SESION DE APRENDIZAJE N° 18

I.DATOS INFORMATIVOS
I.E. 21578 GRADO 3°
ÁREA Educación Física FECHA Del 10 al 14 de julio
DOCENTE Lic. Walther Felipe Jaime Ventura
PROPOSITO DE LA EN ESTA SESIÓN LOS NIÑOS Y NIÑAS UTILIZARAN SU COORDINACIÓN GENERAL AL
ACTIVIDAD REALIZAR ACTIVIDADES ATLÉTICAS DE CORRER Y SALTAR
II. TÍTULO DE LA SESIÓN
“SALTANDO Y CORRIENDO MEJORO MI COORDINACIÓN”
III. PROPOSITOS DE APRENDIZAJES Y EVALUACIÓN
COMPETENCIAS/ DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVIDENCIA INSTRUMENTO
CAPACIDAD EVALUACIÓN DE
EVALUACIÓN
 SE DESENVUELVE DE  Se orienta en un  Utiliza su  Participa de las
MANERA AUTÓNOMA A espacio y tiempo coordinación actividades
TRAVÉS DE SU determinados, con óculo manual propuestas
MOTRICIDAD relación a sí mismo, a para resolver respetando las
 Comprende su cuerpo. los objetos y a sus situaciones diferencias de
 Se expresa compañeros; coordina motrices durante su pareja de
corporalmente. sus movimientos en las actividades. juego.
situaciones lúdicas y  Se orienta en el
regula su equilibrio al tiempo y espacio Lista de cotejo
variar la base de al lanzar y
sustentación y la atrapar las
altura de la superficie pelotitas
de apoyo, de esta
manera, afianza sus
habilidades motrices
básicas.

Competencias transversales
Gestiona su Determina qué necesita aprender e identifica las preferencias, potencialidades y limitaciones propias
que le permitirán alcanzar o no la tarea.
aprendizaje de manera
autónoma
Enfoques Derecho
transversales • Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos
individuales y colectivos, especialmente en grupos y poblaciones vulnerables.

IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN

INICIO
En grupo clase
•En el aula de clase saludamos a las niñas y niños
Le preguntamos ¿Qué tan rápidos somos?, ¿sabemos cuánto podemos saltar?
A continuación, le presentamos la siguiente situación.

A Juan, estudiante del 4°grado, le gusta practicar actividades físicas, sobre todo las carreras
de velocidad, ya que todas las actividades lúdicas y deportivas tiene mucho que ver con la
ejecución de los movimientos y las técnicas que deseamos utilizar
¿Cómo puedo mejorar mi velocidad?

Luego le preguntamos:
¿Qué tan veloz eres?
¿Qué partes de mi cuerpo trabajan cuando corremos y saltamos?
¿En qué juegos o deportes puedo utilizar mi velocidad?
Escucha sus comentarios y refuerza alguno de ellos.
Le explicamos:
•Presenta, a continuación, el propósito de la actividad. en esta sesión los niños y niñas utilizaran su coordinación general al
realizar actividades atléticas de correr y saltar

DESARROLLO

En grupo de clase.
Les invitamos a ponerse de pie y a continuación, realizamos una batería de EJERCICIOS de activación fisiológica y estiramiento
Posteriormente iniciaremos con los juegos de coordinación.
Colocaremos en el patio un sin número de conos los estudiantes deberán saltar por encima de los conos cada vez que pasen
frente a uno de ellos, deberán recorrer todo el patio y saltar todos los conos en un minuto
 A continuación, les colocaremos a cada estudiante una cinta como colita donde cada uno ira corriendo por el patio evitando
que se lo quiten, pero a la vez ira quitando las colitas, quien más colitas tenga al final del juego será el ganador.
 Preguntamos: ¿de qué otra manera podemos jugar el juego de las colitas?
 Variantes propuestas por los alumnos
 Con la ayuda de los estudiantes iremos armando nuestra pista atlética para determinar la velocidad de los estudiantes en la
carrera con vallas para saltar .
 Agruparemos a los estudiantes para iniciar los trabajos previos a las competencias de velocidad.
 Carreras de persecución a 1 metro, a dos metros del compañero.
 Iniciamos las competencias
 Preguntamos ¿Cómo podemos mejorar nuestra velocidad? ¿cómo se sintieron al realizar esta actividad?
 Consolidamos sus respuestas.

CIERRE
En grupo clase
 Terminada la actividad, reúne a todos los estudiantes en un lugar para el cierre
 Le invitamos a realizar algunos ejercicios de respiración profunda
y pregúntales:
“¿Cómo se han sentido?”
 ¿Por qué es importante que nos llamemos por nuestros nombres?, ¿Cómo se sienten al jugar con sus compañeros
o compañeras de aula? ¿Crees que estos juegos nos permitieron relajarnos y sentirnos bien? ¿Por qué?
 Escuchamos atentamente y acompañamos en sus respuestas
Finalmente.
 Condúcelos a los servicios higiénicos y observa cómo se desenvuelven en este espacio.
De ser necesario orienta su accionar sobre el correcto uso del agua, el jabón y el papel
toalla.
 Terminada la actividad despídete de ellos, ¡hasta la próxima clase!

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿QUÉ LOGRARON LOS ESTUDIANTES EN ESTA SESIÓN? ¿QUÉ DIFICULTADES SE OBSERVARON DURANTE EL APRENDIZAJE Y LA
ENSEÑANZA?
_______________________________ ___________________