QUINTO GRADO

A, B, C, D

MARTES 12 DE SETIEMBRE DEL 2023

ACTIVIDAD Clasifica palabras de acuerdo al número de sílabas.

1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: 0018 FBTR Docente: Milagros Agreda Castañeda
Área: COMUNICACIÓN Fecha: Martes 12 de Setiembre del 2023
Grado: 5° “D” Duración: 90’
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y ca
Desempeños Criterios de evaluación Evidencia Instr. de evaluación
pacidades
Escribe diversos tipos . -Adecúa el texto a la Identifica las clases de Desarrolla una ficha Lista de cotejo
de textos en su situación comunicativa silabas en textos y las práctica.
lengua materna. considerando el propósito clasifica según la
-Adecúa el texto a la comunicativo, el destinatario y cantidad de las mismas.
situación las características más co-
comunicativa.
munes del poema. Escribe silabas
-Organiza y desarrolla
utilizando palabras
las ideas de forma Establece relaciones entre
sencillas y de su
coherente y ideas a través del uso contexto, teniendo
cohesionada. adecuado de algunos tipos de en cuenta la
-Utiliza convenciones conectores y de referentes; entonación y
del lenguaje escrito emplea vocabulario variado. separación de las
de forma pertinente. palabras.
Incorpora de forma pertinente
-Reflexiona y evalúa
la forma, el contenido vocabulario que incluye
y contexto del texto sinónimos y algunos términos
escrito. propios de los campos del
saber.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

De orientación al bien común.
Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para
apoyar y comprender sus circunstancias.
Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos
espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a
procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
 3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio Tiempo aproximado:

 Saludamos a los niños y niñas, registramos asistencia, oración de la mañana.

 Pido a los niños que comenten libremente lo que hicieron en la clase anterior.
 Invito a realizar el siguiente juego que es de mencionar nuestros nombres con palmadas, “ritmo agogo”: diga usted
nombres de personas: por ejemplo:
Ca-mi-la Fla -vio
Ritmo agogo diga usted nombres de cosas del aula, por ejemplo:
Me-sa si- lla pi- za- rra

 Responden las preguntas:

 ¿de qué trato el juego? ¿Qué palabras tenías que decir?
 ¿Cómo lo separaste? ¿fue fácil de decirlas? ¿fue fácil haberlas separado en silabas? ¿con qué otras palabras podemos
jugar y separarlas en silabas?
 Se rescata los saberes previos ¿cómo sonaba? ¿podemos mencionar a todas las palabras? ¿porque las hemos
pronunciado así?
 Se les reparte una hoja en blanco y escriben las palabras que hemos separado con palmas, luego escriben el número
de silabas que tienen.
 Se provoca el conflicto cognitivo: ¿Cuántas silabas tiene cada palabra o golpe de voz? ¿Qué silabas tienen las
palabras? ¿Lo escribieron con facilidad? ¿En qué palabras creen que se equivocaron? ¿Qué es la silaba?
 Presentamos el propósito de la sesión: Hoy aprenderemos que las palabras están divididas en silabas.
Proponemos normas de convivencia
Tener sus materiales educativos.
Seguir las indicaciones de la maestra(o).
Respetar la opinión de los demás

DESARROLLO
 Se les muestra una bolsa negra a los niños y niñas ¿que habrá dentro de ella?
 Los niños van adivinando por indicio, la docente muestra una parte del objeto y los niños adivinan. Luego mencionan las
características de cada objeto y sus utilidades.
 Mencionan el nombre de cada objeto silabeando acompañados de palmadas. Ejemplo:
Plu-mo-nes cua-der-no bo-rra-dor pi-za-rra puer-ta
 Levantaran el objeto que tiene menos silabas y luego el que tiene más silabas. Se explica que es la silaba con el
siguiente esquema


 Planificación
 Se indica a los niños y niñas que para escribir palabras y separarlas en silabas, es necesario planificar
su escritura.
 Completan el siguiente cuadro con las preguntas de planificación responden oralmente y la escriben.
 ¿Qué escribiremos? silabas
 ¿Para qué escribiremos silabas? Para separar correctamente
 ¿Para quién escribiremos? Para mis compañeros.
 Hago entrega de un texto para que los niños y niñas lo lean y extraigan palabras.
 Textualizacion
 Hago entrega de una hoja bond para que los niños y niñas copien todas las palabras que subrayaron del texto.
 Invito a los niños y niñas dar lectura las palabras ya escritas en la hoja bond.
 Separan en silabas. Se les recuerda que deben escribirlas usando la mayúscula la letra inicial, así como también los
nombres propios.
 Se acompaña en la escritura de sus palabras que separan en silabas enumerándolos y dar la retroalimentación
necesaria si hubiera algún error en su escritura mediante preguntas ¿Qué dice? ¿estará bien escrita? ¿Qué
letra le faltara? ¿Cómo sabes
 Revisión
 Se pide que intercambien lo que escribieron con el compañero que está a su lado, y corrijan si hubiera un error y le explique donde
está el error.
 Sacan sus cuadernos y escriben correctamente las silabas y las acompaña con dibujos.
 Se entrega una tira de papelote a cada niño y se pide que escriban una de las palabras separadas en silabas.
 Se pide que voluntariamente empiecen a exponer sus palabras y que demuestren con palmas la separación de sus silabas. Luego lo
ubican en un lugar visible del aula para que todos lo vean y lo lean.
 Para finalizar se autoevalúan usando el siguiente cuadro .


CIERRE

 Preguntamos: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué debemos hacer para saber cuántas silabas tiene una palabra?
 ¿Es importante planificar antes de escribir? ¿Qué nos falta mejorar?
o ¿Qué dificultades tuvimos?, ¿por qué?
o REFLEXIONES
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles
no?

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Prof. Milagros Agreda Castañeda
5° “D”
 LISTA DE COTEJO 5” D” QUINTO GRADO
ABCD
Experiencia de Aprendizaje: Participamos del aniversario Institucional, respetando las reglas de
tránsito”.

Actividad: Clasifica palabras de acuerdo al número de sílabas.

Área: COMUNICACION Semana: 03 Día: 02 Fecha: Martes 12/09 /2023
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
• Adecúa el texto a la situación comunicativa.
• Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
Competencia/capacidad
• Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

META/PROPOSITO Hoy aprenderemos que las palabras están divididas en silabas.

N° ORD.

Clasifica e identifica las palabras ,según las silabas que tiene.

APELLIDOS Y NOMBRES
INICIO PROCESO LOGRO
1 AREVALO BOCANEGRA, Sophia Minelli
2 BARDALES LOZANO, Thayra Krisel
3 BARTRA CHUJUTALLI, Renzo Jhunior
4 BOYER DAVILA, Daniela Alejandra
5 CARRERA CRUZADO, Camila Gaela
6 CASTAÑEDA GOMEZ, Rihana Loreny
7 CASTILLO GALVIS, Felipe Sebastian
8 DEL AGUILA PINEDO, Nahomi Priscila
9 FASANANDO SOLSOL, Vera Priscila
10 FLORES RAMIREZ, Ney Stephano
11 GONZALES GALARZA, Alessia Lindsae
12 HIHUALLANCA RAMIREZ, Josh Angelo Matt
13 MEZA YNGA, Logan Andre
14 MOGOLLON MEZA, Yucef Alejandro
15 NAVARRO LUNA, Kiara Margoth
16 PEREZ GARCIA, Loren Christel
17 PINCHI GARCIA, Fatima
18 PINEDO LOPEZ, Dayrana Loreina
19 PINEDO REATEGUI, Gali Alexander
20 PORTOCARRERO PEZO, Andrea Jaasiel
21 RAMIREZ CONDESO, Cristopher
22 RAMIREZ PINTO, Xiomy Tifanny
23 RIOS ESPINOZA, Jaden Daniels
24 RODRIGUEZ HUALINGA, Danna Isabel
25 SILVA CRISANTO, Matias
26 TANTARICO REYNOSO, Adrian Jhosep
27 TAPULLIMA GRANDEZ, Aarón Abel
28 TAPULLIMA VELA, Luis Fabrizzio
29 TUESTA ECHEGARAY, Thiago Valentino
30 VELA TENAZOA, Alexander Jius
VIDURRIZAGA TAPULLIMA, Luciana Valentina
VIENA TORRES, Rodrigo Manuel