“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

PLANIFICAMOS ACCIONES DE PREVENCIÓN ANTE LOS

FENÓMENOS NATURALES A LOS QUE ESTAMOS EXPUESTOS
 DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: 5° FECHA: …… /04/ 2023
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias y Desempeños Criterios de Instrumento

capacidades evaluación de evaluación
COMUNICACIÓN • Adecúa su texto, sobre temas variados, -Planifica un Lista de
Escribe diversos tipos de al destinatario y propósito comunicativo afiche para cotejo
textos en su lengua materna” considerando más de una fuente de dar a conocer
• Adecúa el texto a la situación información oral o escrita.
sus acciones
• Relaciona las ideas usando conectores
comunicativa. de prevención
(consecuencia, contraste, comparación,
• Organiza y desarrolla las
entre otros) y referentes.
ideas de forma coherente y • Utiliza diversos recursos ortográficos – Participa en
cohesionada. para que su texto sea claro. un diálogo del
- • Reflexiona y evalúa la • Utiliza vocabulario variado, además de aula
forma, el contenido y expresiones formularias como “había una
proponiendo
contexto del texto escrito. vez”, entre otras.
ideas de
• Escribe textos en torno a un tema,
aunque presenta algunas digresiones que no forma
afectan el sentido del texto. Ordena las coherente y
ideas en párrafos. utiliza un
lenguaje
Se comunica oralmente en su • Explica el tema y propósito formal.
lengua materna comunicativo del texto oral a partir de
su contexto sociocultural y distingue lo -Organiza sus
• Obtiene información del texto ideas para el
relevante de lo complementario.
oral. diálogo
• Adecúa el texto oral a la situación
• Infiere e interpreta información comunicativa considerando el propósito adaptándolas
del texto oral.
comunicativo y sus destinatarios. al propósito,
• Adecúa, organiza y desarrolla las Distingue y elige entre el registro el
ideas de forma coherente y
formal e informal, para adecuarse a la destinatario y
cohesionada. situación comunicativa.
• Utiliza recursos no verbales y el formato
• Opina sobre ideas, hechos, personas,
paraverbales de forma del medio de
personajes, temas, ideas principales,
estratégica. comunicación.
• Interactúa estratégicamente con así como el propósito comunicativo, a
distintos interlocutores. partir de su experiencia y contextos
• Reflexiona y evalúa la forma, el socioculturales.
contenido y contexto del texto
oral.

Propósito Hoy vamos a Planificar y dialogar para realizar acciones de cultura de

prevención de los fenómenos naturales
Evidencia Acciones de prevención

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
Enfoque ambiental -Los estudiantes evalúan los impactos y costos ambientales de las acciones y
actividades cotidianas, y buscan actuar en beneficio de todas las personas, así
como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos
dependemos.

Meta de 5°: Participa con responsabilidad en los simulacros programados, conoce y aplica algunas
aprendizaje: nociones básicas de primeros auxilios que pueden ser necesarias en situaciones de
emergencia, realiza acciones de prevención para disminuir los factores de vulnerabilidad
Protección de la vida y riesgo frente a posibles desastres en su hogar, escuela y comunidad.
6°: Participa activamente y con responsabilidad en los simulacros programados, aplica
nociones básicas de primeros auxilios que pueden ser necesarias en situaciones de
emergencia. Realiza y propone acciones de prevención para disminuir los factores de
vulnerabilidad y riesgo frente a posibles desastres en su hogar, escuela y comunidad.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.

Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos
 Lapicero, lápiz, colores, etc.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

• Saludamos con alegría a los/las estudiantes y realizamos las actividades diarias

Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy vamos a Planificar y dialogar para realizar acciones de cultura de prevención de los
fenómenos naturales.

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
Se comunica los criterios de evaluación

1 2 3

Planificar un afiche para Participa en un diálogo del aula Organiza sus ideas para el diálogo
dar a conocer sus proponiendo ideas de forma coherente y adaptándolas al propósito, el
acciones de prevención utiliza un lenguaje formal. destinatario y el formato del medio
de comunicación.
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

Invitamos a las y los estudiantes observen lo siguiente

Después de leer responden las siguientes incógnitas:

 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
¿Alguna vez has presenciado una inundación?, ¿Cómo afectó a la familia?,¿cómo te
sentiste?, ¿Cuánto afectó los bienes materiales?, Después de la inundación ¿Estás de
acuerdo con lo que hicieron los pobladores y autoridades?, ¿Sabes qué es cultura de la
prevención?

Reflexiona y responde:
¿Para participar en un diálogo es necesario que todos conozcan el tema acerca del cual
se habla? ¿Por qué?

Ten en cuenta:

nversación entre
El diálogo es una co
, mediante la cual
dos o más personas
ormación y se
se intercambia inf s
ientos sentimiento
comunican pensam
r oral o escrito.
y deseos. Puede se

Leemos el siguiente texto

Mencionamos a los estudiantes que después de la información realizaremos el dialogo:

 Participa en el diálogo según estas indicaciones:

 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

Al momento de intervenir...

J Sigue el hilo del diálogo y expresa tus ideas con claridad.

J Pide la palabra para intervenir y exprésate con respeto.
J Cede la palabra cuando termines de expresarte.
J Realiza preguntas o complementa alguna idea expresada.
J Usa un volumen de voz adecuado y exprésate con seguridad.
J Si no estás de acuerdo con una opinión, hazlo saber de manera cortés.

Al momento de escuchar..

J Escucha atentamente y mantente en silencio cuando esté interviniendo tu

compañero o compañera.
J Anota algunas ideas expresadas sobre el tema que consideres importantes.
J Relaciona las ideas que escuchaste y anotaste, y a partir de ellas brinda una
opinión.

 Mostramos la guía de diálogo (preguntas establecidas) para dirigir y registra la

participación de todos
N Preguntas orientadoras Participantes
.°
Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3
01 ¿Qué es la cultura de
prevención?
__________________ _________________ ___________________
__________________ ________________ ___________________
_________________ _________________ ___________________

02 ¿Qué medidas de
prevención debemos
__________________ _________________ ___________________
realizar en nuestra
__________________ _________________ ___________________
comunidad?
__________________ _________________ ___________________

03 Estas de acuerdo o en
desacuerdo que la
__________________ _________________ ___________________
CULTURA DE
__________________ _________________ ___________________
PREVENCIÓN salva vidas
__________________ _________________ ___________________

Después de registrar en la pizarra las respuestas grupales orientamos para consensuar

con preguntas y repreguntas:

Mencionamos que toda está información nos servirá para planificar nuestro afiche.

PLANIFICACIÓN ---------------------------------------------------------
Explica que antes de escribir cualquier texto, debemos planificar su elaboración; es decir,
determinar las actividades a realizar. Refuerza esta idea mencionando que planificar la escritura
de un texto es un proceso que implica la realización de una serie de pasos previos.
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
Pregúntales: ¿qué pasos seguiremos en nuestra planificación?
Escucha las ideas de los estudiantes y regístralas en la pizarra. Indica que ahora se plantearán
los pasos a tener en cuenta al planificar un texto. Para ello grafica en la pizarra el siguiente
esquema, lee en voz alta las preguntas e invita a los niños y a las niñas a responder.
Registra sus respuestas y felicítalos por su participación.

¿Qué vamos a ¿Para qué voy a escribir? ¿Sobre qué escribiré? ¿Qué título llamativo
escribir? escribirás en tu afiche?

Reitérales que el afiche es un texto argumentativo que escribirán debe tener relación con el
tema la cultura de la prevención
La siguiente clase culminaremos con la textualización y la revisión de nuestro afiche

TEXTUALIZACIÓN ----------------------------------------------------

Crea su primer borrador de afiche teniendo en cuenta las consideraciones anteriores.

 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
REVISIÓN -----------------------------------------------------------

Se revisa sus productos teniendo en cuenta los criterios de evaluación. Argumenta el

propósito de su escrito.

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

 Realizamos un breve diálogo de las acciones realizadas en la clase.

Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste hoy?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

Reflexiono sobre mis aprendizajes

Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente

tabla:

Criterios Sí No Explico cómo lo logré

-Planifica un afiche para dar a conocer sus
acciones de prevención
– Participa en un diálogo del aula proponiendo
ideas de forma coherente y utiliza un lenguaje
formal.
-Organiza sus ideas para el diálogo adaptándolas
al propósito, el destinatario y el formato del
medio de comunicación.

ÚNICO CONTACTO POR EL MATERIAL 978387435

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NO SE ARRIESGUE A COMPRAR A LOS REVENDEDORES O ESTAFADORES COLEGUITA
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
CRITERIOS
– Participa en un -Organiza sus
diálogo del aula ideas para el
-Planifica un afiche proponiendo ideas diálogo
para dar a conocer sus de forma coherente adaptándolas al
ESTUDIANTES
acciones de prevención y utiliza un lenguaje propósito, el
formal. destinatario y
el formato del
medio de
comunicación.
Sí No Sí No SÍ NO
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ANEXOS