EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 08: “NUESTRO BICENTENARIO NOS DESAFÍA A PROMOVER ACCIONES

RESPONSABLES PARA VALORAR Y CONSERVAR NUESTRO PATRIMONIO NATURAL”

FICHA DE ACTIVIDADES N° 03
“RESOLVEMOS SITUACIONES DE MI LOCALIDAD UTILIZANDO IDENTIDADES
TRIGONOMÉTRICAS” 3°y4°
Estudiante: ………………………………………………………………………… Fecha: ……………………………………….. Grado
I. APRENDIZAJE ESPERADO:
Competencia Capacidades Desempeños
Resuelve - Modela objetos con formas geométricas - Modela las características y atributos medibles de triángulos
problemas de y sus transformaciones. rectángulos y identidades trigonométricas de ángulos agudos.
forma, - Comunica su comprensión sobre las - Interpreta las identidades trigonométricas de ángulos agudos
movimiento y formas y relaciones geométricas. en diversas situaciones.
localización. - Usa estrategias y procedimientos para - Utiliza las identidades trigonométricas de ángulos agudos para
medir y orientarse en el espacio. dar solución a diversas situaciones.
- Argumenta afirmaciones sobre - Plantea afirmaciones sobre las identidades trigonométricas
relaciones geométricas. halladas, las justifica y plantea ejemplos.
Propósito de aprendizaje Evidencia de aprendizaje
El estudiante resolverá diversas situaciones utilizando
Resolver diversas situaciones de su localidad en donde
identidades trigonométricas de ángulos agudos, y luego
intervengan los conceptos de identidades trigonométricas.
justificará sus resultados.

II. RECORDEMOS:
IDENTIDADES TRIGONOMETRICAS: Se denomina identidad trigonométrica a toda igualdad que relaciona razones
trigonométricas. Entre las identidades fundamentales están las siguientes:

1. RAZONES TRIGONOMÉTRICAS RECÍPROCAS: Cuando 2) RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE ÁNGULOS

definimos las RT de un ángulo agudo, podemos notar que COMPLEMENTARIOS:
tres de ellas son el inverso multiplicativo (recíproco) de las Siendo α y β los ángulos agudos de un triángulo rectángulo
otras, por lo que el producto será igual a la unidad. ABC, recto en C, podemos notar que:

De la figura se cumple que:

De la imagen se cumple que: a a
CO H sen α = y cos β= , entonces: sen α =cos β
sen α . csc α = . =1 b b
H CO Entonces se deduce que: Si α + β = 90°, entonces:
Entonces se deduce que:
sen α =cos β
sen α . csc α =1
tan α=cot β
cos α . sec α =1
sec α=csc β
tan α . cot α =1 Ejemplo 2:
Ejemplo 1: Calcular el valor de “x”, si: sen (x + 2°) = cos (x – 2°)
Calcular el valor de “x”, si: Cos (60° – x) · sec x = 1 Solución:
Solución: Como son co razones trigonométricas, entonces los ángulos
Como son razones reciprocas, entonces los ángulos deben deben sumar 90°
ser iguales. → (x + 2°) + (x – 2°) = 90°
→ 60° – x = x → x + 2° + x – 2° = 90°
→ 60° = x + x → 2x = 90°
→ 60° = 2x → x = 90° ÷ 2
→ x = 60° ÷ 2 → x = 45°
→ x = 30°

III.
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IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Visitando las playas de Tumbes:
Alvaro, aprovecha sus vacaciones para irse de viaje a la ciudad
de Tumbes, para conocer sus hermosas playas. Si al momento
de comprar el pasaje (En avión) la vendedora, que le gusta
mucho las matematicas, le responde de la siguiente manera:
Si tan3x. tan6x = 1; entonces el precio de cada boleto es:
P = 95. Tanx. Tan2x. Tan3x. …tan8x
A partir de esta información responde: ¿Cuánto es el precio de
cada boleto?

V. COMPRENDEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

a) ¿De qué trata la situación significativa? ___________________________________________________________________
b) ¿Qué datos te dan en la situación significativa? ____________________________________________________________
c) ¿Qué me piden hallar en la situación significativa? _________________________________________________________

VI. RESOLVEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

a) Calcula el valor de “x”: b) Calcula cuanto es el precio de cada boleto de avión.
tan3x. tan6x = 1 P = 95.Tanx.Tan2x.Tan3x.Tan4x.Tan5x.Tan6x.Tan7x.Tan8x

Respuesta: ____________________________________
Reemplaza el valor de “x” en la siguiente pregunta. Respuesta:

VII. REFORZAMOS NUESTROS APRENDIZAJES:

1) Hallar el valor de “x” si: 2) Halle el valor numérico de:
tan(50° – 3x) · cot(20° + 2x) = 1 10. sen 40 °. csc 40 °−2. tan20 ° . cot20 °
Resolver: R=
4. cos α . csc α
Resolver:

3) Calcular: Tan3(x – 1°). Si sec (3x+36°) = csc(2x – 26°). 4) Reduzca:

Resolver: 9 . tan 25 °−cot 65 °
B=
4. cot 65 °−2. tan 25 °
Resolver:
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VIII. TAREA:
1) Si: Cos(a + b) · Sec 45° = 1 ... (I) 2) Dado: tan 8x · cot(6x + 50º) – 1 = 0, determina:
Sen(a – b) · Csc 35° = 1 ... (II) M = tan(2x + 10º)
Determina: K = Tan (a) – Tan (8b)

3) Calcular: K =
x
5
. Si tan(2x
3 )
−10 ° = cot 4) Reducir: R¿
9 .tanα −3.cot ⁡(90 °−α )
4. cot ( 90 °−α ) +2. tanα
10º.

IX. METACOGNICIÓN:
Llegó el momento de reflexionar sobre el proceso de desarrollo de tus actividades, respondiendo a las siguientes preguntas:
¿QUÉ APRENDÍ? ¿PARA QUÉ ME SERVIRÁ? ¿QUÉ DIFICULTADES TUVE?

¡Felicitaciones!, has terminado la actividad.

En una próxima clase te tocará
“Resolvemos situaciones de mi localidad utilizando razones trigonométricas de ángulos notables”