminación del mar, la fuentes vivenciales.
relaciones entre los desertificación y la pérdida de suelo, y las de -Selecciona una
elementos naturales y una problemática territorial, como el caos en problemática de
sociales. el transporte, a nivel local. su comunidad e
• Maneja fuentes de identifica sus
-Explica las características de una problemática
información para causas y
ambiental, como la deforestación, la con-
comprender el espacio consecuencias.
taminación del mar, la desertificación y la
geográfico y el -Elabora un árbol de
pérdida de suelo, y las de una problemática
ambiente. problemas para
territorial, como el caos en el transporte, a
• Genera acciones para analizar las causas y
nivel local.
conservar el ambiente consecuencias del
local y global. problema
seleccionado.
Propósito Definir el problema de nuestra comunidad e identificar sus causas y consecuencias a
partir del árbol de problemas.
Evidencia Árbol de problemas y ficha de actividad.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque ambiental -Los estudiantes evalúan los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades
cotidianas, y buscan actuar en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas,
instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos.
Meta de aprendizaje: 5°: Participa con responsabilidad en los simulacros programados, conoce y aplica
Protección de la vida algunas nociones básicas de primeros auxilios que pueden ser necesarias en
situaciones de emergencia, realiza acciones de prevención para disminuir los factores
de vulnerabilidad y riesgo frente a posibles desastres en su hogar, escuela y
comunidad.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.

Ficha de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

 Se saluda de manera cordial y afectuosa a los estudiantes.

 Previamente hemos indicado que daremos un recorrido por el frontis de nuestra
institución y el patio del colegio.
Antes del recorrido(10 minutos)
 Elige el destino que evidencie la contaminación ambiental.
 Organización. Si fuera necesario pedir apoyo de otros adultos acompañantes para un
recorrido adecuado y seguro.
 Seguir los acuerdos de convivencia y el objetivo de la observación.
 Estudiar la ruta identifica e indicando antes del recorrido.
Durante el recorrido
 Comportamiento adecuado. Durante el recorrido los valores y enseñanzas tanto de casa como
de la escuela son imprescindibles. Se les debe recalcar durante todo el paseo cuáles son las
normas y valores con los que se identifican.
 Conteo constante y orden en el espacio.
 Ir orientando e identificando los espacios que observan y qué es lo que observan en esos
espacios.
Luego del recorrido
 Retroalimentación. Se pregunta qué les pareció o si se sintieron seguros.
 Méritos y sanciones. Sanciona a aquellos que no hayan tenido el comportamiento adecuado.
Pero también se da el mérito a los niños que se portaron bien, siguieron todas los acuerdos y
pudieron hacer de provecho el recorrido escolar.
Ahora preguntamos ¿Qué observamos en nuestra comunidad?, ¿qué no les gusta de su
localidad?, ¿por qué?; ¿qué creen que causa contaminación en su localidad?, ¿Cuáles son los
residuos que más se han visualizado?,¿Cómo se ha contaminado?, ¿Qué parte de la naturaleza
es la más afectada?, ¿Cómo nos afecta?
Las respuestas que dan los niños se registra en la pizarra.
El propósito de hoy es:
Hoy definiremos el problema de nuestra comunidad e identificaremos sus causas y
consecuencias a partir del árbol de problemas.

Recordamos los siguientes acuerdos:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

PROBLEMATIZACIÓN -----------------------------------------------
ANEXO 1
 ¿Qué observas? ¿Qué regiones naturales reconoces?
 ¿Por qué están cambiando los ambientes naturales?
 ¿Estos cambios nos afectará?
 ¿Qué pasará si continuamos contaminando?
 ¿Cómo podemos evitar la contaminación?
 ¿Será importante proponer acciones para disminuir el
impacto de la contaminación ?
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN -----------------------------------------
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

¿Qué es la contaminación ambiental?

Los desechos en el ambiente producen cambios de la temperatura y en consecuencia cambios
en el clima. Estos se notan en el ambiente cuando ves que las lluvias o los vientos han
aumentado más de lo debido o ha dejado de llover por más tiempo de lo esperado. Algunas
veces se producen inundaciones, sequías, friajes, deshielos, vientos huracanados,
enfermedades, etc. que en suma afectan a todos los seres que habitamos el planeta.
La temperatura de la Tierra está aumentando también a causa de algunas actividades
que realizamos las personas para el sustento diario y la búsqueda de mejores
oportunidades de vida. Estas acciones contribuyen a la contaminación del ambiente.

Sigamos en la búsqueda de la información analizando la siguiente

infografía:

Contaminación del agua Consecuencias

Aguas residuales, Extinción de
desagües biodiversidad,
residuos de la actividad enfermedades por
agrícola, minería, residuos consumir
químicos y domésticos, agua contaminada, islas
derrame de petróleo, de
plásticos. residuos plásticos.

Contaminación del suelo Disminución de la

Uso de fertilizantes producción agrícola,
químicos pérdida
residuos sólidos (basura) gradual de fertilidad en los
siembra sin descanso, suelos, contaminación de
crianza los
de grandes cantidades de productos agrícolas.
animales.

Contaminación del aire Enfermedades

Incendios forestales, respiratorias
plaguicidas, quema de deterioro del agua,
residuos, perdida
fábricas, producción de de biodiversidad,
gases de efecto aumento
invernadero, de gases contaminantes
transporte motorizado.

TOMA DE DECISIONES -----------------------------------------------

Se lee y analizan las respuestas generales a las siguientes preguntas:
 ¿Cómo se produce la contaminación ambiental en tu comunidad?
 ¿Qué tipo de contaminación ambiental observaste en tu comunidad?
 ¿Cuál será el desecho que más observaste en tu comunidad?
 ¿Cuál será las causas de ese contaminante en tu comunidad?
 ¿Cuál será las consecuencias de la contaminación en tu comunidad?
Antes de empezar a elaborar tu árbol de problemas ordena las causas y consecuencias en
el siguiente cuadro.
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

Recuerda las causas debe relacionarse con el problema.

 Se elaboran en equipos propuestas reflexivas para el cuidado de los ambientes
naturales ,luego socializan su cuadro.
Lugar contaminado:_______________________________________
Tipo de contaminación ambiental que se observó:
_______________________________________________
Agregar Consecuencia Consecuencia 2 Consecuencia 3
consecuenc ias 1

Problema identificado:

Agregar
causas
Causa 1 Causa 2 Causa 3

 Planteo las siguientes interrogantes:

 ¿Cómo afecta la contaminación al ambiente?, ¿Cuáles crees que serán las
consecuencias de la contaminación ambiental en tu comunidad?
 Para culminar su aprendizaje desarrollan una ficha práctica con la elaboración de su
árbol de problemas demostrando la interiorización del tema.

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Se promueve la reflexión y la validación de la participación a partir de las siguientes

preguntas: ¿Cómo se sintieron? ¿Qué acciones realizamos para trabajar el tema? ¿Para
qué nos servirá el tema tratado?
Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:

Criterios Sí No Explico cómo lo logré

-Reconocí que tipos de contaminación hay en mi
entorno desde fuentes vivenciales.
-Seleccioné una problemática de mi comunidad e
identifiqué sus causas y consecuencias.
-Elaboré un árbol de problemas para analizar las
causas y consecuencias de mi problema
seleccionado.
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
CRITERIOS
-Reconoce que tipos -Selecciona una -Elabora un árbol
de contaminación problemática de problemas para
ESTUDIANTES hay en su entorno de su comunidad e analizar las causas
desde fuentes identifica y consecuencias de
vivenciales sus causas y consecuencias. su problema
seleccionado.
Sí No Sí No SÍ NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22

ÚNICO CONTACTO P OR EL MATERIAL 978387435

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ANEXO 1

MODELO DEL ÁRBOL DE PROBLEMA

Lugar contaminado: ___________________________________