EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 04: “PROPONEMOS SOLUCIONES TECNOLÓGICAS PARA

PREVENIR ENFERMEDADES ENDÉMICAS EN NUESTRA”

FICHA DE ACTIVIDADES N° 08
“CONOCEMOS LOS ÁNGULOS CUADRANTALES Y SUS RAZONES TRIGONOMÉTRICAS”
Estudiante: ………………………………………………………………………… Fecha: …………………………………
I. APRENDIZAJE ESPERADO:
Competencia Capacidades
- Modela objetos con formas
geométricas y sus transformaciones.
- Comunica su comprensión sobre las
Resuelve
formas y relaciones geométricas.
problemas de
- Usa estrategias y procedimientos
forma,
para medir y orientarse en el espacio.
movimiento y
- Argumenta afirmaciones sobre
localización
relaciones geométricas.
5°
Grado
Desempeños
- Modela las características y atributos medibles de triángulos
rectángulos y razones trigonométricas de ángulos en posición
normal.
- Interpreta las razones trigonométricas de ángulos cuadrantales
en diversas situaciones.
- Utiliza las razones trigonométricas de ángulos cuadrantales para
dar solución a diversas situaciones.
- Plantea afirmaciones sobre las razones trigonométricas de un
ángulo en posición normal, las justifica y plantea ejemplos.

Propósito de aprendizaje Evidencia de aprendizaje

Resolver diversas situaciones sobre las enfermedades El estudiante resolverá diversas situaciones utilizando razones
endémicas en donde intervienen razones trigonométricas trigonométricas de ángulos cuadrantales, y luego justificará sus
de ángulos cuadrantales argumentando la validez de sus resultados.
resultados.

II. RECORDEMOS:
ANGULOS COTERMINALES: Son aquellos ángulos trigonométricos en posición normal que tienen el mismo vértice, el
mismo lado inicial y el mismo lado final; solo se diferencian en su medida.
Si α y β son ángulos coterminales, se cumple que: β – α = n · 360°, donde n representa el
número de vueltas. Por lo tanto, ambos ángulos tienen las mismas razones trigonométricas.
Ejemplo 1:
Ana y Pedro corren diariamente en una pista atlética circular. Ana recorrió un ángulo θ = 135° y
Pedro Ф = 1215°. Verifica que los ángulos son coterminales.
Solución:
Graficamos y verificamos que:
Ф = 1215° = 3 · 360° + 135°
Respuesta: Por lo tanto, se verifica que 1215° y 135° son ángulos coterminales.

ÁNGULOS CUADRANTALES: Sea Los ángulos cuadrantales son aquellos que están en posición normal y cuyo lado final
coincide con alguno de los semiejes del sistema de coordenadas cartesianas. Calculamos los valores teniendo en cuenta el
gráfico del margen.
Ángulo senα cosα tanα cotα secα cscα
0° = 320°=2π rad 0 1 0 ∄ 1 ∄
90°=π/2 rad 1 0 ∄ 0 ∄ 1
180°=π rad 0 –1 0 ∄ –1 ∄
270°=3π/2 rad –1 0 ∄ 0 ∄ –1

Ejemplo2: Halla el valor numérico de la siguiente expresión:

𝑠𝑒𝑛90° + 𝑐𝑜𝑠 2 𝜋 − 𝑠𝑒𝑐0° − 𝑐𝑜𝑡𝜋/2
+ 2. 𝑐𝑜𝑠360°
𝑠𝑒𝑐 2 0° + 𝑐𝑠𝑐 2 3𝜋/2
Solución:
Reemplazamos valores y resolvemos:
1 + (−1)2 − 1 − 0 1 5
2 2
+ 2. (1) = + 2 =
1 + (−1) 2 2
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III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Conociendo las razones trigonometricas de angulos cuadrantales:
Andres, Bruno y Claudia, estudiantes 5to grado, estan estudiando las razones
trigonometricas de angulos coterminales y cuadrantales, si en determinado
momento se hacerca la psicologa y les pregunta su edad a cada uno y ellos
respenden matematicamente de la siguiente manera:
𝑡𝑎𝑛360°
Andres, mi edad es: A= (𝑐𝑜𝑠270°)𝑠𝑒𝑛90° − + 17. (𝑠𝑒𝑐180°)𝑐𝑜𝑡270°
𝑐𝑜𝑠0°
𝜋
Bruno, mi edad es: B = 𝑡𝑎𝑛 [𝑠𝑒𝑛 (𝑐𝑜𝑠 )] − 𝑐𝑜𝑠[𝑡𝑎𝑛(𝑠𝑒𝑛𝜋)] + 17
2
Claudia, Si β y 60° son angulos coterminales, mi edad es: C = 10√3𝑠𝑒𝑛𝛽 + 𝑠𝑒𝑐𝛽
¿Calcula la edad de cada estudiante?

IV. COMPRENDEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

a) ¿De qué trata la situación significativa? ___________________________________________________________________
b) ¿Cuál es el dato que te dan en la situación significativa? _____________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
c) ¿Qué me piden hallar en la situación significativa? _________________________________________________________

V. RESOLVEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

1) Calculamos la edad de Andrés: 2) Calculamos la edad de Bruno:
𝑡𝑎𝑛360° 𝜋
A= (𝑐𝑜𝑠270°) 𝑠𝑒𝑛90° − + 17. (𝑠𝑒𝑐180°)𝑐𝑜𝑡270° B = 𝑡𝑎𝑛 [𝑠𝑒𝑛 (𝑐𝑜𝑠 )] − 𝑐𝑜𝑠[𝑡𝑎𝑛(𝑠𝑒𝑛𝜋)] + 17-
𝑐𝑜𝑠0° 2
- Aplicamos las razones trigonométricas de ángulos Aplicamos las razones trigonométricas de ángulos
cuadrantales. cuadrantales.

Respuesta: ________________________________________ Respuesta: ________________________________________

3) Calculamos la edad de Claudia:

C = 10√3𝑠𝑒𝑛𝛽 + 𝑠𝑒𝑐𝛽
- Aplicamos las razones trigonométricas de ángulos coterminales.

Respuesta: ________________________________________

VI. REFORZAMOS NUESTROS APRENDIZAJES:

1) Calcula el valor de E = 4 sen 2910° – 10 cos 1117° 2) Halla el valor numérico de:
Resolver: 𝑠𝑒𝑛0°−𝑡𝑎𝑛2 𝜋+𝑠𝑒𝑐2𝜋
M= 3𝜋
5.𝑐𝑜𝑡 +2.𝑐𝑜𝑠 2 2𝜋
2
Resolver:
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3) Sean los ángulos α y β coterminales. Si tan α = 2/5 y β ∈ III C, calcula el valor de la siguiente expresión:
√29.𝑠𝑒𝑛𝛼+𝑐𝑜𝑡𝛽
M=
𝑠𝑒𝑐𝛼.𝑐𝑜𝑠𝛽
Resolver:

VI. TAREA:
1) Calcular: 2) Calcula el valor de:
4.𝑠𝑒𝑛390°−3.𝑐𝑜𝑡1837° R = cot2 2190° + cos2 2940°.
E=
24.𝑐𝑠𝑐794°+3.𝑠𝑒𝑐3653°

3) Halla el resultado de la siguiente expresión: 4) Halla el valor de la expresión:

2.𝑡𝑎𝑛360°−2.𝑠𝑒𝑛270°−3.𝑐𝑜𝑠180° 11𝜋
M= 7 P=
5.𝑠𝑒𝑐18𝜋+𝑐𝑜𝑡(
2
)
−
𝑡𝑎𝑛15𝜋−𝑠𝑒𝑐1980°
5.𝑠𝑒𝑛90°−7 .𝑐𝑜𝑠90° 13𝜋
4𝑐𝑠𝑐1710°−𝑠𝑒𝑛( ) 𝑠𝑒𝑛2430°−𝑠𝑒𝑐20𝜋
2

VII. METACOGNICIÓN:
Llegó el momento de reflexionar sobre el proceso de desarrollo de tus actividades, respondiendo a las siguientes preguntas:
¿QUÉ APRENDÍ? ¿PARA QUÉ ME SERVIRÁ? ¿QUÉ DIFICULTADES TUVE?

¡Felicitaciones!, has terminado la actividad.

En una próxima clase te tocará
“Analizamos los ángulos cuadrantales y los signos de sus razones trigonométricas en los cuadrantes”