SESIÓN DE APRENDIZAJE

DENOMINACIÓN: “ NOS PREPARAMOS ANTE POSIBLES SISMOS “

I.- DATOS INFORMATIVOS

AREA:
Personal
Social
GRADO:
DOCENTE:
FECHA:
DURACION: 2 HORAS
II.-COMPETENCIAS A EVALUAR
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instrument
Competencias y Criterios de
Área Denominación Desempeños o de
capacidades evaluación
evaluación
Enfoque transversal: ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN
COMÚN
Perso NOS GESTIONA Identifica en su escuela - Reconoce las Escala de
nal PREPARAM RESPONSABLEME los lugares seguros y medidas de valoración
OS ANTE NTE EL ESPACIO vulnerables ante desastres prevención ante
social
POSIBLES Y EL AMBIENTE de diversos tipos y posibles sismos.
SISMOS participa en actividades
-Comprende las - Elabora un
relaciones entre los para la croquis y hacer
elementos naturales y prevención(simulacros la señalización
sociales. ,señalizaciones, etc.)
dentro de su
-Maneja fuentes de - casa.
información para - Elaborar mis
comprender el espacio tarjetas con datos
geográfico y el importantes
ambiente. - Identificar que
decisiones
-Genera acciones para
conservar el ambiente tomar antes,
local y global durante y
después de un
sismo.
-

ESTRATEGIAS
INICIO

 Se saluda a los estudiantes y se realiza la oración de la mañana.

Gracias Dios Mio

Por este nuevo día que me regalas, porque puedo contemplar el sol nacer. Gracias
por mi familia, mis amigos, aquella gente que me rodea. Te pido no te olvides de
los niños de este mundo, aquellos que no tienen que comer, los sin techo, los
desamparados.
Gracias Dios por escucharme y guiar cada uno de mis pasos. Amén!!!
 Establecen los acuerdos de convivencia para trabajar en un clima favorable:
 Levantamos la mano para participar.
 Cumplimos las medidas para el cuidado de nuestra salud .

Los estudiantes observan la siguiente imagen:

Preguntamos:

- ¿Para qué habrá sido escrito ese aviso?

- ¿Cuándo y a qué hora se realizó el simulacro?
- ¿Estás preparado para actuar antes, durante y después un sismo u otro desastre natural?
- ¿Qué es y que debe contener una mochila de emergencia?
- ¿Conoces las zonas seguras en tu hogar?

 El reto a lograr el día de hoy es:

hoy elaboraremos un plan de acciones que debemos tomar en cuenta antes, durante
y después de un sismo, así como la importancia de la mochila de emergencia y
señalizar las zonas seguras en nuestra escuela y hogar.

DESARROLLO

Problematización
 Los estudiantes observan el siguiente dialogo
  ¿Qué observan en la imagen?
 ¿Qué estará ocurriendo?
 ¿Qué son desastres naturales?
 ¿Qué ciudad desapareció a causa de un desastre natural producido el 31 de mayo de 1970?
 ¿Qué tipo de desastre natural hemos vivido en Perú ?
 ¿Estamos preparados para proteger nuestra integridad física ante posibles sismos o terremotos en
las instituciones educativas?
 Plantear posibles respuestas al problema planteado, dialogando a través de equipos de trabajo.
Escriben algunas medidas de prevención ante la ocurrencia de posibles sismos.
Toma de decisiones
 Elaboración del plan de acción con ayuda de su textos e imágenes para poder extraer algunas ideas sobre
medidas de prevención ante posibles sismos.

Los estudiantes en equipo analizan unas imágenes, textos para poder extraer algunas ideas sobre
medidas de prevención ante posibles sismos.
 Los estudiantes explican a través de una exposición en plenaria sobre las medidas de prevención ante posibles sismos
y lo ilustran con las respectivas imágenes.

CIERRE
 Comparte su propuesta con sus compañeros.
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
Se orienta la metacognición con las siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos?; ¿Logramos elaboraremos
un plan de acciones que debemos tomar en cuenta antes, durante y después de un sismo? ¿Qué productos
debemos tener en la mochila salvadora?
Como actividad de extensión: elabora tus señalizaciones de seguridad y pega dentro de tu casa ubicando los
lugares correctos
Elabora tarjetas de información sobre el plan familiar de emergencia y pégalo con cinta de embalaje por
ambos lados.

ANEXOS

1. ELABORA TUS SEÑALIZACIONES DE SEGURIDAD Y PEGA DENTRO DE TU CASA UBICANDO

LOS LUGARES CORRECTOS
 3.. PIDE A UN FAMILIAR QUE ELABORE Y ESCRIBA CON LETRA CLARA TUS
TARJETAS, LE PEGUE CINTA DE EMBALAJE POR AMBOS

TARJETA DE INFORMACIÓN INFORMACIÓN FAMILIAR

PLAN FAMILIAR DE EMERGENCIA
1. NOMBRE DE CONTACTO EN CASO DE EMERGENCIA
………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
2. LUGAR DE CONTACTOEN EL BARRIO O COMUNIDAD
…………………………………………………………………………………………
3. LUGAR DE CONTACTO FUERA DE LA C OMUNIDAD
…………………………………………………………………………………………
4. INFORMACIÓN IMPORTANTE
…………………………………………………………………………………………
1. LUGAR DE TRABAJO DE PAPÁ
DIRECCIÓN……………………………………………………………………….
TELÉFONO………………………………………………………………………
LUGAR DE EVACUACIÓN………………………………………………….
2. OTROS LUGARES QUE FRECUENTA LA FAMILIA
DIRECCIÓN……………………………………………………………………….
TELÉFONO………………………………………………………………………
LUGAR DE EVACUACIÓN………………………………………………….
3. CUANTOS SON EN LA FAMILIA
……………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………
IMAGEN 05
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN - ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE

-Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.

-Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.
-Genera acciones para conservar el ambiente local y global
Criterios de evaluación
Reconoce las Elaborar mis Identificar que
medidas de tarjetas con datos Decisiones tomar antes,
prevención ante importantes durante y
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes posibles sismos. después de un sismo.

superando

superando

superando
Lo logre

Necesito
Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda

ayuda
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